錯(cuò)誤十：不能抓住教育的"重點(diǎn)"
孩子要和朋友去玩，媽媽交待"可以去，但是下午5點(diǎn)前一定要回來"，然后送他出門?？墒牵?點(diǎn)了孩子卻沒有回來，超過了約定時(shí)間20分鐘后，孩子才回到了家。在這種情況下，有不少母親會(huì)一味地責(zé)備孩子不守約定：
"說好5點(diǎn)回家，就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)回家!下次再不守約定就不準(zhǔn)出去玩。"
"為什么不遵守約定？說好5點(diǎn)回來就要5點(diǎn)回來，老是說謊怎么能成為有信用的人!"其實(shí)媽媽說的很有道理，可是仔細(xì)想想，"不可以不守約定"、"說謊不能成為有信用的人"這些孩子早已經(jīng)知道的道理，卻并非是本次教育的重點(diǎn)。此次問題的關(guān)鍵是孩子如何才能遵守約定，這才是媽媽應(yīng)該提出具體建議的部分。在這種情況之下，孩子很清楚地知道"5點(diǎn)要回家"，可是玩過頭就忘了。而遲歸后母親關(guān)于不守約定的斥責(zé)，并不能使孩子學(xué)到任何道理。如果此時(shí)媽媽提出建議，讓孩子可以在約定的時(shí)間內(nèi)回家，這才是有效的教育。比如，下次可以讓孩子戴5點(diǎn)鐘會(huì)鳴叫的手表出去玩；或者說"5點(diǎn)鐘媽媽去接你"；或者告訴孩子："下次去朋友家玩，如果在約定的時(shí)間不能回來，要打電話跟媽媽說。"教孩子一些具體的方法，才是抓住了重點(diǎn)的教育、才是最有效的教育。
第22節(jié)：媽媽一定要懂的那些心理學(xué)(14)
心理四：教育孩子的九大良機(jī)
我們都知道，打仗要講究戰(zhàn)機(jī)，播種要講究時(shí)機(jī)，同樣，教育孩子也要講究時(shí)機(jī)。所謂教育的時(shí)機(jī)，就是家長要針對孩子的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最合適的教育方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間里進(jìn)行教育。很多媽媽們都有這樣的體會(huì)，有時(shí)苦口婆心地給孩子講道理，孩子不僅不接受，還很抵觸；而在另一些時(shí)候，家長只簡單說幾句話，就能給孩子留下深刻印象。其主要原因就在于，后者選準(zhǔn)了教育的時(shí)機(jī)。也就是說，在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間，發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至?xí)厝幌喾?。例如，撒謊是孩子的天性，也是孩子成長過程中難以避免的行為。面對孩子的謊言，做媽媽的應(yīng)該如何教育他才是最科學(xué)的呢？
片斷一：
"我媽媽在教育局里做領(lǐng)導(dǎo)，正好管咱們學(xué)校。我要是把這事告訴了咱們老師，他一定不敢再批評(píng)我了。"小勇正在和他的同學(xué)們聊天。
"真的呀，那老師批評(píng)我的時(shí)候你要保護(hù)我呀！"小勇的同學(xué)羨慕地說。
"那當(dāng)然了，誰叫我們是好朋友呢！"小勇表現(xiàn)出很自豪的樣子。這時(shí)，小勇的媽媽來接小勇回家，正好聽到了兒子與同學(xué)之間的這段對話，她很生氣，揪起小勇的耳朵就說："這么小就知道吹牛，長大后還了得！快向同學(xué)道歉，說你剛才撒謊了。"
……從此，小勇在同學(xué)面前總是抬不起頭來。
片斷二：
"我家有三輛小轎車，爸爸開的是奔馳車，媽媽開的是寶馬車，舅舅開的是奧迪車，他們經(jīng)常在校門口同時(shí)來接我。"一個(gè)孩子正在和一個(gè)剛認(rèn)識(shí)的小朋友聊天。
"真的太棒了！你經(jīng)常坐誰的車？"小朋友很羨慕。
"當(dāng)然是坐爸爸的車，他的車又長又寬又豪華，開起來很威風(fēng)。"孩子故意擺出威風(fēng)的樣子。
他們的談話正好也被孩子的媽媽聽到，這位媽媽沒有馬上戳穿兒子的謊言，而是在晚飯后，把兒子拉到一旁聊天。
"兒子呀，我們家如果有一輛小轎車，那該有多好啊，這樣我就可以接你上下學(xué)了。"媽媽開玩笑地對孩子說。孩子低著頭不敢看媽媽，小臉蛋霎時(shí)緋紅了起來。這時(shí)，媽媽才語重心長地對他說："希望我們家有小轎車并沒有錯(cuò)。但是我們家還沒有小轎車，你竟然對小朋友說有三輛小轎車，這就不對了，這是在撒謊。"孩子低著頭，不好意思地向媽媽認(rèn)了錯(cuò)。為了教育孩子不再說謊，媽媽又給他講了"華盛頓小時(shí)候不說謊"的故事。聽完故事后，孩子攥著拳頭向媽媽保證："媽媽，請你相信我，我以后再也不撒謊了！"
第23節(jié)：媽媽一定要懂的那些心理學(xué)(15)
從以上兩組教育片段中，我們不難看出：教育時(shí)機(jī)的不同，其效果是完全不同的。同樣是教育孩子要誠實(shí)，第一位媽媽當(dāng)場戳穿了孩子的謊言，雖然也達(dá)到了教育孩子的目的，但是孩子的自尊心卻受到了嚴(yán)重的傷害，不僅會(huì)使孩子在同學(xué)面前很長時(shí)間抬不起頭來，更容易使孩子變得自卑。而第二位媽媽卻很懂得尋找教育孩子的時(shí)機(jī)，她沒有當(dāng)場揭穿孩子的謊言，而是回到家后，在引導(dǎo)孩子慢慢覺悟之后再予以糾正。這樣一來，孩子既認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，有了強(qiáng)烈的改正錯(cuò)誤的決心，又不至于傷害孩子脆弱的自尊心。孩子在成長的過程中，就像小樹一樣需要不斷修剪。也就是說，成人要不斷地引導(dǎo)他，幫助他克服缺點(diǎn)和毛病，他才能健康地成長。其實(shí)，如果做媽媽的能夠處處留心觀察，準(zhǔn)確把握教育的最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就會(huì)使教育達(dá)到事半功倍的效果?？墒?，教育孩子的最佳時(shí)機(jī)有哪些呢？做媽媽的又應(yīng)當(dāng)如何把握呢？
時(shí)機(jī)一：當(dāng)孩子困惑時(shí)
每個(gè)孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到困惑，在這些時(shí)候，他們往往特別渴望別人的理解和得到問題的答案，而此刻也正是媽媽教育他們的最佳時(shí)機(jī)。一天，做班長的小慶放學(xué)回家后情緒非常低落，她躲進(jìn)自己的房間里，坐在書桌前，不停地在草稿紙上寫著"理解萬歲"。媽媽看到這種狀況，沒有直接問她發(fā)生了什么事，而是故意給她講自己與同事之間發(fā)生誤會(huì)的事情。小慶聽了，很驚訝地問媽媽："媽媽，你也遇到過這樣的事情呀？"
"當(dāng)然了，只要一個(gè)人生活在一個(gè)群體中都會(huì)碰到被別人誤會(huì)或誤會(huì)別人的事情。"
"那你是怎樣解決的呢？"小慶充滿期待地問媽媽。
"首先，我要確認(rèn)自己做的事情是否正確，如果確認(rèn)自己是正確的，我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，與對方溝通，向?qū)Ψ浇忉屒宄?；同樣，如果我發(fā)現(xiàn)我是錯(cuò)誤的，我會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)Ψ降狼浮?聽了媽媽的話，小慶若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并感激地對媽媽說："媽媽，謝謝你，我知道怎樣去做了。"
當(dāng)孩子對某件事情感到困惑時(shí)，媽媽抓住孩子渴望學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心理，及時(shí)幫孩子進(jìn)行必要的疏理，不失為教育的最佳策略。因?yàn)榇丝?，無論媽媽是擺事實(shí)，還是講道理，孩子都會(huì)很容易地接受，從而收到很好的教育效果。
時(shí)機(jī)二：當(dāng)孩子取得成績時(shí)
生活中，孩子總會(huì)取得一定成績，如在學(xué)校中考得了好名次，被評(píng)為"三好學(xué)生"、"優(yōu)秀團(tuán)員"，或在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出受到獎(jiǎng)勵(lì)等。這個(gè)時(shí)候，孩子的情緒都會(huì)比較高昂，自信心也會(huì)比平常強(qiáng)，媽媽要善于抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，給孩子提出新的目標(biāo)和要求，引導(dǎo)孩子乘勢而上，把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的動(dòng)力。
第24節(jié)：媽媽一定要懂的那些心理學(xué)(16)
時(shí)機(jī)三：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)
綜觀古今中外，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：許許多多的名人或成功之士，在他們成功成名的背后都有著一個(gè)經(jīng)典的故事--那就是他們在犯錯(cuò)時(shí)，他們的父母在當(dāng)時(shí)的情景下處理這些事情的方式方法，對他們有著深刻的影響，激勵(lì)著他們一生的成長。列寧因?yàn)榇蛩榛ㄆ浚瑡寢尳逃鲆粋€(gè)誠實(shí)的人；華盛頓因?yàn)榭车沽藱烟覙洌职纸逃鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的人；
……無數(shù)事實(shí)證明：孩子的成長過程就是一個(gè)犯錯(cuò)改錯(cuò)的過程，而犯錯(cuò)的過程就是教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橹挥性诜赶洛e(cuò)誤的同時(shí)，孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。因此，在教育孩子的過程中，孩子犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是孩子不敢面對自己的錯(cuò)誤。這時(shí)候，媽媽就要幫助孩子去分析錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子面對錯(cuò)誤，最終達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。
時(shí)機(jī)四：做客時(shí)
亮亮是個(gè)不懂禮貌的孩子，媽媽多次教育他待人要有禮貌，但每次效果都不是很明顯。一次，媽媽帶他去參加一個(gè)婚宴。宴會(huì)結(jié)束時(shí)，孩子對媽媽的同事說了一句"叔叔阿姨再見"。同事們都稱贊亮亮說："這孩子真有禮貌"，甚至還有同事讓自己的女兒"向亮亮學(xué)習(xí)"?；貋砗?，媽媽決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)對孩子進(jìn)行教育，便給孩子買了一臺(tái)"文曲星"。亮亮很驚訝地問媽媽："媽媽，'文曲星'我要了這么久，為什么今天給我買呀？"
"因?yàn)榻裉炷愫苡卸Y貌，應(yīng)該獎(jiǎng)賞。叔叔阿姨已經(jīng)給了你口頭獎(jiǎng)勵(lì)，這是媽媽給你的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。"
"謝謝媽媽！"亮亮歡呼著。
"懂禮貌不但會(huì)讓別人很開心，自己也會(huì)在別人的開心中有所收獲，以后還要不要做懂禮貌的孩子呀？"媽媽不失時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)。亮亮使勁地點(diǎn)頭表示同意。有很多孩子在家很聽話，但是到了客人家，就容易"人來瘋"，放任驕蠻，讓大人很沒面子。這時(shí)，如果媽媽當(dāng)著客人的面大聲訓(xùn)斥孩子，孩子不但不聽，甚至?xí)室獯罂薮篝[，弄得大家都很尷尬。因此，要使孩子在別人面前變得聽話、懂禮貌，媽媽就必須在做客前和做客中對孩子做一些相應(yīng)的指導(dǎo)，并且在做客后及時(shí)對孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。此時(shí)，無論是表揚(yáng)還是懲罰，都將給孩子留下深刻的印象。
第25節(jié)：媽媽一定要懂的那些心理學(xué)(17)
時(shí)機(jī)五：待客時(shí)
待客時(shí)，是孩子學(xué)習(xí)待人接物禮儀的最佳時(shí)機(jī)。
媽媽發(fā)現(xiàn)8歲的孩子在接受他人禮物時(shí)沒有運(yùn)用禮貌用語，就微笑地對孩子說："貝貝，你好像忘記說什么了？"貝貝顯然還沒有意識(shí)到自己應(yīng)該說什么，這時(shí)，媽媽對客人說："謝謝您送禮物給貝貝，我代貝貝謝謝您！"貝貝聽了媽媽的話，意識(shí)到自己沒有禮貌，于是很不好意思地說："貝貝也謝謝阿姨！"接著在媽媽的示意下，貝貝又對客人說："阿姨，您熱不熱，我去給您拿杯飲料。"說著便去準(zhǔn)備了，儼然一個(gè)"小大人"的樣子。
時(shí)機(jī)六：孩子對某些事物有濃厚興趣的時(shí)候媽媽平時(shí)對孩子的行為要細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對某一事物特別有興趣，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，抓住孩子興趣的"閃光點(diǎn)"因材施教。這樣做，說不定就會(huì)激發(fā)出孩子某一方面的智慧火花，引導(dǎo)孩子沿著自己的興趣走向成功。大雙和小雙是一對孿生兄弟，他們14歲考入大學(xué)，19歲攻讀航天博士，22歲參與國家863課題研究。他們成功的秘訣之一，就是其父母抓住了他們的"閃光點(diǎn)"，從興趣入手，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。例如，"二雙"的父母從哥倆用鐵絲去探電源插座是否有電開始，發(fā)現(xiàn)了孩子對家用電器的濃厚興趣。從此以后，父母用心去保護(hù)和支持孩子的這種興趣和愛好，"縱容"孩子把家電當(dāng)"玩具"，拆家里的收音機(jī)給孩子做試驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子在修水龍頭、馬桶中練習(xí)動(dòng)手能力，等等。結(jié)果，哥倆小小年紀(jì)就成了遠(yuǎn)近聞名的"電器醫(yī)生"，并一步一步成長為航天奇才。
時(shí)機(jī)七：就餐時(shí)
許多媽媽都有這樣的感受，平常工作忙，幾乎擠不出時(shí)間來教育孩子，于是一日三餐就成了教育孩子的一個(gè)好時(shí)機(jī)。如此一來，只要一到吃飯時(shí)間，家長便開始問功課、查成績、講孩子過錯(cuò)，常常弄得孩子愁眉苦臉、哭哭啼啼，使就餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。
"我不喜歡在家里吃飯，一上飯桌，媽媽就問這問那。"
"媽媽老問我考試分?jǐn)?shù)，還說考不到90分就不給我買好吃的。奶奶就不說我，我還是愿意在奶奶家吃飯。"
"吃飯的時(shí)候，媽媽總是說我不喜歡的話題，因此，我每次都吃的特別快，不給媽媽說我的機(jī)會(huì)。"一位兒童心理學(xué)家指出，"餐桌教育"會(huì)給孩子造成心理壓抑和情緒低落，使父母和孩子隔閡加深，從而導(dǎo)致孩子不親父母的尷尬局面。但是，這并不是說在餐桌上不能教育孩子。其實(shí)，吃飯時(shí)，媽媽完全可以教孩子認(rèn)一認(rèn)餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生的時(shí)候是什么樣子，燒熟了后又是什么樣子，并讓孩子記住它們的名字。這樣，一邊吃東西一邊學(xué)習(xí)，孩子會(huì)吃得更香
第26節(jié)：媽媽一定要懂的那些心理學(xué)(18)
其實(shí)，餐桌雖小但意義重大。家長如果能夠營造一個(gè)愉快、舒適的進(jìn)餐環(huán)境，就等于搭建了一個(gè)和孩子良好溝通的橋梁。在愉快的環(huán)境當(dāng)中，孩子有發(fā)表自己"高見"和"新聞"的機(jī)會(huì)，這樣既有利于孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展，又有利于父母了解孩子的內(nèi)心世界，同時(shí)還有利于活躍進(jìn)餐的心理氣氛。
時(shí)機(jī)八：當(dāng)老師來家訪時(shí)
大多孩子最怕老師上門，因?yàn)?，他的在校表現(xiàn)就會(huì)暴露出來，同時(shí)，孩子更怕媽媽將他在家的所作所為告知老師。因此，媽媽應(yīng)懂得孩子的心理，在老師家訪時(shí)，把孩子的長處告訴老師，同時(shí)以提出希望的口氣間接地說出孩子的缺點(diǎn)以讓老師了解。新學(xué)期開學(xué)了，媽媽教育性格靦腆的小丁在學(xué)校要活潑、開朗、大方一點(diǎn)，兒子滿口答應(yīng)了。以后的每隔幾天，媽媽都會(huì)提醒兒子，"將來的社會(huì)不需要性格靦腆的人"，每次小丁都很認(rèn)同地點(diǎn)頭。一個(gè)月過去了，媽媽找到小丁的老師了解情況后才得知，兒子在學(xué)校還是那樣不愛說話。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)，卻讓事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。一天，小丁的老師來做家訪，問小丁的媽媽："小丁在家里表現(xiàn)怎么樣，是不是比以前活潑多了？"
"好多了，現(xiàn)在家里要是來了小客人，丁丁都會(huì)主動(dòng)陪小客人玩。"小丁的媽媽想了想說。送走老師后，媽媽發(fā)現(xiàn)小丁一直盯著她，便走上前跟他聊天。說著說著小丁就問媽媽："媽媽，你真的覺得我的性格比原來好多了嗎？"媽媽先是一愣，然后接著說："當(dāng)然了，那天家里來客人，你不僅主動(dòng)打招呼，還給小客人拿了一個(gè)蘋果，這都是進(jìn)步呀！"果然，從那以后，小丁的性格好多了，并開始主動(dòng)與爸爸媽媽進(jìn)行溝通。
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