高考現(xiàn)代文閱讀解答語(yǔ)句題思維誤區(qū)及點(diǎn)撥
縱觀近幾年來(lái)的高考語(yǔ)文試題，對(duì)文中“重點(diǎn)語(yǔ)句”的考查為100%.然而，有不少學(xué)生解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)寫(xiě)了半天，答不到點(diǎn)上，既浪費(fèi)時(shí)間又不得分。為此我們結(jié)合2008年高考有關(guān)試題進(jìn)行一下簡(jiǎn)要分析。
考查方式1：解釋重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子
思維誤區(qū)：牽強(qiáng)附會(huì)；摻雜技巧；概括片面。
出錯(cuò)原因：（1）不能結(jié)合語(yǔ)境從整體上去理解文中重要句子的含意。（2）不知從哪個(gè)角度去回答問(wèn)題，以致從內(nèi)容和技巧兩個(gè)方面作答導(dǎo)致錯(cuò)誤。（3）材料沒(méi)有看明白就盲目地答題。
糾正方法：所謂“含意”是指言語(yǔ)含有的“意思”，應(yīng)該是指內(nèi)容方面，而且一般多指言語(yǔ)的隱含信息，而非明示信息（字面意思）。命題者常常選取的重要語(yǔ)句包括：語(yǔ)句短小但含義豐富的語(yǔ)句，多與文章中心、作者思想感情有極大關(guān)系的語(yǔ)句，在文章結(jié)構(gòu)上有著重要作用的語(yǔ)句。做題時(shí)要主要采取語(yǔ)境分析法和比喻點(diǎn)染法。語(yǔ)境分析法是指根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解的方法，因?yàn)槟骋恢匾渥拥囊馑伎赡茉谒懊娴木渥踊蚝竺娴木渥又姓业匠浞值慕忉?，如?duì)這些句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，就很方便地得到答案。有的重要語(yǔ)句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。比喻點(diǎn)染法就是通過(guò)理解比喻修辭格的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)理解句子的意思，即可以用本體來(lái)解釋喻體，也可以是用喻體來(lái)解釋本體。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。
解題示例：（2008年高考全國(guó)卷Ⅱ第15題）解釋下列兩句話在文中的含意。
（1）等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。
（2）即使是在深夜里，我看到的馬纓花也仿佛總是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光下一樣。
解題分析：第（1）句結(jié)合語(yǔ)境可知，“空谷”比喻大院子，而作者寫(xiě)自己的腳步聲，則是從側(cè)面表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的寂寞，以及環(huán)境的清幽。而現(xiàn)在，在作者眼里，北京人民生活幸福，環(huán)境優(yōu)美，到處盛開(kāi)著馬纓花。第（2）句，生動(dòng)地表現(xiàn)出作者在新的環(huán)境中的喜悅心情。答案：（1）孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近住所，暗示了環(huán)境的幽深。（2）表明在新的生活環(huán)境里，馬纓花無(wú)論何時(shí)都充滿生機(jī)，就像作者喜悅幸福的心情。
考查方式2：請(qǐng)賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用
思維誤區(qū)：答題片面，盲目擴(kuò)充，妄加揣測(cè)。
出錯(cuò)原因：（1）不明白解答此種類(lèi)型試題的思路，這種類(lèi)型的題需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手分析。（2）不能抓住關(guān)鍵解答問(wèn)題，而是隨意擴(kuò)充，盲目作答。（3）不了解不同的語(yǔ)句在文中不同位置的作用。
糾正方法：題干中要求“賞析”重要語(yǔ)句，答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面入手。
（一）思想內(nèi)容上。（1）聯(lián)系本句的含義。（2）突出（強(qiáng)調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。（3）聯(lián)系（揭示）本文的中心（論點(diǎn)、特征）與作者的態(tài)度、感情。（4）注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。例如：A比喻的作用是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。B擬人，使物具有人的某種感情，便于抒發(fā)某種感情。如果在人稱上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。C襯托，用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。D對(duì)比，用什么與什么形成鮮明對(duì)比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這事物或者道理的某種感情。E象征，是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對(duì)象的什么特點(diǎn)。
（二）結(jié)構(gòu)上。（1）位于文章的開(kāi)頭：A點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如余秋雨《都江堰》一文，第一段為：“我以為中國(guó)歷史上最激勵(lì)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰?！盉設(shè)置懸念，吸引讀者。如魯迅的《祝?！芬晃模葘?xiě)祥林嫂死了，然后追憶祥林嫂生前的事。C蓄勢(shì)（張本、鋪墊），奠定感情基調(diào)。不直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，而是為觀點(diǎn)的出現(xiàn)服務(wù)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。如朱自清的《荷塘月色》：“這幾天心理頗不寧?kù)o”為下文游荷塘做鋪墊，并為下文抒發(fā)淡淡的喜悅與淡淡的哀愁相交織的感情奠定基調(diào)。D點(diǎn)明思想感情變化的線索。例如楊朔《荔枝蜜》從“被蜜蜂蟄了一下，從小怕蜜蜂”到對(duì)蜜蜂“有好感”到“作者在夢(mèng)中變成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情變化過(guò)程。（2）位于文章的中間：A承上啟下的過(guò)渡作用。B襯托作用，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用。C渲染烘托氣氛。在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫(xiě)，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氣氛。（3）位于文章末尾。A總結(jié)上文。議論文中往往在結(jié)尾部分。B呼應(yīng)上文。前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。C點(diǎn)明主旨。升華感情，深化主題。D含蓄地表達(dá)主旨。往往是借助象征性的景物描寫(xiě)。
解題示例：請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)第三段結(jié)尾畫(huà)線的一句話：“它來(lái)得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了?！被卮鹣旅鎲?wèn)題。（2008年高考北京卷第18題）
這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？
解題分析：本題要求考生從文章結(jié)構(gòu)與作者情感兩個(gè)方面來(lái)回答句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。同時(shí)作答時(shí)需要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)思考。答案：直接觸發(fā)了作者對(duì)秋色的集中描寫(xiě)，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。
考查方式3：分析作者說(shuō)文中某一重要語(yǔ)句的原因
思維誤區(qū)：東抄西摘，概括不全，總結(jié)失誤。
出錯(cuò)原因：（1）不能整體閱讀，迅速抓住表現(xiàn)文章主旨及作者主觀情感的句子。（2）不能把握文章的內(nèi)在聯(lián)系和寫(xiě)作思路，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)思想的妙處。
糾正方法：所謂“重要句子”，一般是指：在篇章結(jié)構(gòu)上，起總領(lǐng)作用的起始句，起收束、總結(jié)作用的收束句，起承前啟后作用的過(guò)渡句；在句子內(nèi)容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、論點(diǎn)的主旨句、中心論點(diǎn)句，內(nèi)涵豐富、寓意深刻的寓意句。分析作者說(shuō)文中重要語(yǔ)句的原因，一般情況下只從內(nèi)容進(jìn)行分析，不涉及藝術(shù)手法。分析時(shí)要注意三點(diǎn)：（1）留心句中的修飾、限制成分，分析本句的結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。（2）聯(lián)系時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖以及作家的人生經(jīng)歷、作品的語(yǔ)言風(fēng)格，領(lǐng)悟句子的含義。（3）關(guān)鍵是結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文和與文對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句，結(jié)合段意和全篇中心理解把握。
解題示例：“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據(jù)第6自然段的內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的理由。（2008年高考湖北卷第18題）
解題分析：解答本題的關(guān)鍵是要整體理解本段的意思。這句話之前有一句“朦朧模糊反而更顯得美”，指出了題目的關(guān)鍵，而這句話后面的文字則是對(duì)這一關(guān)鍵的闡釋，把這兩處的意思用總分或因果句式加以組合就是答案。答案：（1）因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。（2）因?yàn)槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者的想象，從而增強(qiáng)審美情趣。
考查方式4：解釋文中語(yǔ)句的重要詞語(yǔ)
思維誤區(qū)：望文生義，斷章取義，照抄原文。
出錯(cuò)原因：（1）不能讀懂文章材料，把握不住文章的要點(diǎn)和作者的感情傾向。（2）不能結(jié)合上下語(yǔ)境及文章的主旨來(lái)準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義。
糾正方法：解答詞語(yǔ)在文中的含義這類(lèi)題，需借助有關(guān)詞語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)特定語(yǔ)境，對(duì)考查的詞語(yǔ)加以揣摩、辨析。一般不涉及表現(xiàn)手法。具體說(shuō)來(lái)，1.從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境確定詞語(yǔ)特定的臨時(shí)義。2.確認(rèn)相關(guān)語(yǔ)境的范圍，分析相關(guān)語(yǔ)境的內(nèi)容，揭示詞語(yǔ)的含義。3.利用上下文辨析詞語(yǔ)的指代義。要辨析代詞的意義，應(yīng)該從代詞的上下句入手，由近及遠(yuǎn)地從上句或下句中找到它指代的具體對(duì)象，從而理解它的指代義。辨析那些非代詞類(lèi)詞語(yǔ)的指代義，也應(yīng)該利用上下文。一般說(shuō)來(lái)，在這類(lèi)詞語(yǔ)的上下文里，一般會(huì)有闡釋這些詞語(yǔ)的句子，找到了這些闡釋性語(yǔ)句，答案也就出來(lái)了。總之，理解詞語(yǔ)含義不要總停留在某個(gè)詞上。要仔細(xì)把句子讀完，根據(jù)全句的意思、鄰近句子的含義甚至前后段落的段意確定語(yǔ)言環(huán)境，然后從這些語(yǔ)言環(huán)境中找出與詞語(yǔ)相關(guān)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子來(lái)推知詞語(yǔ)含義。
解題示例：結(jié)合文中對(duì)陽(yáng)關(guān)古道的描述，談?wù)勀銓?duì)“蒼涼美”的理解。（6 分）（2008高考全國(guó)卷Ⅰ第16題）
解題分析：寅公的散文《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》借助陽(yáng)關(guān)古道，寫(xiě)出了作者對(duì)人類(lèi)過(guò)去及對(duì)人類(lèi)未來(lái)的關(guān)注和思考，體現(xiàn)著一種昂揚(yáng)向上的精神。這里的“蒼涼美”應(yīng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是客觀的，即大自然的蒼涼美；二是主觀的，即人的主觀感受。參考答案：①古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日“林草豐美”的陽(yáng)關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對(duì)生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。
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