“毀人不倦”的學(xué)校
去年時(shí)，我被教務(wù)處定為學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的成員，參加有關(guān)活動(dòng)，了解教學(xué)狀況，跟著徐校長(zhǎng)聽(tīng)了一輪課。講課的是文學(xué)、歷史、哲學(xué)三個(gè)學(xué)院的年輕教師，大多是博士。
每聽(tīng)完一次課，都要填表匯報(bào)，我對(duì)課程的總體評(píng)價(jià)大多是“正常”，然后才提點(diǎn)具體的改進(jìn)意見(jiàn)。所謂“正常”，是按當(dāng)下的標(biāo)準(zhǔn)，比較而言的，如果是按照真正正常的標(biāo)準(zhǔn)，我就只能發(fā)一句感慨了：?jiǎn)韬醢г眨?
當(dāng)初孔夫子教學(xué)，自詡為“誨人不倦”，現(xiàn)在的學(xué)校，人們則戲稱為“毀人不倦”，這是事實(shí)，必須正視。從小學(xué)到大學(xué)，人是怎么被“毀”掉的？尤其應(yīng)該引起人們的關(guān)注。我個(gè)人的觀察，認(rèn)為問(wèn)題出在一個(gè)“考”字。
“考”是一切學(xué)校的主旋律。從小學(xué)到中學(xué)，“考”是指揮棒，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)都是盯著“考”在運(yùn)行。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生考得好，它就是好學(xué)校，因此而得利；對(duì)于教師而言，學(xué)生考得好，他就是好教師，因此而得利；對(duì)于學(xué)生而言，自己考得好，就是好學(xué)生，也因此而得利。一場(chǎng)關(guān)鍵性的考試往往決定著學(xué)生一生的命運(yùn)，也關(guān)系到學(xué)校、教師、學(xué)生及其家庭的根本利益，于是一切就都只能圍著“考”字轉(zhuǎn)了。人們把今天中國(guó)的教育叫做“應(yīng)試教育”，可謂恰如其分。
教育的宗旨是提高學(xué)生的素質(zhì)。具備了好的素質(zhì)，學(xué)生不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，自主學(xué)習(xí)，就會(huì)終身走在高效率地學(xué)習(xí)進(jìn)步的軌道上。正常的學(xué)校教育是“素質(zhì)教育”，而不是“應(yīng)試教育”。
人要自然地生活，吃雜食，歷百事，身體才能健康，心理才能健康。學(xué)生要輕松地學(xué)習(xí)，讀雜書(shū)，歷百事，素質(zhì)才能提高，本領(lǐng)才能增長(zhǎng)。目前的學(xué)校都是應(yīng)試教育，學(xué)生在校上課，回家做作業(yè)，不能讀雜書(shū)，不能歷百事，其生活面對(duì)的就是考試一件事。如此一來(lái)，考得好的學(xué)生未必素質(zhì)高，未必能力強(qiáng)，其真正成熟的年齡被大幅度地延后了。一個(gè)高中畢業(yè)的學(xué)生，除了其教材和課業(yè)參考書(shū)，其它圖書(shū)沒(méi)空讀；除了會(huì)做考試模擬題，其它的事啥也做不了；綜合素質(zhì)極低，從小學(xué)到中學(xué)都在學(xué)語(yǔ)文，一直讀到語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)的研究生，最終連文章的書(shū)寫格式都不懂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用，連幾句文通字順的話都寫不出來(lái)。好端端的學(xué)生，就是這樣被毀掉的。
這樣的學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)，從小形成的認(rèn)知習(xí)慣已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，“自主學(xué)習(xí)”的模式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)十分陌生，往往是機(jī)械地隨堂聽(tīng)課，課外沒(méi)有個(gè)性的學(xué)術(shù)興趣，沒(méi)有獨(dú)立而深入的學(xué)習(xí)鉆研活動(dòng)，稀里糊涂地就把四年混過(guò)去了。
按理說(shuō)，大學(xué)的管理比較粗放，比起中小學(xué)來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的自主權(quán)利，可以自主發(fā)展了，其實(shí)不然，有諸多因素使學(xué)生不能合理地安排學(xué)習(xí)生活，例如：
1．由于中國(guó)的國(guó)情，政治思想類的公共課要占去一個(gè)時(shí)間板塊；
2．外語(yǔ)課是緊箍咒，無(wú)論什么專業(yè)的學(xué)生，外語(yǔ)都是主業(yè)，學(xué)外語(yǔ)要占去其很大的一個(gè)時(shí)間板塊；
3．學(xué)院因人設(shè)課，課表被排得很滿，廢課充斥，“水課”充斥，浪費(fèi)了大量的時(shí)間；
4．學(xué)生在中小學(xué)階段被籠養(yǎng)籠教，其心理成熟滯后，與生理年齡差距很大，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)積累。
5．中小學(xué)應(yīng)試教育的壓榨式管理，不但沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而積累了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒，進(jìn)入大學(xué)后不再有人硬管，于是成了好逸惡勞的自由人，玩游戲，搞戀愛(ài)，渾渾噩噩地消耗了時(shí)間。
以升學(xué)為目標(biāo)，盯著“考”字，促成了中小學(xué)的應(yīng)試教育格局。在大學(xué)，“考”字依然有巨大的威懾力。大學(xué)每學(xué)期都對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綜合測(cè)評(píng)”，依據(jù)考試成績(jī)給學(xué)生打分排隊(duì)。學(xué)生得獎(jiǎng)學(xué)金、被推薦為免試研究生、被推薦給就業(yè)單位，無(wú)不以“綜合測(cè)評(píng)”成績(jī)?yōu)閾?jù)。這樣一來(lái)，就實(shí)際上引發(fā)了“好學(xué)生”之間的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)。
自主學(xué)習(xí)者，其正常的成績(jī)狀態(tài)是大部分科目“六十分萬(wàn)歲”，在有興趣的主攻科目上表現(xiàn)突出，但也不一定會(huì)考得最高分，檢測(cè)他們的尺度是能否寫出有深度的專業(yè)論文。由于功利目標(biāo)的驅(qū)使，“好學(xué)生”們?cè)谄?#8220;綜合測(cè)評(píng)”的排名，不能接受大部分科目的“六十分萬(wàn)歲”，自然就得圍著“考”字轉(zhuǎn)，平均分配時(shí)間精力，一城一地都不放棄。這樣的學(xué)生門門考得好，卻門門都涉獵不深，往往會(huì)成為高分低能的“鼫?zhǔn)笊?#8221;，能飛不能上屋，能緣不能窮木，能游不能渡谷，能穴不能掩身，能走不能先人，五技而窮。這些“好學(xué)生”是被“綜合測(cè)評(píng)”毀掉的。
大學(xué)用“綜合測(cè)評(píng)”毀了“好學(xué)生”，又用“考評(píng)”在毀教師。大學(xué)教師都盯著提升職稱，獲得實(shí)利，其拼搶的條件是科研項(xiàng)目、論文、著作。
由于對(duì)教師工作成果的“質(zhì)”無(wú)法評(píng)定，于是只能簡(jiǎn)單地比較其“級(jí)”和“量”。一只蛤蟆爬進(jìn)了“國(guó)家級(jí)”，它就被評(píng)定為千里馬，一只千里馬出現(xiàn)在“省級(jí)”，它就被評(píng)定為蛤蟆，這是在按“級(jí)”衡量。你拿來(lái)一斤黃金，我給你記一分，他拿來(lái)十斤黃銅，我給他記十分，這是在按“量”衡量。公道不公道，人人都知道，但這種規(guī)則不能變。
科研項(xiàng)目、論文、著作有“級(jí)”和“量”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)很硬，關(guān)卡很嚴(yán)。教學(xué)成果的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)則很軟，幾乎無(wú)所謂有什么關(guān)卡。這種考評(píng)制度將教師引入了惡性競(jìng)爭(zhēng)的旋渦，滋生了無(wú)窮無(wú)盡的不公和腐敗，可謂爛得一塌糊涂。方舟子靠其“新語(yǔ)絲”在打假，無(wú)異于夏天在農(nóng)村的糞坑邊拍蒼蠅，哪能拍得過(guò)來(lái)！
科研項(xiàng)目、論文、著作的“級(jí)”和“量”涉及到學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)排名，盡管在操作上十分荒謬，其現(xiàn)狀也不能改變。大家都知道這樣做的結(jié)果是“黃鐘毀棄，瓦缶雷鳴”，但每天還得不遺余力地砸爛黃鐘，敲響瓦缶，從而爭(zhēng)得集體和個(gè)體的利益。
大學(xué)的教師為了達(dá)到自己科研項(xiàng)目、論文、著作等“科研”上的硬標(biāo)準(zhǔn)，其惡劣手段往往無(wú)所不用其極，大家早就對(duì)“教學(xué)”這一已經(jīng)不成其為標(biāo)準(zhǔn)的軟標(biāo)準(zhǔn)棄之如弊屣了。如此一來(lái)，教學(xué)活動(dòng)的精力投入就成了良心賬了。教師一敷衍，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況就不用提了。
從小學(xué)到大學(xué)，既“考”學(xué)生也“考”教師，從而把中國(guó)教育給“考”垮了。人，就是這樣被毀掉的。
