一、課堂授課進(jìn)度
星期
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
備注
星期一
1
Teens 第11期
星期二
1
Unit 3
星期三
2
Unit 3、Unit 4
星期四
1
Unit 4
星期五
2
Test 《聯(lián)考一》
星期六
2
評(píng)
星期日
二、課后作業(yè)
1、基礎(chǔ)題7：Teens 第11期 P7 Day 5 Cloze Test（星期二發(fā)答題卡，星期三收、改）。
2、培優(yōu)題5： 按培優(yōu)名單發(fā)卷
2010年秋季學(xué)期第13周高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、課堂授課進(jìn)度
星期
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
備注
星期一
1
Teens 第12期
星期二
1
Unit 5
星期三
2
Unit 5、Unit 6
星期四
1
Unit 6
星期五
2
Test
星期六
2
評(píng)
星期日
二、課后作業(yè)
1、基礎(chǔ)題7：Teens 第12期 P7 Day 5 Cloze Test（星期二發(fā)答題卡，星期三收、改）。
2、培優(yōu)題6： 按培優(yōu)名單發(fā)卷
高三英語(yǔ)備課組
2010.10.30.
主 要 工 作 匯 報(bào)
一、積極推廣曾老師教學(xué)法
2010年10月26日星期二下午，我們備課組在第一時(shí)間及時(shí)傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，使學(xué)校的想法變成現(xiàn)實(shí)。曾老師年紀(jì)輕，第一次上高三，剛從英國(guó)學(xué)成歸國(guó)，教學(xué)成法，課堂深受學(xué)生的歡迎，教學(xué)成績(jī)第一，本備課組從今天起，要深入課堂虛心學(xué)習(xí)曾老師的教學(xué)方法，沒課的老師多聽曾老師的課，從形式到實(shí)質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，學(xué)以致用，將曾老師的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂中，為提高學(xué)生的高考成績(jī)而努力。
二、深刻反思“三個(gè)意識(shí)”：
1、效益意識(shí)：效益意識(shí)是指教學(xué)效益，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度，以及媒體的使用方面，更體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂上要促進(jìn)學(xué)生的積極參與、有效內(nèi)化，同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地課堂小結(jié)等方面。
在教學(xué)中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，在教學(xué)環(huán)節(jié)滲透高考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還要處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成之間的關(guān)系。
注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，特別是課前準(zhǔn)備到位，即備課要精，資料要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極提倡教師的教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)，如采取彈性作業(yè)等方法。策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)線、本科線上下的存在較明顯的薄弱學(xué)科的學(xué)生，采用“人盯人戰(zhàn)術(shù)”，教師走到學(xué)生的身邊，使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助。
2、團(tuán)體意識(shí)：一方面要充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)作用，讓全體高三教師凝成一股繩，團(tuán)體的力量將是取得優(yōu)異高考成績(jī)的保證；另一方面要保證信息互通，資源共享。另外要積極創(chuàng)造條件，及時(shí)獲取省命題的有關(guān)信息。要主動(dòng)吸收來(lái)自各方的信息，多與各兄弟學(xué)校溝通，以擴(kuò)大視野。
3、系統(tǒng)意識(shí)：在重視教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)及早強(qiáng)化學(xué)習(xí)及高考的氛圍，輔之以各支持系統(tǒng)，如心理輔導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成教育、非智力因素的培養(yǎng)、學(xué)困生輔導(dǎo)等，使學(xué)生對(duì)高考有合理目標(biāo)、對(duì)成功有信心、有路徑。在關(guān)注高三教學(xué)的同時(shí)，要重視夯實(shí)高一、高二教學(xué)基礎(chǔ)，在今后的高三教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三、組建高三英語(yǔ)合唱團(tuán)。在補(bǔ)習(xí)班每班抽7人（4男3女）組成80多人的合唱團(tuán)，一方面可以作為第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，另一方面為校慶晚會(huì)獻(xiàn)禮。
四、校慶板報(bào)。由高三英語(yǔ)備課組主筆，在本月15日前出版展現(xiàn)英語(yǔ)組風(fēng)采的彩噴板報(bào)，為校慶獻(xiàn)禮。板報(bào)工作在緊張進(jìn)行中。
一、學(xué)情分析：根據(jù)高三連續(xù)幾次考試的情況來(lái)看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低; 學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：因此復(fù)習(xí)我仍會(huì)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
三、備考指導(dǎo)思想和策略為：
1、不斷追蹤高考新信息，及時(shí)調(diào)整備考重點(diǎn)，群策群力，努力提高備考效率。
根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)和備課組的老師將群策群力，不斷尋找新途徑，去解決備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
根據(jù)計(jì)劃和備考過(guò)程中的實(shí)際情況，確定階段性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
第1周(2.18-2.24) 高三一?？荚嚕嚲矸治黾爸贫ㄏ码A段復(fù)習(xí)計(jì)劃
第2周(2.25-3.2)參加高三段市一模分析會(huì)，學(xué)會(huì)試卷分析及學(xué)習(xí)他校值得學(xué)習(xí)的備考方法；繼續(xù)完成高二下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。
第3-5周(3.3-3.23)準(zhǔn)備高三第一次月考。重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)主要以題型為線索進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,完善解題方法和技巧。這一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生由知識(shí)向能力過(guò)渡的重要階段。我們先給學(xué)生分析了各題型的命題特點(diǎn)和考查的內(nèi)容，然后針對(duì)學(xué)生的掌握情況的進(jìn)行提高訓(xùn)練。
第6-9周(3.24-4.20)準(zhǔn)備溫州市二?？荚嚒＠^續(xù)第二輪復(fù)習(xí)。
第10-14周(4.21-5.25)準(zhǔn)備校高考前模擬考試。最后一個(gè)月的綜合模擬訓(xùn)練,精講精練往年高考真題及進(jìn)行模擬訓(xùn)練；總結(jié)考點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。建議學(xué)生在最后一個(gè)月多查看錯(cuò)題集，整理做過(guò)的試卷。針對(duì)自己不會(huì)的語(yǔ)法項(xiàng)或題型突擊練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
第15-16周(5.26-6.7)考前心理輔導(dǎo)，及強(qiáng)調(diào)考試技巧。
2、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終將閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。
3、認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，制定行動(dòng)計(jì)劃。
總之，我們將一如既往地本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，努力提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，勤于反思，敏于行動(dòng),力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考實(shí)行“3+2”模式，我們必須制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊(cè)上全書及部分下冊(cè)課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。且每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試。資料采用世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊(cè)》。
第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀(jì)金榜《高考英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1.安排好高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)
高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。
2.抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。
3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4.聽力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。資料采用《世紀(jì)金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀
有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6.重視書面表達(dá)
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
第一學(xué)期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊(cè)新課教學(xué)，并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
3.十二月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練。
第二學(xué)期安排：
1.２月下旬-4月底：專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力
2.5月—高考：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo)
希望通過(guò)一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
七、運(yùn)用材料
1.世紀(jì)金榜《高中英語(yǔ)全程復(fù)習(xí)方略》2.世紀(jì)金榜配套練習(xí)
3.《高考詞匯手冊(cè)》4.《導(dǎo)、學(xué)與練》5.高中英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練6.自編材料題
7.高三聽力課程8.縣、市提供材料
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃2
要求一：爭(zhēng)取在3月1日之前完成第一輪總復(fù)習(xí)，并開始第二輪的復(fù)習(xí)，具體做法如下：
1、聽力部分。為了適應(yīng)高考聽力語(yǔ)速逐漸加快的要求精心選擇能與高考聽力同步的材料并結(jié)合學(xué)校所訂的聽力材料每周正課有一節(jié)必須做為聽力課來(lái)上，每周晚第四節(jié)原來(lái)的二次變?yōu)槊恐苋芜M(jìn)行年段聽力訓(xùn)練，要求各科任教師做好學(xué)生的組織工作。
2、在加強(qiáng)雙基知識(shí)復(fù)習(xí)的前提上，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練，單項(xiàng)選擇題中15小題對(duì)動(dòng)詞或與動(dòng)詞相關(guān)的題目占了7、8題，因此這一部分重點(diǎn)應(yīng)首先是對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，并精選一部分試題，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)動(dòng)詞詞組各詞詞組進(jìn)行引伸和擴(kuò)展，因而擴(kuò)大學(xué)生的詞組量以及不同的意思。
3、加強(qiáng)完形填空及以短文閱讀理解的訓(xùn)練。要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀任務(wù)，計(jì)劃每周拿出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行規(guī)范性閱讀訓(xùn)練，材料由各科任教師共同組織進(jìn)行篩選。
4、針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力較差。每周每一班至少必須有一篇的書面表達(dá)訓(xùn)練，當(dāng)場(chǎng)寫當(dāng)場(chǎng)批改發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范寫作程序，認(rèn)真審題，不能更改題意。
5、綜合練習(xí)。每周進(jìn)行一次模擬考試訓(xùn)練，每月進(jìn)行一大考，要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考要求的答題方式進(jìn)行，并做好分析總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，及時(shí)提出并加以解決。
6、加強(qiáng)學(xué)生解題思路的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在答題中出現(xiàn)的不規(guī)范的答題方式要給予反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
高三新授和復(fù)習(xí)計(jì)劃3
建議各校最好在本學(xué)期末結(jié)束新授課，高三Unit1—12每單元大約4課時(shí)；Units13—24每單元約3課時(shí)。在新授的同時(shí)，安排時(shí)間穿插進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，主要對(duì)高一至高二所學(xué)知識(shí)疏理一遍，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)課的原則是先練后講，注重實(shí)效，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
二輪復(fù)習(xí)旨在專項(xiàng)訓(xùn)練，用時(shí)約六周時(shí)間，最遲到四月中旬結(jié)束。這段時(shí)間著重對(duì)高考中六大板塊進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。老師重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生解題方法和技巧。
三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間為四月中旬到五月下旬，主要為綜合訓(xùn)練。備課組一定要集體備課，對(duì)各地各校的優(yōu)秀試題要進(jìn)行加工處理，以便節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，真正提高實(shí)戰(zhàn)效率。在綜合訓(xùn)練的同時(shí)還要穿插一些專項(xiàng)練習(xí)。
二、高三新授和復(fù)習(xí)措施：
1、各校一定要細(xì)化高三的教學(xué)計(jì)劃。將教學(xué)內(nèi)容具體到每一課時(shí)。
2、充分利用早讀課時(shí)間做聽力套題。有計(jì)劃地檢查考綱中的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞要突出重點(diǎn)記憶。
3、繼續(xù)加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度（120W/m）和理解能力，每周堅(jiān)持寫一篇作文，老師力爭(zhēng)做到有做必批。
4、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。①以練代講，講學(xué)生不懂的內(nèi)容，講學(xué)生最需要講的內(nèi)容。②加大限時(shí)訓(xùn)練的力度。③綜合訓(xùn)練和單元訓(xùn)練相結(jié)合。④課堂上一定要做到分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。⑤降低教學(xué)的起點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都有所提高，做到抓中間促兩頭。
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
本班學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)高考，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊(cè)上全書及部分下冊(cè)課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。且每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試。資料采用世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊(cè)》。
第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀(jì)金榜《高考英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1.安排好高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)
高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。
2.抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。
3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4.聽力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。資料采用《世紀(jì)金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀
有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6.重視書面表達(dá)
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
第一學(xué)期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊(cè)新課教學(xué)，并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
3.十二月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練。
第二學(xué)期安排：
1.２月下旬—4月底：專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力
2.5月—高考：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
高三英語(yǔ)教學(xué)思路及計(jì)劃
一,指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),根據(jù)本屆高三高考模式,制定全面的,科學(xué)的,系統(tǒng)的,針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平.認(rèn)真分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,注意收集高考信息,密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài),使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上.
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形勢(shì)和要求.
二,情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練,但情況仍不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解,改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn).
三,總體安排
第一階段:1)本學(xué)期完成高中第三冊(cè)1-10單元的課文教學(xué).
2)每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試.
3)每月進(jìn)行一次月考.
4)結(jié)合高一高二課文知識(shí)點(diǎn)和詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí),為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ).
第二階段 :加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng).同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo).加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力.
第三階段:查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力,考試心理指導(dǎo)及答題技巧.
四,教學(xué)措施
1.高三英語(yǔ)與復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,教材豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語(yǔ)篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料.課文教學(xué)速度加快.
2.抓好詞匯復(fù)習(xí).
3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高.對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握.并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力.我們?cè)谑罴傺a(bǔ)課期間進(jìn)行了語(yǔ)法復(fù)習(xí),語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí).
4.聽力訓(xùn)練常抓不懈.高考英語(yǔ)聽力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例.每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練,平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課,來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境.每周二,四,六下午6:30和周日早晨6:20進(jìn)行聽力訓(xùn)練.
5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀.語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線,是十分重要的,也是新教材,新大綱和新考綱所要求的.語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá).在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇.在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧.如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高.因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講.
6.重視書面表達(dá).建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的.每?jī)芍苤辽僖黄魑?通過(guò)面批,自批,抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng).
7.堅(jiān)持集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)要求,資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作,切實(shí)提高課堂45分鐘的效率.
五,教學(xué)安排
第一學(xué)期安排:
1.九月十日起開始第三冊(cè)新課教學(xué).其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)(周練)及寫一篇書面表達(dá)專題訓(xùn)練.
十二月下旬至期末,進(jìn)行語(yǔ)法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練.
第二學(xué)期安排:
1.2月下旬—4月底:專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力.
2.5月—高考:查漏補(bǔ)缺,針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力.
六,奮斗目標(biāo)
希望通過(guò)一年系統(tǒng)地教學(xué)和復(fù)習(xí)指導(dǎo),通過(guò)全體高三老師的共同努力,加強(qiáng)集體備課和合作,力爭(zhēng)完成任務(wù),盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距.
七,運(yùn)用材料
1.《高考詞匯手冊(cè)》
2.《英語(yǔ)周報(bào)》
3.高三聽力材料《極品教程》
4.自編練習(xí)及與全國(guó)名校交流模擬試卷
5.縣,市提供材料
鹽城市龍岡中學(xué)高三英語(yǔ)備課組
二00五年九月
一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析 本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊(cè)上全書及部分下冊(cè)課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。且每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試。資料采用世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊(cè)》。
第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀(jì)金榜《高考英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1.安排好高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué) 高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。
2.抓好詞匯復(fù)習(xí) 詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。
3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4.聽力訓(xùn)練常抓不懈 高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。資料采用《世紀(jì)金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀 有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6.重視書面表達(dá) 書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排 第一學(xué)期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊(cè)新課教學(xué)，并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。 2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。 3.十二月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練。 第二學(xué)期安排： 1.２月下旬—4月底：專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力 2.5月—高考：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo) 希望通過(guò)一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
七、運(yùn)用材料 1.世紀(jì)金榜《高中英語(yǔ)全程復(fù)習(xí)方略》 2.世紀(jì)金榜配套練習(xí) 3.《高考詞匯手冊(cè)》 4.《導(dǎo)、學(xué)與練》 5.高中英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練 6.自編材料題 7.高三聽力課程 8.縣、市提供材料
一、年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本屆學(xué)生和往屆學(xué)生相比，入學(xué)成績(jī)相對(duì)較低，生源較差，尤其沒有優(yōu)生，生源成扁平狀；和同類學(xué)校相比，成績(jī)也有一定的差距。面對(duì)高考?jí)毫?，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的聽、說(shuō)能力確有提高，但同時(shí)部分學(xué)生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語(yǔ)準(zhǔn)確性差，單詞拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性。學(xué)生中普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。從記憶、理解、應(yīng)用、綜合這幾個(gè)方面的能力來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對(duì)較復(fù)雜的單選題，無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)法功底薄弱，句式分析思維能力差。牛津教材豐富了大家的閱讀材料，擴(kuò)充了詞匯，補(bǔ)充了語(yǔ)法學(xué)習(xí)，更重要一點(diǎn)生動(dòng)有趣的教材使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加濃。這樣他們的學(xué)習(xí)能力不斷提高。補(bǔ)差班的教學(xué)使學(xué)習(xí)感到吃力的同學(xué)能得到喘息的機(jī)會(huì)，從基礎(chǔ)補(bǔ)起，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心，相信自己把薄弱環(huán)節(jié)扎實(shí)后也能作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、詞組、句子時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中努力進(jìn)步。
二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：
使學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，主要包括：
⑴堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法；
⑵利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法；
⑶學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律 ( 如通過(guò)某例句總結(jié)出某詞的用法 ) ；
⑷學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典并勤查詞典；
⑸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 (整潔、獨(dú)立完成) ，掌握各種解題技巧；
⑹堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；
⑺積極思考、大膽質(zhì)疑；
⑻學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。
力爭(zhēng)在保證原有位置的基礎(chǔ)上有所提高。
三、具體實(shí)施
1熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，并對(duì)不同的學(xué)生作相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2自身注重不斷學(xué)習(xí)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，課上課下做到師生友好互動(dòng)。設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反思教學(xué)，精選習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的課后作業(yè)。不斷激勵(lì)學(xué)生，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力。
3聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，每周利用早自習(xí)做兩次統(tǒng)一聽力訓(xùn)練。
4詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，本年級(jí)層次高的學(xué)生要通過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。中下層學(xué)生務(wù)必落實(shí)好《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》。
5閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。層次高學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀，中下層學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文，做1—2篇閱讀。語(yǔ)篇意識(shí)教學(xué)將會(huì)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期教學(xué)。
6作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。用2周的時(shí)間要求學(xué)生寫、改寫好相對(duì)自己作文水平最好的一篇作文.
7具體教學(xué)措施：注重提優(yōu)補(bǔ)差、分層教學(xué)：
從分層教學(xué)結(jié)果來(lái)看，分層教學(xué)對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定促進(jìn)作用。首先在學(xué)習(xí)動(dòng)力上，感到有壓力知道要努力進(jìn)步了，因而在學(xué)習(xí)態(tài)度上較前端正。其次因材施教真正賦予了實(shí)際意義，在提高班上的教學(xué)滿足了學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生想學(xué)更多知識(shí)的要求。
四、保障措施與可行性
自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生要有愛心和耐心，不斷提高學(xué)生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背的壞習(xí)慣、死方法。要扎扎實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把教材弄懂、弄熟，切實(shí)打好基礎(chǔ)；在教學(xué)過(guò)程中，要有機(jī)滲透會(huì)考復(fù)習(xí)，以舊引新，以新復(fù)舊，為以后高考第二輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)；要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還可成立四人或三人一組的學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的作用。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)課外輔導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)分層教學(xué)，進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差部分抓。每周的英語(yǔ)提高班的訓(xùn)練認(rèn)真抓到落實(shí)之中，為培養(yǎng)更多的本科生而努力。
高三 年級(jí) 英語(yǔ)
序號(hào)
教 學(xué) 內(nèi) 容
1
綜合測(cè)試 參加南京市第一次質(zhì)量檢測(cè)
2
講評(píng)試卷（2課時(shí)）
9模塊1單元（5課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)9模塊1單元（2課時(shí)）
3
講評(píng)練習(xí)卷（2課時(shí)）
9模塊2單元（5課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)9模塊2單元（2課時(shí)）
雙周測(cè)
4
講評(píng)雙周測(cè)驗(yàn)試卷（2課時(shí)）
9模塊3單元（5課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)9模塊3單元（2課時(shí)）
5
月考
講評(píng)月考試卷
6
9模塊4單元（5課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)9模塊4單元（2課時(shí)）
講評(píng)練習(xí)卷（2課時(shí)）
7
講評(píng)練習(xí)卷（2課時(shí)）
10模塊1單元（5課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)10模塊1單元（2課時(shí)）
雙周測(cè)
8
講評(píng)雙周測(cè)驗(yàn)試卷（2課時(shí)）
10模塊2單元（5課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)10模塊2單元（2課時(shí)）
9
講評(píng)練習(xí)卷（2課時(shí)）
10模塊3單元（5課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)10模塊3單元（2課時(shí)）
雙周測(cè)
10
講評(píng)雙周測(cè)驗(yàn)試卷（2課時(shí)）
講評(píng)練習(xí)卷（2課時(shí)）
期中考試
11
講評(píng)期中考試試卷（2課時(shí)）
10模塊4單元（5課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)10模塊4單元（2課時(shí)）
雙周測(cè)
12
講評(píng)雙周測(cè)驗(yàn)試卷（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)4模塊1單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)4模塊2單元（2課時(shí)）
語(yǔ)法專項(xiàng) （一）冠詞、名詞、代詞和It用法 （3課時(shí)）
13
一輪復(fù)習(xí)4模塊3單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)5模塊1單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)5模塊2單元（2課時(shí)）
語(yǔ)法專項(xiàng) （二）主謂一致和構(gòu)詞法 （3課時(shí)）
雙周測(cè)
14
講評(píng)雙周測(cè)驗(yàn)試卷（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)5模塊3單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)6模塊1單元（2課時(shí)）
語(yǔ)法專項(xiàng) （三）動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài) （3課時(shí)）
15
語(yǔ)法專項(xiàng) （四）非謂語(yǔ)動(dòng)詞（4課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)6模塊2單元（2課時(shí)）
講評(píng)練習(xí)卷（2課時(shí)）
月考
16
講評(píng)月考試卷 （2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)6模塊3單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)6模塊4單元（2課時(shí)）
語(yǔ)法專項(xiàng) （五）定語(yǔ)從句（3課時(shí)）
17
一輪復(fù)習(xí)7模塊1單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)7模塊2單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)7模塊3單元（2課時(shí)）
語(yǔ)法專項(xiàng) （六）名詞性從句 （3課時(shí)）
雙周測(cè)
18
講評(píng)雙周測(cè)驗(yàn)試卷（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)7模塊4單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)8模塊1單元（2課時(shí)）
語(yǔ)法專項(xiàng) （七）狀語(yǔ)從句 （3課時(shí)）
19
一輪復(fù)習(xí)8模塊2單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)8模塊3單元（2課時(shí)）
一輪復(fù)習(xí)8模塊4單元（2課時(shí)）
語(yǔ)法專項(xiàng) （八）省略、倒裝和強(qiáng)調(diào)（3課時(shí)）
雙周測(cè)
20
講評(píng)雙周測(cè)驗(yàn)試卷（2課時(shí)）
語(yǔ)法專項(xiàng) （九）情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣 （3課時(shí)）
期末考試
備注：
1、以上所有一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容以南京市《高三一輪復(fù)習(xí)資料》為主，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的增減。
2、每?jī)芍苓M(jìn)行一次年級(jí)英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)，并安排周內(nèi)講評(píng)。
3、以上各周教學(xué)計(jì)劃已考慮周六課時(shí)安排。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家上午好!首先感謝陳老師給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì),歡迎老師們來(lái)到七中指導(dǎo)工作.時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄溜走,08級(jí)新生入學(xué)的場(chǎng)景仿佛就在昨天,而今天他們已是高三學(xué)子,面臨著2011年的高考,我們又一次如此近距離的接觸高三,感慨很多,體會(huì)也很多.下面我主要把我們高三英語(yǔ)組的備考工作向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正.
一,指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以《考試大綱》為綱,以學(xué)校高三復(fù)習(xí)備考方案為指導(dǎo),依托外研版教材,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,以夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓落實(shí)為主要復(fù)習(xí)目標(biāo),,制定全面系統(tǒng)的,針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并且密切關(guān)注2010年的高考動(dòng)態(tài),及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略,力爭(zhēng)在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新,來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平和構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新的高考形式和要求.
二,準(zhǔn)備工作
今年高考結(jié)束后,我們就和上屆高三的老師進(jìn)行了交流,向他們請(qǐng)教高三備考的相關(guān)情況,如:備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的難題,以及相應(yīng)的針對(duì)性措施等.我們從中受益匪淺,也為我們的備考解決了一些困惑的問(wèn)題.比如詞匯的問(wèn)題,劉長(zhǎng)勝老師根據(jù)他們的體會(huì),建議我們?cè)缫恍┲衷~匯處理,因?yàn)樵~匯在整個(gè)過(guò)程中是相當(dāng)一部分學(xué)生頭痛的問(wèn)題.因此暑假時(shí),我們對(duì)學(xué)生提出了具體要求:我們要求學(xué)生必須自己備齊詞匯,語(yǔ)法等工具書,并按計(jì)劃復(fù)習(xí)3500詞匯,為假期之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.盡管學(xué)生假期的學(xué)習(xí)不像在校學(xué)習(xí)那樣高效,畢竟有一部分學(xué)生提前做了這項(xiàng)工作,而且資料基本備齊,也起到了積極的作用.
老師們?cè)诒姸鄰?fù)習(xí)資料中精挑細(xì)選,最終選擇了《三維設(shè)計(jì)》,這是我們的主要復(fù)習(xí)資料,另外還有市教研室組織編寫的《學(xué)案》,我們還向?qū)W生介紹了內(nèi)容新穎,語(yǔ)言地道的《21世紀(jì)報(bào)》,為學(xué)生的復(fù)習(xí)做好了物質(zhì)上的保障.
三,教學(xué)和復(fù)習(xí)思路.
1.加強(qiáng)對(duì)高考的研究.
高考結(jié)束之后,備課組內(nèi)的教師人手一份高考題,大家做完題之后進(jìn)行了討論,體驗(yàn)高考出題者的思路,根據(jù)真題,更有針對(duì)性的研究高考,為復(fù)習(xí)做好導(dǎo)向.并在中考學(xué)生放假期間讓一部分學(xué)生做了今年山東的高考題.
2.發(fā)揮集體備課的作用
"眾人拾柴火焰高",要想有理想的成績(jī),必須大家齊心協(xié)力."單打獨(dú)斗"已經(jīng)過(guò)時(shí),必須要集眾人之智慧,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),才能打一場(chǎng)漂亮的團(tuán)體戰(zhàn),這與學(xué)校的備考方案是完全一致的;我們?cè)趯W(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時(shí)間進(jìn)行集體研討.每周周二和周五下午兩次備課.
根據(jù)上個(gè)學(xué)期備課情況,我們這個(gè)學(xué)期對(duì)集體備課也提出了更高的要求.每次備課全員參與,定時(shí),定點(diǎn)并定主題.王慶鳳老師給了我們很好的建議,集體備課之前每位教師針對(duì)主講人定的主題先個(gè)人小備課,備重點(diǎn)難點(diǎn),練習(xí)題的選擇,練習(xí)題的講解,更重要的是備授課策略,老師的教法和學(xué)生的學(xué)法;主講人依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明,精心排查,梳理知識(shí)點(diǎn),對(duì)要點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以主備課人主講與集體研討相結(jié)合.備課時(shí)各位老師,分別陳述各自的備課方案,然后進(jìn)行二次備課,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí)統(tǒng)一,不是要"一刀切",而是根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)集體分析,作出合理安排.級(jí)部也對(duì)我們的備課提出了更具體的要求,備課要細(xì)化到每一節(jié)課,本周的備課剛剛進(jìn)行了一次,也正在不斷完善中.
隨時(shí)反思教學(xué),這是我們必須堅(jiān)持的原則.通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力也是教師成長(zhǎng)的重要途徑.
3.落實(shí)重于一切
一定要改變只重過(guò)程不重結(jié)果的毛病.過(guò)程很精彩,授課也很吸引人,但是缺失了"落實(shí)"二字,一切都是零.落實(shí)起著至關(guān)重要的作用.在落實(shí)過(guò)程中學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,教師通過(guò)學(xué)生的落實(shí)才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞.很顯然學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,因此就需要教師引導(dǎo)落實(shí),檢查驗(yàn)收復(fù)習(xí)效果,比如:學(xué)生必備的詞匯本,改錯(cuò)本;課堂筆記等等,必須定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合,一定做到有布置有檢查.每周抽查作業(yè)本,改錯(cuò)本還有《三維設(shè)計(jì)》中的課時(shí)作業(yè)2-3次.教師的態(tài)度很關(guān)鍵,要做一個(gè)"說(shuō)話算話"的老師.學(xué)生往往在課后鞏固時(shí),哪個(gè)老師抓得緊就先完成哪科的任務(wù),因此作為英語(yǔ)老師我們不能心太軟.
四,復(fù)習(xí)時(shí)間安排.
第一階段復(fù)習(xí):(2010年9月上旬至寒假前為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段)
本時(shí)間段完成詞匯,語(yǔ)法部分的復(fù)習(xí),并結(jié)合必修一至選修八的課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ).同時(shí)穿插進(jìn)行選修九部分內(nèi)容,與復(fù)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行資料的整合.就比如今天的課就是新舊結(jié)合的例子.資料采用學(xué)校征訂的資料,,《三維設(shè)計(jì)》,《高考英語(yǔ)詞匯3500》,《21世紀(jì)報(bào)》《淄博市學(xué)案》,自編補(bǔ)充的學(xué)案.當(dāng)然這一階段時(shí)間特別緊張,因此需要我們?cè)谛噬舷鹿Ψ?
第二階段復(fù)習(xí):(2011年2月下旬至2011年4月中旬為專題訓(xùn)練階段)
根據(jù)高考題型進(jìn)行各種專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,突出閱讀和寫作的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生做題能力的培養(yǎng).同時(shí)參照《考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求,對(duì)學(xué)生強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作,應(yīng)試技巧輔導(dǎo)和考前心理輔導(dǎo).自編二輪復(fù)習(xí)資料,詞匯的第二遍的記憶工作.
第三階段復(fù)習(xí)(2010年4月中旬到 2011年5月20日前為綜合訓(xùn)練階段)
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終.該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力,幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn).重視考后的反饋和反思工作.教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問(wèn)題,積累解題經(jīng)驗(yàn),確保該得到的分不丟失.指導(dǎo)學(xué)生完成詞匯第三遍的記憶工作.
2011年5月下旬到高考前為沖刺調(diào)整階段
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考.
五,具體教學(xué)安排及措施:
1.聽力常抓不懈
高考英語(yǔ)聽力分值是30分,分值較高,也是得分比較容易的一個(gè)題目.學(xué)校安排每周4-5次聽力時(shí)間,分別在晚自習(xí)之前進(jìn)行.雖然聽力不在課上處理,但是教師要在課上做相應(yīng)的備考指導(dǎo),老師們第二天上課前要針對(duì)前一天的聽力做相應(yīng)指導(dǎo);因?yàn)椴辉谡n上進(jìn)行,因此效果很關(guān)鍵.除了標(biāo)準(zhǔn)聽力材料之外還可以添加同步詞匯,課文錄音,加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果.
2.完成必修1至選修8的復(fù)習(xí).
精選一輪復(fù)習(xí)資料,自編復(fù)習(xí)學(xué)案和復(fù)習(xí)用書《三維設(shè)計(jì)》,《21世紀(jì)報(bào)》相結(jié)合,以抓"雙基"為主,完成知識(shí)的原始積累,把模塊中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行比較,重組,總結(jié),努力幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),掌握基本語(yǔ)法規(guī)則,打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ).
具體措施:注重課文的詞匯,幫助學(xué)生鞏固常用短語(yǔ)和一些句型,并對(duì)各單元涉及的語(yǔ)法查漏補(bǔ)缺;抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生逐步解決語(yǔ)法上的問(wèn)題.在此期間,對(duì)每單元語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理薄弱環(huán)節(jié),為以后的復(fù)習(xí)以及訓(xùn)練掃清障礙.每單元用1-2課時(shí)復(fù)習(xí).每個(gè)周末的自助餐設(shè)計(jì),要包含本周學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)較多,掌握不夠好的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng).每天學(xué)生都是在"溫故而知新"的狀態(tài)中,老師每天上課前都會(huì)進(jìn)行形式多樣的檢測(cè),檢查復(fù)習(xí)效果.
3.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,擴(kuò)大詞匯量
加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀.在高三總復(fù)習(xí)中,將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線,是十分重要的.語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完型填空,閱讀表達(dá)和書面表達(dá).在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解始終是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),貫穿始終的一個(gè)項(xiàng)目.
具體措施:有目的地篩選閱讀材料,每周至少進(jìn)行1次35分鐘的閱讀限時(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)緊張思維.閱讀訓(xùn)練過(guò)程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系,應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性.精選閱讀語(yǔ)篇中的長(zhǎng)句教會(huì)學(xué)生如何理解長(zhǎng)句,提高學(xué)生的解析能力.同時(shí),還要加強(qiáng)課外的閱讀訓(xùn)練,每周至少2-3篇完型填空和3-5篇閱讀理解.
4.加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練
書面表達(dá)是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),是容易失分的項(xiàng)目.書面表達(dá)的訓(xùn)練要學(xué)生注意條理性,準(zhǔn)確性與得體性,流暢性.在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn).高考對(duì)作文的要求越來(lái)越高,命題更具開放性.在訓(xùn)練中,我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)思,注意寫作技巧的指導(dǎo)培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力.注意結(jié)合詞匯復(fù)習(xí),在平日的教學(xué)過(guò)程中就要求學(xué)生自己積累話題詞匯,比如今天的人物描寫,新舊結(jié)合的過(guò)程中,去把握更多的技能;書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn),就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練.
具體措施:平時(shí)注重短語(yǔ),句型的積累;書面表達(dá)常用的詞,短語(yǔ),句子記錄背誦.在第一階段的模塊復(fù)習(xí)中,注重單句的翻譯;精選好文章,反復(fù)閱讀或背誦;對(duì)學(xué)生進(jìn)行控制性的命題作文訓(xùn)練,題目來(lái)源于學(xué)生生活和學(xué)習(xí),也關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn).借鑒上一級(jí)的做法,讓學(xué)生大量接觸不同類的文章,提煉寫法,學(xué)生體會(huì),總結(jié),動(dòng)筆寫,在模塊復(fù)習(xí)中就做好這個(gè)工作,為二輪的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ).研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題的影響,規(guī)范學(xué)生的書寫要求.讓學(xué)生之間互批作文,體會(huì)什么樣的作文才是好的,應(yīng)該注意哪些方面;面批作文,面對(duì)面的指導(dǎo)讓學(xué)生印象更深刻,能及時(shí)準(zhǔn)確的知道自己的寫的情況;平日的筆記本,改錯(cuò)本對(duì)書寫嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣.
以上是我們討論的一些具體做法,還有很多不盡人意的地方.開學(xué)一周以來(lái),我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,幾節(jié)課的感受都不一樣,也在不斷的思考怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,集體備課也有了更多可探討的話題,我們希望通過(guò)我們的努力能給學(xué)生帶來(lái)可喜的變化,我們正走在路上!
謝謝大家,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正.
最后祝在座的每一位老師節(jié)日快樂,身體健康,萬(wàn)事如意!
、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，積極主動(dòng)實(shí)踐高中新課程理念，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。
2、根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8” 以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》“北京普通高中學(xué)生必須完成英語(yǔ)模塊6-8的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8級(jí)目標(biāo)要求（即高考要求）”，要繼續(xù)鉆研北師大版的英語(yǔ)教材模塊8教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。
3、在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成北師大版高中英語(yǔ)教材的模塊8（Unit 23 -24）的全部?jī)?nèi)容和海淀區(qū)高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)部分內(nèi)容。
三、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段
教 學(xué) 內(nèi) 容
教 學(xué) 進(jìn) 度
第一階段
必選模塊8（U23~24）
第1 至9周
總復(fù)習(xí)指導(dǎo)模塊復(fù)習(xí)1~3
期中復(fù)習(xí)檢測(cè)
第10周
第二階段
總復(fù)習(xí)指導(dǎo)模塊復(fù)習(xí)4~7
第11至19周
總復(fù)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)法復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)檢測(cè)
第20周
四、教學(xué)建議
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和2010年北京市高考說(shuō)明，堅(jiān)持體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，繼續(xù)注重英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身
心得到健康發(fā)展。要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。
3、語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語(yǔ)法知識(shí)、高初中語(yǔ)法知識(shí)結(jié)合起來(lái)，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語(yǔ)法知識(shí)。復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與。復(fù)習(xí)過(guò)程要堅(jiān)持“語(yǔ)境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—操練—運(yùn)用”的模式，使學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)正確地運(yùn)用于特定的語(yǔ)境中，全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。
4、詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話題下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)詞匯用法的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)和操練，重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考語(yǔ)言輸出所需詞匯。堅(jiān)決把單一的、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的復(fù)習(xí)詞匯方法，轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)境中的、靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，提高詞匯復(fù)習(xí)的效率，使不同層次的學(xué)生通過(guò)高三的總復(fù)習(xí)，詞匯量都有較大的增加。
5、高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。近幾年北京高考體現(xiàn)了這一理念，其各個(gè)題型都是在考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此在高三復(fù)習(xí)階段中，要堅(jiān)持題型的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)研究訓(xùn)練過(guò)程與訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以利于學(xué)生良好解題習(xí)慣的形成，提高學(xué)生解題能力。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式的研究，設(shè)計(jì)合理的、高效的課堂教學(xué)過(guò)程和學(xué)生積極主動(dòng)參與的、具有時(shí)效性的課堂教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，明確高考目標(biāo)，解決好復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和層次性問(wèn)題，使各層各類學(xué)生在高三總復(fù)習(xí)階段都有較大收獲和提高。
7、針對(duì)高考對(duì)考生閱讀理解能力的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過(guò)程的研究，設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀的任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，如：1）加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，糾正學(xué)生不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度；2）在快速閱讀中準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵、必要信息的能力；3）加強(qiáng)篇章結(jié)構(gòu)的研究和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生篇章結(jié)構(gòu)分析意識(shí)和能力；4）加強(qiáng)文章深層含義理解的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解作者意圖和態(tài)度以及文化信息的能力；5）信息還原是北京高考將采用的新題型。對(duì)于這一新題型，不僅要對(duì)試題的命題思路進(jìn)行研究，而且要對(duì)其訓(xùn)練方法進(jìn)行研究，確保學(xué)生對(duì)新題型的應(yīng)試能力。
8、開放寫作是北京高考試卷獨(dú)特、新穎的書面表達(dá)考查方式。這種考查方式要求考生必須具備較好的英語(yǔ)思維能力和表達(dá)能力，并且要有較高的筆頭能力。因此，應(yīng)將其作為重點(diǎn)研究課題，不僅要加強(qiáng)對(duì)命題人的命題意圖的研究，而且要加強(qiáng)審題、破題、解題過(guò)程的研究，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
高三英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1
高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做：1．保質(zhì)保量做好集體備課要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過(guò)是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。2．復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合 高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過(guò)由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過(guò)程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。3．精選練習(xí)，精講精練練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過(guò)做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問(wèn)題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語(yǔ)周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z(yǔ)周報(bào)》上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。４．加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。在聽的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽力的指導(dǎo)：1）先研究聽力材料，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容2）師生共同討論，認(rèn)真研究試題3） 要帶著問(wèn)題去聽4） 要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。我們選用的《英語(yǔ)聽力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，希望通過(guò)訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽力。對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。加強(qiáng)對(duì)《2005年中學(xué)生口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的使用，它不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料，可以提高學(xué)生的寫作能力。所以我們打算讓學(xué)生每天背一篇材料，老師通過(guò)抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況，敦促學(xué)生做好語(yǔ)言積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。教學(xué)計(jì)劃表階段目的教材進(jìn)度第一階段（開學(xué)初——第一次模擬考試前） 繼續(xù)增加閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀和英語(yǔ)綜合能力，爭(zhēng)取一模取得好成績(jī)。選用新高二教材綜合練習(xí)和單項(xiàng)的查漏補(bǔ)缺練習(xí)教完高二新教材上冊(cè)10個(gè)單元每周一次綜合練習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練第二階段（第一次模擬考試后--第二次模擬考試前）提高學(xué)生的應(yīng)試能力并繼續(xù)增加閱讀量，擴(kuò)大詞匯量選用新高二教材綜合練習(xí)、聽力、寫作強(qiáng)化練習(xí)教完高二新教材下冊(cè)10個(gè)單元每周一次綜合練習(xí)第三階段（第二次模擬考試后—高考前）提高學(xué)生的應(yīng)試能力，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。綜合練習(xí)每周一次綜合練習(xí) 附： 選材分工：為了讓復(fù)習(xí)的量達(dá)到一定的力度，加快節(jié)奏，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，精選練習(xí)是很有必要的，分工合作是不可缺少的，我們把各項(xiàng)任務(wù)分配到人。那琴、蔣琴芳：閱讀理解（注重文章體裁，篇幅，材料新穎）徐春華 賴梅蘭：完形填空（體裁，設(shè)空要求）張耀東：?jiǎn)雾?xiàng)填空（注重知識(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用）彭小梅：短文改錯(cuò)和書面表達(dá)（注重體裁的多樣性）以上是我們備課組共同討論的計(jì)劃及具體做法，我們還要在教學(xué)的過(guò)程中不斷完善，不斷調(diào)整與改進(jìn)。
一. 指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)大綱，高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)教材的彈性，教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具有英語(yǔ)語(yǔ)用交際能力。拓寬學(xué)習(xí)渠道，開發(fā)語(yǔ)篇思維實(shí)踐環(huán)節(jié)，在語(yǔ)篇意識(shí)中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。依托信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來(lái)，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
我校2010屆高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對(duì)較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)法功底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)目的及要求：
第一輪復(fù)習(xí)（一模前）側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;
第二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，主要針對(duì)高考試題中的聽力, 完型填空,
閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練，認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練,講評(píng)結(jié)合,做到精評(píng)精講;第三輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。具體計(jì)劃如下：
一）努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求
1、“知己”——對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和新課程教材的了解，對(duì)高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的了解情況，以加強(qiáng)高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。
2、“知生”——了解自己班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。
3、“知書”——認(rèn)真研究目前使用的教材，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語(yǔ)教學(xué)模式，認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。
5、“知考”——在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《普通高中新課標(biāo)教學(xué)要求》和《高考考試說(shuō)明》，努力準(zhǔn)確把握10年高考的發(fā)展、變化趨勢(shì)。
6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。
二）努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率
1、降低 教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生
教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。
2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)
高三課時(shí)緊任務(wù)重。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升，教學(xué)工作必須妥善安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效
高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比珍貴。我們努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和能力方面帶來(lái)收益，同事要經(jīng)常開展聽課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。
三）走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性
教學(xué)計(jì)劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個(gè)階段進(jìn)行：
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)
3、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練
5、寫作專題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練
備課教師要制定符合班級(jí)實(shí)際情況的短期的和長(zhǎng)期的計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。切合實(shí)際的教學(xué)不應(yīng)該去強(qiáng)求大家步調(diào)完全一致，不應(yīng)該盲從大組的計(jì)劃。對(duì)照自己的教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
四）明確五個(gè)流程，抓實(shí)集體備課
在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯集個(gè)體智慧，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步，確定本周說(shuō)課人對(duì)本周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合；第二步，說(shuō)課人確定教學(xué)重難點(diǎn)；第三步，在備課活動(dòng)時(shí)說(shuō)課人先說(shuō)課，然后和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據(jù)本班實(shí)際實(shí)施二次備課。
五）瞄準(zhǔn)四個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率
時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下四點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。
①夯實(shí)“常考點(diǎn)”
“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。
②突破“失分點(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定
“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
③關(guān)注“能力點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
④強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
四、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的兩個(gè)原則
A.
堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
B.
堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過(guò)單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。
五、其他
本學(xué)期將完成語(yǔ)法的集中復(fù)習(xí)，統(tǒng)一分工，形成系列，以達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，在參考其他資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的基礎(chǔ)，在高考要求考生掌握3500個(gè)英語(yǔ)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的基礎(chǔ)上，提煉出近1500個(gè)最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本，配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，并注重人文思想情感教育的滲透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時(shí)間允許的話，完成模塊六的復(fù)習(xí)。
利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)詞匯掌握的程度。早讀堅(jiān)持播放聽力，確保學(xué)生的聽力在高考能有教大的突破。提高學(xué)生的閱讀能力是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀的內(nèi)容共計(jì)60分，占整卷的二分之一，而我們的學(xué)生在這方面是弱項(xiàng)，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，每天保證一定的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對(duì)于基礎(chǔ)不很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得分并不容易，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵。書面表達(dá)不可忽視。在后期將增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。
高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何提高高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我們?nèi)w高三英語(yǔ)老師將
精心備課，彼此互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課，并作好個(gè)人二次備課工作，努力上出高質(zhì)量的課，盡量滿足各層次學(xué)生的需要。同時(shí)我們課任老師要多開展學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來(lái)終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)校科學(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅(jiān)信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，二中的高三英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
六、總體安排
我們對(duì)時(shí)間也做了精細(xì)的安排：
1．每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；
2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅(jiān)持天天做；完形填空每周三篇）；
3．每周安排三次聽力練習(xí)；
4．每周安排做三篇任務(wù)型閱讀；
5．每?jī)芍馨才抛鲆黄獣姹磉_(dá)，及時(shí)批改，評(píng)講；
6．每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時(shí)間通知默寫；
7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學(xué)面批，并要求該名同學(xué)批改他所在組的。
8．加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改，及時(shí)反饋，盡量做到當(dāng)日的知識(shí)當(dāng)日讓學(xué)生理解，第二天反饋；
9．每單元單詞過(guò)關(guān)，每天進(jìn)行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位，默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí)，以此提高每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量；
10．每1-2周一次單元測(cè)試，試后及時(shí)批改，講析，點(diǎn)評(píng)。
附：期初復(fù)習(xí)進(jìn)度安排（以模塊順序一輪復(fù)習(xí)詞匯和語(yǔ)法）
周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排周課時(shí)
19/1-9/3自主學(xué)習(xí)考試
2－49/5 -9/26復(fù)習(xí)模塊一和定語(yǔ)從句8
5－79/28 -10/16復(fù)習(xí)模塊二和冠詞、名詞、數(shù)詞8
8－1010/19-11/7復(fù)習(xí)模塊三和動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、主謂一致8
11－1311/9-11/28復(fù)習(xí)模塊四并迎接期中考試、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、強(qiáng)調(diào)、倒裝8
14－1711/30-12/26復(fù)習(xí)模塊五、六和名詞性從句8
18－1912/28-1/8復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞和介詞短語(yǔ)并組織做綜合卷8
20－211/11-1/23組織做綜合卷并復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣8
221/25-結(jié)束復(fù)習(xí)并迎接期終考試8
教學(xué)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。
三個(gè)統(tǒng)一：
1. 統(tǒng)一思想：所有老師應(yīng)該端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己的地位和重要作用，同時(shí)明確自己的教學(xué)責(zé)任。從思想意識(shí)上高度重視，扎實(shí)搞好自己的教學(xué)本職工作。
2. 統(tǒng)一進(jìn)度： 所有老師要確保教學(xué)進(jìn)度的高度統(tǒng)一，但容許不同班級(jí)，不同科類的老師在進(jìn)度上有兩課時(shí)差距?？傮w教學(xué)進(jìn)度為12月中旬結(jié)束模塊9和10的教學(xué)，往屆完成第一輪書本知識(shí)梳理。每個(gè)單元的內(nèi)容為10課時(shí)左右，包括練習(xí)的處理。暑期完成模塊9第1-2單元以及三個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。在教材的處理上，我們根據(jù)新教材的特點(diǎn)，在保證教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，大膽刪除和添加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，
參考課時(shí)：welcome to the unit 0.5時(shí)
reading 2課時(shí)
grammar 2-3課時(shí)
task 1課時(shí)（根據(jù)情況完成）
project 1.5課時(shí)
exercise 3課時(shí)
3. 統(tǒng)一教案形式：教案應(yīng)該以紙質(zhì)材料的形式進(jìn)行展示，在形式安排上，要注明備課時(shí)間，標(biāo)題，重難點(diǎn)，在內(nèi)容上，每個(gè)教師應(yīng)提前規(guī)劃每單元的教學(xué)內(nèi)容，在統(tǒng)一備課的前提下，進(jìn)行二次備課，形成自己的上課風(fēng)格。備課內(nèi)容中要體現(xiàn)教學(xué)思路，課前設(shè)計(jì)計(jì)劃以及合理的時(shí)間安排。在課后，要有自己的教學(xué)評(píng)價(jià)或反思，反思要深刻。
教學(xué)方法：
復(fù)習(xí)策略
在一輪復(fù)習(xí)中，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，聽力原則上每周不少于四次，閱讀每天不少700單詞，幫助學(xué)生掌握3500個(gè)單詞以及500個(gè)短語(yǔ)。確保完成高中階段35萬(wàn)字的閱讀量。在閱讀理解上，改變單純的學(xué)習(xí)書本知識(shí)的傳統(tǒng)做法，把課文閱讀真正與高考要求結(jié)合，每個(gè)單元的題目設(shè)置必須與高考保持一致，教會(huì)學(xué)生解題的基本策略，以單選和任務(wù)型閱讀的形式出現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，嘗試運(yùn)用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。作文訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，做到每天三分鐘有效訓(xùn)練，在老師指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生多背誦好的句子和范文。
分層教學(xué)
針對(duì)板中實(shí)際情況，每個(gè)班級(jí)要 根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出不同的要求，對(duì)備課組統(tǒng)一的練習(xí)，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，教師提前完成練習(xí)，適當(dāng)安排，以保證適合本班學(xué)生能力要求。大膽創(chuàng)新，敢于嘗試更有效的適合班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法。
團(tuán)結(jié)合作
協(xié)作是一個(gè)備課組的靈魂所在，所有老師共同參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中來(lái)，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，相互學(xué)習(xí)，形成資源共享。
加強(qiáng)研究
備課組應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)研究氛圍，相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，尤其是新上高三的老師更應(yīng)強(qiáng)化聽課，自主學(xué)習(xí)，在課時(shí)上可放慢2課時(shí)，做到先聽后上。尤其要做好錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)和糾錯(cuò)工作，反復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)，在組內(nèi)研究中，每個(gè)人都是教學(xué)主體，都應(yīng)參加組內(nèi)進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，積極參與，發(fā)揮個(gè)人智慧，形成良好的研究氛圍。同時(shí)教師本人要多閱讀相關(guān)教學(xué)素材，認(rèn)真研究考試大綱，做到心中有數(shù)，講學(xué)生需要的，教學(xué)生不懂的，及時(shí)化解學(xué)生的各種問(wèn)題。
形成良好的師生關(guān)系
學(xué)生是我們教學(xué)的主要對(duì)象，也是我們需要長(zhǎng)期關(guān)注的對(duì)象，我們要及時(shí)了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心里變化，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，樹立良好的教師形象，形成和諧的師生關(guān)系，這種關(guān)系的形成，必將推動(dòng)教學(xué)向更加健康的方向發(fā)展。
總結(jié)
總之，我們高三英語(yǔ)備課組將在學(xué)校校長(zhǎng)室、教務(wù)處以及年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)有效的做好本職工作，切實(shí)處理好各種關(guān)系，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，刻苦鉆研教材，高于教材，研究學(xué)生，提高自身素質(zhì)，切實(shí)完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。
2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一. 指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求.
二. 學(xué)生情況分析
通過(guò)上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差距很大,反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,解題能力較差,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重落實(shí)考點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,逐步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力,全面提高學(xué)生成績(jī).
三. 具體計(jì)劃
完成必修一到六的復(fù)習(xí),配以<<課堂新坐標(biāo)>>.其間穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練.高考英語(yǔ)聽力分值30分,而且是學(xué)生容易拿分的項(xiàng)目,這就要求學(xué)生多練習(xí)聽力.計(jì)劃每周安排一到兩節(jié)課進(jìn)行聽力訓(xùn)練,并布置學(xué)生回家每天進(jìn)行十分鐘左右的聽力訓(xùn)練.詞匯也是高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,貫穿在整個(gè)高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)之中,,尤其抓好近義詞的辨析.
以書本為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng),同時(shí)擴(kuò)大詞匯量,并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯,短語(yǔ),句型的基礎(chǔ),并注意查漏補(bǔ)缺。主要針對(duì)高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn) 認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練,講評(píng)結(jié)合,做到精評(píng)精講.具體計(jì)劃如下：
（一）走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性
教學(xué)計(jì)劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個(gè)階段進(jìn)行：
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)
3、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練
5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練
備課教師要制定符合班級(jí)實(shí)際情況的短期的和長(zhǎng)期的計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。切合實(shí)際的教學(xué)不應(yīng)該去強(qiáng)求大家步調(diào)完全一致，不應(yīng)該盲從大組的計(jì)劃。對(duì)照自己的教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
（二）明確五個(gè)流程，抓實(shí)集體備課
在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯集個(gè)體智慧，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步，確定本周說(shuō)課人對(duì)本周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合；第二步，說(shuō)課人確定教學(xué)重難點(diǎn)；第三步，在備課活動(dòng)時(shí)說(shuō)課人先說(shuō)課，然后和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據(jù)本班實(shí)際實(shí)施二次備課。
（三）始終堅(jiān)持的兩個(gè)原則
A. 堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
B. 堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過(guò)單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。
（四）瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率
時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。
①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”
“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納常考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。
②研討“新考點(diǎn)”
通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。
③突破“失分點(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)
網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
④關(guān)注“能力點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是
學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注
他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
（五）2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
2009年英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
內(nèi)容
擬用材料
備注
1
2009.9.1-2009.9.5
完成模塊八Unit3
英語(yǔ)測(cè)試報(bào)
導(dǎo)學(xué)練
測(cè)試一次
2
2009.9.6-2009.9.12
完成模塊八Unit4
英語(yǔ)測(cè)試報(bào)
導(dǎo)學(xué)練
測(cè)試一次
3
2009.9.13-2009.9.19
模塊一
課堂新坐標(biāo)，測(cè)試報(bào)
對(duì)模塊一進(jìn)行一次測(cè)試
4
5
2009.9.20-2009.10．3
月考
統(tǒng)一命題
國(guó)慶放假，運(yùn)動(dòng)會(huì)
6
2009.10.4.18-2009.10.10
模塊二Unit1-2
課堂新坐標(biāo)，測(cè)試報(bào)
7
2009.10.11-2009.10．17
模塊二Unit3-模塊三Unit1
8
2009.10．18-200910.24
模塊三Unit2-3
月考
9
2009.10.25-2009.10.31
模塊四Unit1-2
10
2009.11.1-2009．11.7
模塊四Unit3-模塊五Unit1
課堂新坐標(biāo)，測(cè)試報(bào)
課堂新坐標(biāo)，測(cè)試報(bào)
每單元進(jìn)行一次測(cè)試，
11
2009.11.8-2009.11.14
模塊五Unit2-3
12
2009.11.15-2009.11.21
模塊六Unit1-2
13
2009.11.22 -2009.11.28
模塊六Unit3-4
14
2009.11.29-2009.12.5
模塊七Unit1-2
月考
15
2009.12.6.20-2009.12.12
模塊八Unit1-2
16
2009.12.13-2009.12.19
模塊八Unit3-4
17
2009.12.20-2009.12.26
名詞性從句，定語(yǔ)從句
18
2009.12.27-2010.1.2
情態(tài)動(dòng)詞，虛擬語(yǔ)氣
月考
19
2010.1.3-2010.1.9
非謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)
20
2010.1.10-2010.1.16
主謂一致，代詞
21
2010.1.17-2010.1.23
強(qiáng)調(diào)句和倒裝
22
2010.1.24-2010.1.30
狀語(yǔ)從句，名詞性從句
月考
23
2010.1.31-2010.2.6
動(dòng)詞辨析
期末考試
24
2010.2.7-2010.2.13
綜合復(fù)習(xí)
一、學(xué)生基本情況：本學(xué)期擔(dān)任高二200班、201班 和205班三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。其中200班有學(xué)生62人，201班61人、205班32人。205班學(xué)生基礎(chǔ)較好，兩個(gè)文科班的差生面都比較大，大部分學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力亟待提高，綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力有待加強(qiáng)。有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好不大，因而教學(xué)難度較大。不過(guò)，仍有不少學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，而且愛好較高。二、教學(xué)目的要求： 高中英語(yǔ)教學(xué)的目的，是在初中英語(yǔ)義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，鞏固擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。高三應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)寫作能力和閱讀能力，加強(qiáng)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，滲透思想教育于課堂之中，教學(xué)中還非凡注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高考的能力及良好的心理素質(zhì)。三、教材分析： 教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，單元整體性強(qiáng)，單元目的明確，沒有明顯的課時(shí)安排。每單元的教學(xué)需5課時(shí)。教材中提供了培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫技能和學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)功能和詞匯的材料。第一部分進(jìn)行說(shuō)聽能力的培養(yǎng)。第二部分主要進(jìn)行讀、寫的練習(xí)，并著重復(fù)習(xí)該單元的語(yǔ)言材料。本冊(cè)共16個(gè)單元。課本設(shè)計(jì)的情景對(duì)話切合實(shí)際生活，題材設(shè)計(jì)廣泛。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、Functional items:1) Unit 1: Measuring and comparing; 2) Unit 2: Judging situations and making decisions.3) Unit 3: Expressing prohibitions and warnings. 4) Unit 4: Expressing procedures.5) Unit 5: Expressing and evaluating different views. Making complaints and expressing emotions.6) Unit 6: Talking about abilities.7) Unit 7: Talking about social responsibilities.8) Unit 8: Talking about attitudes and motivation. Giving advice.9) Unit 9: Expressing opinions and making decisions.10) Unit 10: Predicting and describing a story.11) Unit 11: Presenting ideas.12) Unit 12: Making comparisons.13) Unit 13: Giving advice.14) Unit 14: Debating.15) Unit 15: Presenting ideas.16) Unit 16: Talking about likes and dislikes. Expressing wishes and expectations.2、Structure：1) Unit 1: Review the Subject.2) Unit 2: Review the Predicate.3) Unit 3: Review the Predictive. 4) Unit 4: Review the Object.5) Unit 5: Review the Object Complement.6) Unit 6: Review the Attribute.7) Unit 7: Review the Adverbial.8) Unit 8: Review the Subjunctive Mood (1)9) Unit 9: Review the Subjunctive Mood (2)10) Unit 10: Review all the verb tenses.11) Unit 11: Integrative language practice.12) Unit 12: Integrative language practice.13) Unit 13: Integrative language practice.14) Unit 14: Integrative language practice.15) Unit 15: Integrative language practice.16) Unit 16: Integrative language practice.3、Train the students’ ability of listening, speaking, reading and writing.4、Difficulties: train the students’ integrating skills and develop the students’ self—cultivation. 五、教學(xué)措施：1、堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)和加強(qiáng)集體備課，教學(xué)中堅(jiān)持“五統(tǒng)一”。2、充分利用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)形象生動(dòng)、直觀易懂、容量大、質(zhì)量高。3、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，注重因材施教，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。4、每周二、四的早讀和年級(jí)安排的晚自習(xí)下班輔導(dǎo)要按時(shí)到位。5、做好優(yōu)生的“培尖”工作，盡力培養(yǎng)“名學(xué)生”。6）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)他們多付出一些愛，使他們的英語(yǔ)水平迅速提高。7）加強(qiáng)對(duì)高三音、體、美特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)。8）每周一至周六下午14：20——14：40全年級(jí)用遠(yuǎn)程播放機(jī)播放錄音，進(jìn)行系統(tǒng)的聽力練習(xí)。9）每周進(jìn)行一次套題限時(shí)閱讀練習(xí)，以提高閱讀能力。10）每周進(jìn)行一次寫作練習(xí)，以提高寫作能力。六、教學(xué)方法1、更新教學(xué)理念，真正突出學(xué)生在課堂中的主體作用。2、采用“整體教學(xué)”模式，循序漸進(jìn)。3、“任務(wù)式教學(xué)”貫穿每堂課始終。4、精講精練，還時(shí)間給學(xué)生，全方位啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生勤思妙學(xué)。5、教學(xué)要瞄準(zhǔn)高考。七、課時(shí)安排：1、九月至十一月中旬完成第三冊(cè)新課教學(xué)，并且結(jié)合《導(dǎo)與練》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。2、十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。3、十二月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合練
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；密切關(guān)注2009年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達(dá)到高考要求；通過(guò)周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。
二、學(xué)生情況分析
今年任教高三（19）（20）班英語(yǔ)，根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來(lái)看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀。其中高三（19）班是專科班，學(xué)生普不愛學(xué)習(xí)，可以說(shuō)沒有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語(yǔ)，比較上進(jìn)。課時(shí)量大，一周達(dá)11節(jié)課。高三（20）班是藝術(shù)班，其中有三個(gè)來(lái)月學(xué)生要外出學(xué)習(xí)美術(shù)，但班中還有部分其他藝術(shù)類學(xué)生。
論文百事通主要存在的問(wèn)題是，學(xué)生水平參差不齊，優(yōu)生少，后進(jìn)生多。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生卷二得分較低; 學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課。
三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略
仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說(shuō)明，把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語(yǔ)考試要求命題，要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞，400－500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ)，因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達(dá)能力。
在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí)，依托教材，重點(diǎn)落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
四、具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷尋找新途徑，去解決備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
高三（19）班周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容。
兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練，暫定利用《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》印單詞讓學(xué)生背，然后根據(jù)順序進(jìn)行詞匯測(cè)試。利用《名師伴你行》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，作業(yè)想用08全國(guó)各地高考試題選擇適合學(xué)生水平的題目進(jìn)行組合，循序漸進(jìn)，利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成大概14份高考試卷的量。
第一周： 必修2第1單元
第二周： 必修2第2單元
第三周： 必修2第3—4單元
第四周： 必修2第5單元及必修2復(fù)習(xí)
第五周： 必修3第1單元
第六周： 必修3第2單元
第七周： 必修3第3—4單元
第八周： 必修3第5單元及復(fù)習(xí)
第九周： 必修4第1—2單元
第十周： 必修4第3單元
第十一周：必修4第4單元
第十二周：必修4第5單元及復(fù)習(xí)
第十三周：必修5第1—2單元
第十四周：必修5第3—4單元
第十五周：必修5第5單元及復(fù)習(xí)
第十六周：選修6第1單元
第十七周：選修6第2單元
第十八周：選修6第3單元
第十九周：選修6第4單元
第二十周：選修6第5單元及復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，制定行動(dòng)計(jì)劃，
力爭(zhēng)更上一層樓。
一．教學(xué)目標(biāo)
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；高中英語(yǔ)課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。通過(guò)高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到提高，國(guó)際視野更加寬廣，愛國(guó)主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二．教學(xué)指導(dǎo)思想
2009年高三英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)的總思想為三要：要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)考試大綱和教材為本，注重知識(shí)和能力的雙提升；要優(yōu)化教師的復(fù)習(xí)教學(xué)策略和學(xué)生的高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，充分利用有限的時(shí)間，達(dá)到最有效的復(fù)習(xí)效果；要以歷年高考真題為訓(xùn)練場(chǎng)，全面深入地了解高考，研究高考，從而突破高考。
三．教材使用
針對(duì)2009年的新高考恢復(fù)聽力考試，我校給全校高三學(xué)生訂了一本《全國(guó)公共英語(yǔ)PETS二級(jí)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》，同時(shí)老師補(bǔ)充了《全國(guó)公共英語(yǔ)PETS二級(jí)高分突破》、《暢想聽力》、《新課程高考英語(yǔ)聽力專項(xiàng)訓(xùn)練》等材料。第一輪復(fù)習(xí)資料《名師伴你行》來(lái)梳理課本和《新課標(biāo)》要求的知識(shí)點(diǎn)，主要是重點(diǎn)詞匯和句型，同時(shí)預(yù)備增訂《五年高考，三年模擬》突破語(yǔ)法和專題訓(xùn)練。
四．學(xué)生分析
我校學(xué)生選修第九模塊沒有學(xué)生選擇，第八模塊共有279人。
五．教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)內(nèi)容
1
8．27－9.2
預(yù)備周動(dòng)員
2
9.3-9.9
Module 1
3
9.10-9.16
Module 1
4
9.17-9.23
Module 1
5
9.24-9.30
Module 1
6
10.1-10.7
Module 2放假
7
10.8-10.14
Module 2
8
10.15-10.21
Module 2
9
10.22-10.28
Module 2
10
10.29-11.4
Module 3
11
11.5-11.11
Module 3
12
11.12-11.18
Module 3
13
11.19-11.25
Module 4
14
11.26-12.2
Module 4
15
12.3-12.9
Module 4
16
12.10-12.16
Module 5
17
12.17-12.23
Module 5
18
12.24-12.30
Module 5
19
12.31-1.6
Module 1-5
20
1.7-1.13
Module6
備注：如有其他事情和學(xué)?；顒?dòng)有沖突，可以隨機(jī)變化或推遲。
具體做法的初步設(shè)想如下：
一、發(fā)動(dòng)全體備課組的力量，精心備課，精選習(xí)題
布置學(xué)生的習(xí)題，要求教師先做，題目要適當(dāng)、新穎、多樣化，力求盡可能做歷年真題或同高考題神似，寧可少而精，也不多而濫。
二、聽力訓(xùn)練
每周保證兩次早自修時(shí)間集中聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，在考試前兩周加大聽力強(qiáng)化，每天堅(jiān)持兩到三個(gè)單位時(shí)間訓(xùn)練。同時(shí)注重方法和策略的指導(dǎo)以及聽力的常用句式的整理和歸納。
三、詞匯和語(yǔ)法
對(duì)課本的復(fù)習(xí)以每模塊每單元為主線，對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行梳理和強(qiáng)化。一個(gè)模塊大概需要三周的時(shí)間完成，每個(gè)單元將配上適當(dāng)量的練習(xí)。如：詞匯聽寫每單元一次和測(cè)試2－3個(gè)單元一次，對(duì)不合格的學(xué)生采用重新測(cè)試；每單元一張?jiān)~匯鞏固練習(xí)，2－3個(gè)單元進(jìn)行一次小測(cè)試。把常用的500-600個(gè)單詞及其典型用法整理出來(lái), 對(duì)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的用法, 特別是活用性很強(qiáng)的詞匯要進(jìn)一步講解, 設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)撵柟绦跃毩?xí)題, 限時(shí)完成, 保證質(zhì)量。在課本復(fù)習(xí)的同時(shí)把相關(guān)的語(yǔ)法插進(jìn)去，分批逐個(gè)突破，尤其是三種從句、非謂語(yǔ)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞等。語(yǔ)法以歷年真題分析為主，歸納重點(diǎn)而又易錯(cuò)的情況，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握語(yǔ)法內(nèi)容。不在偏難的語(yǔ)法項(xiàng)目上耗太多的時(shí)間，尤其是要注意培養(yǎng)學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；在平常的練習(xí)、考試和答疑中搜集到的學(xué)生典型錯(cuò)誤，進(jìn)行整理后，定期張貼出來(lái)、或者重新定時(shí)練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨誤，避免下次重蹈覆轍。
四、強(qiáng)化完形和閱讀
每周在規(guī)定的時(shí)間里限時(shí)讓學(xué)生完成選自各省市近年的高考完形和閱讀，教師及時(shí)批改，把握學(xué)生的掌握情況，為每位學(xué)生建立答題情況檔案卡，及時(shí)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整。同時(shí)要求學(xué)生精讀高考完型和閱讀真題，了解出題的情況，把做過(guò)的優(yōu)秀高考完形填空拿出來(lái)大聲朗讀，形成完形語(yǔ)感。
五、分層進(jìn)行寫作指導(dǎo)
在寫作教學(xué)中要注意學(xué)生的差異，分層要求。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要鼓勵(lì)他們大膽使用較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的詞匯，還要巧妙地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞或過(guò)渡句把句子與句子有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為一篇意思連貫的短文。對(duì)成績(jī)中等的學(xué)生要指導(dǎo)他們盡量抓住要點(diǎn)。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生要幫助和指導(dǎo)他們掌握簡(jiǎn)單句的主謂結(jié)構(gòu)。教師必須天天抓寫的訓(xùn)練，真正做到每天三、五句，使學(xué)生詞不離句，句不離文。經(jīng)常背誦、背寫或抄寫好的范文是訓(xùn)練書面表達(dá)的好方法。
-
教學(xué)總體目標(biāo)和要求:
本學(xué)期高三年級(jí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用,聽,說(shuō),讀,寫的能力,尤其是閱讀能力得到加強(qiáng), 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達(dá)到高考的要求。
為了完成上述目標(biāo)，高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)要做到：
1認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上.
2堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。
3 精選試題，盡量避免"題海戰(zhàn)"。
具體教學(xué)內(nèi)容和要求
第一階段
時(shí)間：十月中旬------十二月中旬
內(nèi)容： 完成高三教材的教學(xué)： 對(duì)教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，語(yǔ)法進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)完成《新概念》第二冊(cè)的教學(xué)
練習(xí)： 《38套高考模擬試題》 《課課練 》
聽力： 每天晚上聽半小時(shí) ，有練習(xí)如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 以新帶舊，以舊促新
重點(diǎn)：新授知識(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容的歸納總結(jié)。
第二階段
時(shí)間： 十二月中旬-----二00四年三月
內(nèi)容：對(duì)大綱高求的語(yǔ)法復(fù)習(xí)，結(jié)合《3+2高考沖關(guān)叢書》，對(duì)高中的三冊(cè)課文復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯的各種用法，同時(shí)結(jié)合默寫和練習(xí)。
完成《新概念》第三冊(cè)的部分課文
練習(xí)： 《38套高考模擬試題》
聽力： 每天晚上聽半小時(shí) ，有練習(xí)如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)體系，提高對(duì)詞匯，句法的理解，具體是 對(duì)情態(tài)動(dòng)詞，冠詞，時(shí)態(tài)，五大基本句型，名詞從句，定語(yǔ)從句，部分狀語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)。
第三階段
時(shí)間 04年3月------第一次模擬考試
內(nèi)容 專題訓(xùn)練 （高考題型，如 單選，完型，閱讀，改錯(cuò)，和書面表達(dá)），復(fù)習(xí)《高考詞匯》
練習(xí)： 《38套高考模擬試題》
目的： 在強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)法，語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)解題方法和解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。
重點(diǎn) ： 完型填空，閱讀理解，書面表達(dá)
第四階段
時(shí)間 第一次模擬考試------五月中旬
內(nèi)容 綜合訓(xùn)練，查漏不缺，強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，單詞，和聽力，有計(jì)劃的做一些模擬題 。有《38套高考模擬試題》和 今年的模擬題
重點(diǎn) 改錯(cuò)和書面表達(dá)要加強(qiáng)訓(xùn)練
復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合_
高三課文以泛讀為主,學(xué)生不僅要學(xué)新的詞匯知識(shí),增加新的語(yǔ)言信息,而且會(huì)豐富背景知識(shí).同時(shí),在教學(xué)中要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí).我們將強(qiáng)化詞匯積累,重要的語(yǔ)法知識(shí), 如:時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài),從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞,情態(tài)動(dòng)詞及特殊句式等.練習(xí)使用朝陽(yáng),上的語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí).
提高閱讀能力,增加詞匯量_
在教學(xué)過(guò)程的同時(shí)加強(qiáng)閱讀,主要使用《英語(yǔ)周報(bào)》與《38套高考試題匯編》,力圖用好這兩套材料,精選適合不同層次學(xué)生的閱讀材料,旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高學(xué)生處理不同類閱讀題的能力.通過(guò)背閱讀文章中的單詞,達(dá)到由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降低學(xué)生在閱讀過(guò)程中的難度.高三我們主要采取再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以鞏固學(xué)生的詞匯量.
加強(qiáng)聽力,寫作訓(xùn)練
我們每星期年級(jí)集體放廣播做聽力一次.其次是各班根據(jù)自己班的情況加聽,教師要加強(qiáng)對(duì)聽力的指導(dǎo),希望通過(guò)訓(xùn)練,能提高學(xué)生的聽力.
_ 對(duì)于寫作,我們打算兩星期一次.寫得過(guò)程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的要求:1)繁簡(jiǎn)適度 2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 3)層次分明,承上啟下 4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn) 6)書面干凈,整齊,規(guī)范.教師也要遵循"粗批,快改,及時(shí)發(fā)"的原則._
精選練習(xí),精講精練_
練習(xí)的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),我們教師應(yīng)該精選練習(xí).選的題目應(yīng)該具有典型性,系統(tǒng)性,通過(guò)做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,做到能舉一反三.教師要精講,講共性的問(wèn)題,多給時(shí)間學(xué)生思考,整理,歸納,消化然后加以鞏固.
高三工作階段
第一階段: 9月1日開學(xué)——期中統(tǒng)考階段:夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn).
完成高三教材1—10單元內(nèi)容,以泛讀教學(xué)為主,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面和背景知識(shí) .
第二階段:期中統(tǒng)考——期末統(tǒng)考階段,立足效益,因材施教.
完成主要四項(xiàng)語(yǔ)法復(fù)習(xí)(時(shí)態(tài),從句,非謂,特殊句式),同時(shí)加強(qiáng)閱讀.
會(huì)考復(fù)習(xí),確保會(huì)考優(yōu)秀率和通過(guò)率.
期末復(fù)習(xí),爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校要求的成績(jī).
第三階段:期末統(tǒng)考——高三一模前階段,進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段,強(qiáng)化書面表達(dá), 聽力,閱讀,完形進(jìn)行綜合訓(xùn)練.
第四階段:高三一模——高三二模階段,查漏補(bǔ)缺,針對(duì)性復(fù)習(xí)指導(dǎo).
第五階段:高三二?！呖?保溫練習(xí). 豐富信息,強(qiáng)化信心.
一,指導(dǎo)思想
根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,密切關(guān)注2010年英語(yǔ)高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有明顯提高,并逐步達(dá)到高考要求;通過(guò)做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力.
二,復(fù)習(xí)教學(xué)
(一)加強(qiáng)研究
1,研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求.關(guān)注江蘇《2009年考試說(shuō)明》與《2010年考試說(shuō)明》之間變化.
2,研究高考試題,把握考試趨勢(shì).認(rèn)真分析近幾年高考英語(yǔ)試題,09年高考英語(yǔ)試題,特別是江蘇卷,全國(guó)卷以及廣東,山東,海南等課改地區(qū)的試卷.
3,研究高考信息和考試動(dòng)向.及時(shí)了解2010高考動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案.
4,研究我校英語(yǔ)教學(xué)情況,尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情.有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)方案.
(二)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)
1,重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué).研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中詞匯的內(nèi)涵和外延,特別是動(dòng)詞的用法.注意詞匯分級(jí),區(qū)別對(duì)待.優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,不能以單詞默寫來(lái)代替詞匯訓(xùn)練.注意2010年新增詞匯識(shí)記和運(yùn)用.培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜測(cè)詞義的能力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力.
2,重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué).幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié),歸納和梳理.一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練.
(三)培養(yǎng)應(yīng)試能力
1,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng).堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練,確保一定的閱讀量,指導(dǎo)閱讀的方法和技巧,不斷提高閱讀理解能力.
2,加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng).指導(dǎo)學(xué)生寫作方法,重視對(duì)熱點(diǎn)話題,漫畫的寫作訓(xùn)練,提高寫作能力.研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題的影響,規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫.
3,加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練.聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持.做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合,精聽與泛聽相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生耳感.
(四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效
1,精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率.強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助學(xué)生熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的用法,教會(huì)學(xué)生解題的方法,形成規(guī)范答題的習(xí)慣,打好學(xué)生基礎(chǔ),努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力.練習(xí)時(shí)要做到有練必查,有查必評(píng),有錯(cuò)必糾.
2,關(guān)注非智力因素,放大復(fù)習(xí)效益.構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍,關(guān)心學(xué)生身心健康.
三,時(shí)間安排
(一)2010年3月到4月中旬為專題訓(xùn)練階段
專題訓(xùn)練含閱讀,語(yǔ)法,詞匯以及新高考題型等.這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練.注意參照《2010年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求,強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作.指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜二輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》.
(二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終.該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力,幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn).要重視考后的反饋和反思工作.教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問(wèn)題,積累解題經(jīng)驗(yàn),確保該得到的分不丟失.
(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)
生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考.
高三已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期,這個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最后一個(gè)階段,同時(shí),比較特殊的是,這個(gè)學(xué)期很短,在高考前最多只有16周,所以安排好這學(xué)期的計(jì)劃很有必要.其中高三(10)班是?？瓢?大部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),可以說(shuō)沒有什么基礎(chǔ),可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語(yǔ),比較上進(jìn).課時(shí)量大,不包括假日活動(dòng)一周達(dá)9節(jié)課.高三(6)班是理科重點(diǎn)班,雖然學(xué)生整體素質(zhì)較高,但是針對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科,成績(jī)相對(duì)于文科班來(lái)說(shuō),普通不是很好,而且,最主要的還是有幾個(gè)理科好的學(xué)生,英語(yǔ)很差,這對(duì)于學(xué)生以及我來(lái)說(shuō),都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn).主要存在的問(wèn)題是,學(xué)生水平參差不齊,優(yōu)生少,后進(jìn)生多.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),這表現(xiàn)在學(xué)生的作文得分較低; 學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象.
針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我初步制定了以下計(jì)劃.第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語(yǔ)法.)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生; 第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略.
由于我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí),學(xué)生素質(zhì)及高考要求完全不同,所以,針對(duì)不同的班級(jí),在高三這一年,我有必要定不同的教學(xué)目標(biāo),來(lái)配合不同的教學(xué)手段,來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的要求.
針對(duì)高三(10)班,由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,所以在這一年中,主要以抓基礎(chǔ)為重點(diǎn),側(cè)重詞匯的識(shí)記,因?yàn)樵~匯是一切的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,然后再抓其他部分.剛開學(xué)這一階段,一直到9.12前,先把重點(diǎn)放在聽力上,等聽力考試結(jié)束后,則側(cè)重抓閱讀理解,因?yàn)樵诟呖脊P試的120分,閱讀理解占了50分,所以要在抓好詞匯的基礎(chǔ)上,多多訓(xùn)練閱讀理解.
至于高三(6)班,則是需要各個(gè)突破,全面進(jìn)步.首先,最重要的還是詞匯,在前面七本書的基礎(chǔ)上,有選擇的進(jìn)行選修8的部分重點(diǎn)詞匯的識(shí)記,并進(jìn)行默寫.其次要夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高.雖然單選的分?jǐn)?shù)從原來(lái)的15分下降到了10分,但題數(shù)增加到了20題,所以,語(yǔ)法知識(shí)也很重要,并且,在寫作時(shí),基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)是我們學(xué)生所必備的.第三是要加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀.剛才已經(jīng)分析過(guò)了,在高考150分,閱讀占了50分,可以這樣說(shuō)一句"得閱讀者得天下",只要閱讀理解做好了,基本上英語(yǔ)也不會(huì)差到哪里去.所以,在平時(shí)的訓(xùn)練中,有目的,有必要的進(jìn)行限時(shí)閱讀是很重要的.第四,要重視書面表達(dá).作文在150分里面占了30分,是除了閱讀以外分?jǐn)?shù)最高的一個(gè)題型了,而我們的學(xué)生,特別是理科班的學(xué)生,基礎(chǔ)不是很好,對(duì)于最基本的語(yǔ)法句型都要出現(xiàn)很低級(jí)的錯(cuò)誤,所以定時(shí)進(jìn)行作文方面的訓(xùn)練及講評(píng)也非常重要.總之,針對(duì)高考英語(yǔ)的各個(gè)題型,重點(diǎn)抓閱讀和作文,其他也不能放松,然后通過(guò)一年的努力,爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).
一、基本情況分析： 今年我校高三英語(yǔ)面臨著比較大的挑戰(zhàn)，上學(xué)期的佛山質(zhì)量檢測(cè)考試，我校的排名在全市來(lái)說(shuō)不是特別理想。當(dāng)然不排除我們的學(xué)生基礎(chǔ)特別差的因素，但我們的教學(xué)也肯定存在著一定的問(wèn)題。這些因素促使我們要下大力氣，多動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，針對(duì)教材、學(xué)生，扎實(shí)備考，同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注高考變化，把握高考考查方向，及時(shí)調(diào)整備考方案和應(yīng)對(duì)策略。經(jīng)過(guò)備課組老師的研究討論，大家一致認(rèn)為：備考重點(diǎn)依然是加強(qiáng)雙基的縱橫聯(lián)系，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、綜合聽、說(shuō)、讀、寫各種手段，加大語(yǔ)言實(shí)踐量，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，尤其是要把讀寫教學(xué)貫穿于高三復(fù)習(xí)各段教學(xué)中。特別要強(qiáng)化閱讀教學(xué)，加大閱讀的輸入量，注重精讀與泛讀相結(jié)合，限時(shí)閱讀與非限時(shí)閱讀相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地閱讀理解所提供的材料，從而全面提高我校學(xué)生英語(yǔ)的能力和水平。
二、本學(xué)期教學(xué)工作指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以北師大版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。在認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的前提下，大力加強(qiáng)教學(xué)研究，穩(wěn)妥地進(jìn)行教學(xué)改革，以教研求發(fā)展，向教改要效益。高三英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力有了更高的要求，應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)研究和教學(xué)改革，培養(yǎng)新人，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要措施
1、復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排
學(xué)期初繼續(xù)模塊復(fù)習(xí)，三月中旬開始語(yǔ)法及其他專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，隨后迎接廣州一模考試及佛山?？嫉取?月至6月主要是高考綜合題及模擬題的訓(xùn)練和知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。同時(shí)還要加強(qiáng)應(yīng)
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)。 詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)高三的課文復(fù)習(xí)之中。
3、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以語(yǔ)法填空的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在復(fù)習(xí)課文時(shí)結(jié)合《名師領(lǐng)航》進(jìn)行語(yǔ)法輔助復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4、聽力訓(xùn)練常抓不懈，聽力在試卷中所占比重舉足輕重。每周三個(gè)晚上6：30---7：00是聽力固定時(shí)間。要求老師一定要在有限的時(shí)間內(nèi)提高效率，抓落實(shí)。
5、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀 有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，語(yǔ)法填空和寫作。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在35分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高，因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6、重視寫作訓(xùn)練，寫作所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每周寫一至二篇基礎(chǔ)或任務(wù)型的作文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考范文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)。通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
首輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生; 二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過(guò)高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。
二、學(xué)情分析：
根據(jù)進(jìn)入高三以來(lái)幾次考試分析，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生單選，二卷得分較低; 學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
三、復(fù)習(xí)策略：
1.守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過(guò)歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí)，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。
2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4. 以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過(guò)多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。
5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則，
A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。
B.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
C.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過(guò)單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高主旨概括，判斷推理和長(zhǎng)句的分析與理解能力。
四、具體措施：
1. 集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。
2.研究四種課型
A．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)。
B． 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識(shí)的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。
C． 專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。
D．講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生，同時(shí)也是考查教師，某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過(guò)答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問(wèn)題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。 對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練，在練習(xí)巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評(píng)試卷時(shí)，把解題作為最終目標(biāo)，流于對(duì)答案搞題題過(guò)堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不作本質(zhì)剖析，對(duì)典型例題不作總結(jié)概括，講評(píng)過(guò)后學(xué)生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果，測(cè)試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評(píng)效果也就達(dá)不到了。
3. 抓實(shí)首輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。
范圍：3500詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)
試題：高考題和選編套題，教學(xué)案一體化。
4.學(xué)生要有“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。
A.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯關(guān)。
B.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
C.必須有錯(cuò)題集。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。
D.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
5．從現(xiàn)在開始堅(jiān)持“每天必聽”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排（爭(zhēng)取每周2次的聽力訓(xùn)練）相結(jié)合，盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)用耳朵接觸英語(yǔ)。
總之，在最后幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，只要我們進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，搞好單項(xiàng)運(yùn)用和綜合運(yùn)用訓(xùn)練，相信我們會(huì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想：結(jié)合2010年高考大綱要求，講解語(yǔ)言知識(shí)（單詞、語(yǔ)法），進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用（聽力、閱讀、寫作），按高考題型綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試水平。
二、 教學(xué)情況分析：
本期教學(xué)重點(diǎn)：完成模塊十、十一的新課，進(jìn)行第一輪語(yǔ)法及前六個(gè)模塊的夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。而本班學(xué)生基礎(chǔ)不太好，不能完全適應(yīng)新教材，對(duì)于新教材中出現(xiàn)的較多詞匯不能很好掌握，因此，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，從基本做起顯得更為重要。
三、教學(xué)目的及要求：
第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生; 第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。
四、 具體教學(xué)措施：
1、 狠抓詞匯教學(xué)，對(duì)考綱要求的詞匯要學(xué)生多記背，并在句子中運(yùn)用。注意教學(xué)中多講解詞匯的用法。單詞不懂是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的最大困難，所以平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多背多看，利用早自習(xí)時(shí)間考查單詞、短語(yǔ)的記憶情況，指導(dǎo)學(xué)生用多種記憶方法提高效果。
2、 重視英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生能聽會(huì)說(shuō)的能力訓(xùn)練，方法是讓學(xué)生掌握各種日常交際話題的句型表達(dá)，對(duì)學(xué)生每天中午的聽力訓(xùn)練進(jìn)行監(jiān)督。
3、 重視語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，緊扣高考考點(diǎn)，既要注重語(yǔ)言形式，也要注重語(yǔ)意內(nèi)容和運(yùn)用。
4、 加強(qiáng)完型填空和閱讀理解訓(xùn)練。
5、指導(dǎo)學(xué)生多背范文、多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式，提高寫作能力。
6.抓好周練和月考，督導(dǎo)學(xué)生搞好錯(cuò)題零失誤，對(duì)于在測(cè)練中失誤的題做好糾錯(cuò)，弄懂鉆透，避免再出錯(cuò)。
五、2009-2010學(xué)年度高三第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表
時(shí)間
內(nèi)容
擬用材料
備注
09月1-09月12
新課：模塊十3、4單元
教材
周考一
9\13-9\30
新課:模塊11
教材
月考一
10\5-10\10
句子成分、高考考試說(shuō)明及題型解法
《名師導(dǎo)學(xué)》，《英語(yǔ)周報(bào)》
10\11-10\17
語(yǔ)法復(fù)習(xí)，名詞、代詞、形容詞、副詞
《名師導(dǎo)學(xué)》，《英語(yǔ)周報(bào)
月考二
10\18-10\24
動(dòng)詞時(shí)態(tài)
《名師導(dǎo)學(xué)》，《英語(yǔ)周報(bào)
10\26-10\31
調(diào)節(jié)過(guò)渡周
11\1-11\7
模塊一
《名師導(dǎo)學(xué)》，《英語(yǔ)周報(bào)
對(duì)模塊一進(jìn)行一次測(cè)試
11\8-11\14
模塊二Unit1-2
《名師導(dǎo)學(xué)》，《英語(yǔ)周報(bào),自編材料
每單元進(jìn)行一次鞏固練習(xí)，時(shí)間約為25分鐘。并附上一份分解的套題。
11\15-11\21
模塊二Unit3-4
11\22-11\28
模塊二Unit5-模塊三U1
11\29-12\5
模塊三Unit2-3
12\6-12\12
模塊三Unit4-5
12\13-12\19
模塊四Unit1-2
12\20-12\26
模塊四Unit3-4
12\27-1\2
模塊四Unit5-模塊五U1
1\3-1\9
模塊五Unit1-2
1\10-1\16
模塊五Unit3-4
1\17-1\23
模塊五Unit5-模塊六U1
1\24-1\30
模塊六Unit2-3
輔導(dǎo)資料、《雙語(yǔ)報(bào)》、自編材料
每單元進(jìn)行一次鞏固練習(xí)，時(shí)間約為25分鐘
金博志網(wǎng)址（上面圖標(biāo)）的“教育教學(xué)”里面有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)題！
