中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

打開APP
userphoto
未登錄

開通VIP,暢享免費電子書等14項超值服

開通VIP
六年級語文上學期學科教學工作總結(jié),質(zhì)量分析大全
本學期我繼續(xù)擔任六年級一班語文教學。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
   我班的同學比較沉穩(wěn)扎實,但是上課氣氛沉悶,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,尤其注意鼓勵學生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
   教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
   一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《匆匆》的時候,這課的教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此做了大量的準備,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課本資料來源于貴-州-學-習-網(wǎng) WWW.GZU521.COM 堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
   語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
   因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
    經(jīng)過一個學期的努力,畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同學以優(yōu)異的成績走進曲阜市級重點中學,我班學生以優(yōu)秀率85%成績考入初中。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學習,爭取更大的進步。

六年級上冊語文教學總結(jié)

 

學生成績分析:

本班現(xiàn)有學生52人,其中男28人,女24人。經(jīng)過5年的努力學習,大部分學生已養(yǎng)成認真學習,認真上課,按時完成作業(yè)的良好習慣。本學期平均分:  ,優(yōu)秀率:    ,及格率:   

現(xiàn)將本學期工作情況做如下總結(jié):

一、     教學目標

 (一)識字與寫字:

1.     有了較強的獨立識字能力。并能從義項上了解字的含意。

2.     硬筆書寫楷書,行款較為整齊,有一定的速度。但仍需加強。

3.     閱讀敘事性作品,能做到了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4.     在誦讀優(yōu)秀詩文方面,能注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.     能利用圖書、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

(二)習作:

1.懂得了寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

2.內(nèi)容較具體,感情較真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段來表述。

3.學習了寫讀書筆記和常見應用文。如建議書、演講稿等。

4學會了如何修改自己的習作,并主動與他人交換修改。

(三)口語交際:

1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

2.在交際中基本注意語言美,抵制不文明的語言,但流暢性上和準確用詞上還需加強。

(四)綜合性學習:

1.能策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,會寫活動計劃和活動總結(jié)

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,能討論、演講,學會了辨別是非善惡。

四、教學重點:

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。 

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

二、今后努力的方面

1、加強書寫的指導與要求,多搞寫字競賽。

2、在學習課文時注重朗讀要求,做到聲音響亮,會抒發(fā)感情,還要寫評論或批注。

3、作業(yè)每天要寫一篇課文的評論或讀后感。

4、習作要有針對性,與閱讀有效結(jié)合。

時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束。由于我擔任六年級的語文教學,經(jīng)驗尚淺。所以,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?,F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生參差不齊,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,要求學生每天認真練鋼筆字20字,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草,到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。

二、積極貫徹新課程標準,認真上好課。

⑴、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點。

⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用。

口語交際教學中,我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音洪亮,態(tài)度大方,有條理有重點的表達自己的觀點。

一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W習,所以引導學生收集名人名言,使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達到的教學目標。充分利用評價激勵的功能.進一步開發(fā)學生交際的潛能,是取得本節(jié)口語交際成功的關(guān)鍵。

小學六級的學生,好像到了一個"羞澀期",他們不愿意講話,有的更不愿意與人交流,這就要求我們的老師很好地利用口語交際課,激發(fā)學生想表達、愿交流的欲望。在口語交際中,我盡量做到多表揚少批評,多鼓勵少指責,讓學生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達、樂于交流。只有這樣,學生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中,學生學習口語交際的自信心增強了,就能釋放出蘊藏著的巨大潛能,從而以更加高漲的熱情投入到交際中來;也只有這樣,學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。學生在實踐時,會遇到這樣或那樣的問題,我們的老師一定要有耐心,不要動輒隨意批評、訓斥學生,要善于發(fā)現(xiàn)學生哪怕是細小的、一點點的進步,并及時給予表揚,幫助學生樹立學習的信心。

在閱讀教學中,我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文,使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象,說出沒有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認為一節(jié)好課,應該凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領”、“主題”。圍繞“愛”字主線,層層深入,扎實讀悟,最終,讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心、無私奉獻的巴金。

     這篇課文主要通過讀,培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟能力,尤其是關(guān)鍵詞句的表情達意方面的作用,謂之語感。積淀語感之后,并嘗試在口語交際與寫作中運用,最終促使人的言語生命的發(fā)展和言語品位的提升。其次,每一篇文章,都蘊涵著人類優(yōu)秀的文化。學生在閱讀的同時,情感得以陶冶,品格得以提升。本課的教學以“讀”字當頭,學生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點,輔以教師的點撥、引導,使學生的感受走向深刻。

      閱讀教學追求應是“簡單而深刻”的境界。深刻是點上的深刻,是體驗感悟的深刻。就本課教學而言,引導學生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”,無私奉獻的大愛之心就是難點所在。在作文教學中,我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,陶冶情操,評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當?shù)脑O計訓練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中,對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,鼓勵 他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育。

本學期除完成每個單元的習作之外,每周至少安排兩次小練筆,練筆的范圍很廣,選的也都是學生會寫、樂寫的題,如讀完一本書后,為這本書作一個推薦,只要同學看了推薦后,對這本書感興趣,那就是成功了;寫一寫自已身邊最有特色的一個人;也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。有一次,無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說:“來到這個班,經(jīng)常要寫作文,我原來不會寫作文,現(xiàn)在都變得會寫作文了。”孩子這句不經(jīng)意的話,是對我最大的鼓勵。

三、做好希望生的幫教工作

針對我們班希望生的情況,我首先對他們進行情況分析,根據(jù)問題,對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重視學習的信心。每個單元的教學任務之后,我都進行檢測針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難進行細致的個別輔導,使之掌握,并能運用。由于抓好了單元過關(guān),他們的學習成績有了明顯提高。

四、拓展知識視野

為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

1、加強課外閱讀。引導學生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學作品,讀整本的書,學生的課外閱讀量大大增加,本學期全班同學的閱讀量平均達到30萬字左右。

2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、剪報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

五、認真做好課后反思;回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。

六、積極參與聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,不斷提高業(yè)務水平。

在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。

回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在問題,今后還需努力解決,我也進行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

1、努力學習教學理論,進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法。

2、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。經(jīng)過全班同學的共同努力,本次考試所有學生全部及格,平均分為83.57分的較理想成
 轉(zhuǎn)眼間,一個學期又要結(jié)束了。一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真學習教育教學理論,深入研究教學方法,虛心向別人學習,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務?;厥走@一學期的語文教學工作,既有成功之處,同時也存在一些不足?,F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學工作總結(jié)如下:

  一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。

  我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。

  二、重視學生的課外閱讀積累

  要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面?!稑藴省诽岢觯?#8220;少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

  三、做好學生的輔導工作。

  本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。

  這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)

  一、提高教學質(zhì)量的做法

 ?。ㄒ唬┳セA知識和基本技能

  在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

 ?。ǘ┳龊脤W習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況工作總結(jié)來滲透學習方法的指導。

  在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

  在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

  當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

 ?。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作

  本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

 ?。ㄋ模┩卣怪R視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

  二、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
轉(zhuǎn)眼間,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們六(3)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng) 。
   語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
 ?。ㄒ唬┳⒁鈱氲男路f。
   “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
 ?。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
   在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中, 構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。 通過辯論,讓學生進一步認識,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
   小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識, 填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
   美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展, 使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!

小學六年級語文教學工作總結(jié)

 

    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,讓學生活躍鉆研,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

    “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

在語文教學中,閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,引導學生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應勢利導,讓學生對問題充分思考后,讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識、懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝嗇地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

    本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。在閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

    課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

    本學期我圓滿地完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
 忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處兩年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在南開的第二輪學生?;仡櫼粋€學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了,對于語文學科來講,興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了??荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?對分數(shù)高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學工作,我覺得在以下幾個方面做得不錯。
    一,想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
    從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
    二,想法設法培養(yǎng)孩子的自信心。
    有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進步。
    三,注意題型的訓練加基礎知識的積累。
    語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。
    我總認為,語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。
    語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老師。
 
 這學期工作已經(jīng)結(jié)束,我的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于六年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。
一、學習新課程理論,轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。 
   學習 “新課程綱要”、“課程標準”、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解、分組討論的方式組織全校語文教師學習“小學語文教學改革方案”、“小學語文學科教學改革研究報告”。不斷深入了解了小學語文學科改革的具體目標、要求及方法。在語文科組會議上我們重點學習并解讀了“新課程標準的突破點” 、“改進語文課堂教學的幾點意見”、“新課堂的評估指標與要求”。我們還把有關(guān)專家的“抓住動態(tài)生成的契機”、“小學閱讀教學中學生質(zhì)疑能級劃分和指導策略”等文章學習。在同伴互動式的研討活動中,進一步明確新課程理念。通過宣講、研討、自學,教師對語文學科價值觀、課程觀、教學觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀和評價觀有了進一步的了解。在學習過程中逐步內(nèi)化所學的理念,在自我反思與課堂實踐活動中逐步將理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。
二、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務素質(zhì)。
  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
  為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。
三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
  本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我們四年級一班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。 [www.lunwenwang.com 論文網(wǎng)在線]
  為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
四、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
  本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在六年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。
  抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
  教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
  積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
  改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
  總之,經(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足,今后立足實際,開拓進取,不斷前進。

學生答卷情況分析

從學生的答卷情況分析中,可以看出以下幾個問題:㈠ 課內(nèi)外積累學生掌握得較扎實,課內(nèi)題目包括古詩名句的默寫、《長江之歌》的填空、《做一個最好的你》的填空、古文《學弈》的填空,得分率均在95%左右,失分的主要原因在于錯別字較多。課外積累(附加題)考察四大名著之一的《西游記》作者及精彩內(nèi)容,得分率較高,失分的主要原因是作者和其它三部名著的作者混淆。㈡ 基礎知識掌握不夠扎實,表現(xiàn)在:①拼音的拼讀能力不強,本張試卷的第一題:看拼音寫對聯(lián),得分率雖然不太低,是因為大部分學生對“品若梅花香在骨,人如秋水玉為神”這幅對聯(lián)很熟悉,但從失分情況上看,還是拼讀出了問題。②查字典得分率只有70%左右,失分原因在于:學生對應查部首不明確,“東施效顰”的“顰”,用部首查字法應查“頁”部,很多同學誤認為是“頻”或“卑”。音序、音節(jié)、聲調(diào)填錯的也較多。③詞語的解釋能力不強:如“顰”大部分同學都知道是“皺眉”之意,但“效顰”的意思,卻有相當一部分同學回答不準確或不完整。④學生對標點符號的運用能力較差。這次考試主要考查學生對雙引號、單引號、分號、感嘆號的運用,情況糟糕,是整張試卷中得分率最低的。⑤縱觀整張試卷,錯別字現(xiàn)象比較嚴重,這提醒教師對學生的字詞掌握要加大監(jiān)督和檢查力度。⑥從卷面上看,相當一部分學生的書寫不如以前工整。字是學生語文素養(yǎng)的一張重要名片,要力求讓學生寫一手好字。㈢ 閱讀分析,特別是概括能力有待加強。第五題閱讀短文第一小題:文章介紹了鴕鳥的哪些特點?答案有:生活在沙漠地區(qū)、體形最大、善于奔跑、巧妙脫險,但大部分學生的回答都不夠確,表現(xiàn)在概括性不強,語言羅嗦;沒能找出全部特點,回答不夠全面;問題不明確,答非所問。㈣ 語言運用表達能力較強,體現(xiàn)在:①句子仿寫“如果不能________,那就________。”答案體現(xiàn)出了學生理解的多樣性和語言表達的豐富性。②運動員誓詞或廣播詞的撰寫,大部分同學都能根據(jù)當時的情境,選用恰當、優(yōu)美、生動的語言來表達,得分率在90%左右,而失分的原因主要是審題不夠準確,對題目中的“學校、入場時”等關(guān)鍵詞把握不當,有的寫成了奧運會的,有的把入場時的廣播詞寫成了比賽通知。③復述能力較強,表達比較流暢。第六題第一小題復述《齊天大圣》這個故事的主要內(nèi)容,得分率在95%左右,失分的原因主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果交待不全。④抒寫體會,形式靈活多樣。第六題第二小題,說說讀了描寫孫悟空勇斗哪咤三太子相關(guān)內(nèi)容的體會,學生能用讀后感、人物賞析、語句賞析、聯(lián)系生活實際等形式表達自己的看法。失分的原因主要在標準答案過于強調(diào)孫悟空人物品質(zhì)的鑒定,反倒扼殺了部分學生語言表達的個性。㈤文體知識方面比較薄弱。《長江之歌》歌詞片斷中,_________等幾個字押韻。相當大部分學生不懂。閱讀題中作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑?舉例說一說。學生能舉出例子來,就是說不清運用了什么說明方法??梢娎蠋煆娬{(diào)得不夠,學生印象不夠深刻。㈥習作情況喜憂參半,喜的是學生的語言表達整體上能達到連貫通順、有具體可感的內(nèi)容,部分優(yōu)等生還具有較強的個性表達能力。憂的是學生的選材缺乏新鮮感、典型性、趣味性。

 

試卷命題分析與建議:

    從整體上看,本次試卷注重課內(nèi)基礎知識的積累運用,關(guān)注學生的閱讀理解能力的培養(yǎng),突出學生表達的個性化、獨特性,語文味相當濃厚。老師站在積累—運用—表達的引領線上命題,體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神。有利于考察學生語文基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。(1)試題內(nèi)容覆蓋面全,難度適中,各內(nèi)容所占比例合理,符合教材的編排意圖和課程標準的要求。(2)因材施教,讓不同層次的學生在自己的語文基礎上得到不同的發(fā)展,是語文教學改革新的理念。試題貼近教材,試卷的分值定值恰當,既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎教育語文課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。(3) 學以致用,關(guān)注表達,全面提升學生的語文素養(yǎng),這是新課標的一個基本理念。

認真思量之下,仍稍有不足,特提出以下幾點建議:(1)本張試卷題型比較單調(diào),歸結(jié)起來,只有查字典、默寫、小練筆大習作、閱讀題四種。不能體現(xiàn)出“大語文”的理念,語文學科內(nèi)容的廣闊性和豐富性未能得到很好的體現(xiàn)。(2)體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)包括其課外積累運用能力的試題偏少,如多種形式詞語的積累運用,名言警句、課外推薦的古詩名句的積累展示,形式可以更開放、大膽些,旨在促進學生更多、更好地進行課外閱讀和積累。(3)閱讀短文如果課內(nèi)外結(jié)合可能會更好,一小題課內(nèi)的,一大題課外的。這樣可以更好地促進老師提高上課的質(zhì)量,也可以一定程度上打消學困生對閱讀題的畏難情緒。(4)習作的命題更新穎些,小學生有一定的能力局限,過于常寫的題目,很難再提高,學生會有一定的疲憊情緒,或者照搬平時的習作,很難展現(xiàn)出學生不同的習作層次。主題定義的空間廣闊些,讓學生自由想象和自主感知的空間大一些,學生的能力可能就出來了。

 

通過分析卷面中存在的不足,做如下的教學反思及改進措施:

(一)注意基礎知識的夯實和基本技能的提高

本屆學生聰明活潑,愛好興趣廣泛,獨立個性特征明顯,閱讀面廣,喜好個性表達,但缺乏腳踏實地、細心認真的好習慣。從卷面上看,學生的審題不夠認真,錯別字多,拼音拼讀不準確、書寫潦草是導致失分的一個重要原因。下學期面臨初考,應及時幫助學生補缺補漏。讓他們打好一個扎實的基礎去迎接新生活、新知識的挑戰(zhàn)。

(二)引導學生養(yǎng)成良好的習慣和正確的學習方法。

我認為學語文,歸根結(jié)底是習慣的養(yǎng)成。每天早晨出聲朗讀30分鐘課本內(nèi)容,每天中午默讀60分鐘課外讀物,每天晚上睡前15—30分鐘回顧課堂內(nèi)容。時間保證后,還要教給學生方法:1、快背法,重要的知識點、精彩的名言佳句、有趣的百科知識、國家大事時事新聞,這些語言簡短,形式多樣的內(nèi)容,用快背法記下,并常抽空復習,靈活自如,可以成為學生語文素養(yǎng)的基石。2、摘抄法,好記性不如爛筆頭,常寫多抄不僅能為學生積累下許多習作的素材,可以提高學生抄寫的速度,3、聯(lián)想法,就是把書讀厚,由一個字,往縱橫方向聯(lián)想,可以想到許多形近字、同音字、意思相同或相近的詞、含有這個字的詞語句子、這個字曾在哪些文章中出現(xiàn)等,這樣就可以讓學生在頭腦中織一張語文知識的大網(wǎng),融會貫通。3、壓縮法,主要針對文章的復習,可依據(jù)文章的不同特點,或抓主要人物進行人物賞析、或抓主要事件理清來龍去脈、或抓主要語句進行語句賞析。良好的習慣和正確的學習方法,對學生的一生都將是受益無窮的。

(三)豐富課堂內(nèi)容,提高課堂質(zhì)量

從卷面上失分情況嚴重的文體知識部分,我體會到現(xiàn)在的語文課堂應改變教學的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變教學的方式。對文章的學習應增加作家、作品、文體、背景等內(nèi)容;教學方式可以再改革為交流上述增加的內(nèi)容、復述課文內(nèi)容、抓主要線索理清文章順序、人物賞析、重點精彩語句賞析、閱讀感言、作品評價等。以此來拓寬學生的知識面,提高學生理解、分析、感悟、表達的能力。

(四)抓兩頭,促中間,防止兩極分化

兩極分化日益嚴重,將影響不同層次學生學習的情緒和積極性。因此,對優(yōu)等生,教師要嚴格要求,杜絕其驕傲情緒,讓他們看到更廣闊的知識天地,激發(fā)其求學的熱情,得到更高層次的發(fā)展。對待學困生,要有十足的耐心,從夯實基礎開始,讓他們認識,語言是最基本的交際工具。對作為主體的中等生,要真誠地鼓勵熱情地幫助,為他們及時的答疑解惑,教給他們好的學習方法,讓他們不斷地走進優(yōu)等生的行列。在同學當中,倡導互幫互助的合作意識、你追我趕的競爭意識,營造良好的班風學風,更好地提升全體學生的成績。

六年級第一學期語文第一次階段測試試卷分析

 

        六年級是新竹園中學的第二屆新生,為了繼續(xù)抓好教學,并讓學生由喜歡語文這門學科,進而到提高語文能力和成績,六年級語文備課組從一開始就與中考語文的模式看齊,知識面全,知識體系有層次,知識難度淺入深,在這樣的思路中,我們進行了第一次階段考的命題、閱卷、分析、反思、總結(jié)這樣幾個過程。具體如下:

一、六年級上學期語文第一次階段考的試卷命題

本次考試試卷命題由預備年級語文備課組長與大家商議后完成。命題范圍按照中考的模式分為文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作三大塊,試卷滿分為100分,各大塊的分值也基本與中考的分值比例接近,答題時間為90分鐘。試卷期望分值為80分。

二、六年級上學期語文第一次階段考閱卷情況

1.全年級語文平均分77.6分,及格率100%,優(yōu)良率38.2%,最高分90分,

最低分63分??荚嚱Y(jié)果與預期分數(shù)值有一點差別,但差別不大,體現(xiàn)了較高的試卷區(qū)分度。

2.閱卷過程中,發(fā)現(xiàn)八個班級之間總體上的差別不大,但就總體而言寫作水平都比較集中于完成命題,能夠體現(xiàn)中心,但運用寫作技巧寫作手法的能力還有待提高,如:作文題目《遠去的童年》,寫童年的事情都會寫,但如何通過事件來體現(xiàn)“遠去”,來體現(xiàn)在事件中成長的意義,挖掘不夠;另外在語言上也需要更大的培養(yǎng),如何生動、形象,有自己的語言風格方面,還需努力。文言文字詞基礎要扎實、嚴謹,完全按照課本里的注釋來記,就會在語文基礎知識方面得到夯實。

三、六年級上學期語文第一次階段考中試卷錯誤分析

1.文言文部分的失分,主要是字詞基礎不夠扎實,還要在這方面抓得再細

一點、實一點。最有提高空間的是作文,顯示了學生在語言、寫作技巧、提煉素材、挖掘主題方面有待提高。

2.靈活度上也要注意,比如課外文言文中的字謎,只要靈活思考一下,猜

也能猜得出的。所以語文學習的方法很重要。

3.書寫問題,反復強調(diào)要在預備年級養(yǎng)成書寫習慣,試卷上要用藍、黑水筆,不要用修正液、修下帶,這也是與中考要求接軌。

四、六年級上學期語文第一次階段考后的改進措施反思及對策

1.加強文言文字詞基礎,注意密切關(guān)注學生在平時作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題,“功夫在詩外”,試卷上的失分往往從平時的教學中就能發(fā)現(xiàn)問題。

2.文教學的加強,浦東新區(qū)對六年級一學期的大作文要求是6篇,我們

備課組還是加強到8篇左右,另外再加上作文競賽,每周的周記、報評,爭取在預備年級的寫作水平上有所提高。

3.繼續(xù)加強語文課外閱讀的引導,因為語文學習的提高不是一朝一夕的,

是一種能力的長期培養(yǎng),所以為了擴大閱讀量,堅持每天的閱讀積累,以保證每天的閱讀不在量的多少,而在于日積月累。

學生答卷情況分析

從學生的答卷情況分析中,可以看出以下幾個問題:㈠ 課內(nèi)外積累學生掌握得較扎實,課內(nèi)題目包括古詩名句的默寫、《長江之歌》的填空、《做一個最好的你》的填空、古文《學弈》的填空,得分率均在95%左右,失分的主要原因在于錯別字較多。課外積累(附加題)考察四大名著之一的《西游記》作者及精彩內(nèi)容,得分率較高,失分的主要原因是作者和其它三部名著的作者混淆。㈡ 基礎知識掌握不夠扎實,表現(xiàn)在:①拼音的拼讀能力不強,本張試卷的第一題:看拼音寫對聯(lián),得分率雖然不太低,是因為大部分學生對“品若梅花香在骨,人如秋水玉為神”這幅對聯(lián)很熟悉,但從失分情況上看,還是拼讀出了問題。②查字典得分率只有70%左右,失分原因在于:學生對應查部首不明確,“東施效顰”的“顰”,用部首查字法應查“頁”部,很多同學誤認為是“頻”或“卑”。音序、音節(jié)、聲調(diào)填錯的也較多。③詞語的解釋能力不強:如“顰”大部分同學都知道是“皺眉”之意,但“效顰”的意思,卻有相當一部分同學回答不準確或不完整。④學生對標點符號的運用能力較差。這次考試主要考查學生對雙引號、單引號、分號、感嘆號的運用,情況糟糕,是整張試卷中得分率最低的。⑤縱觀整張試卷,錯別字現(xiàn)象比較嚴重,這提醒教師對學生的字詞掌握要加大監(jiān)督和檢查力度。⑥從卷面上看,相當一部分學生的書寫不如以前工整。字是學生語文素養(yǎng)的一張重要名片,要力求讓學生寫一手好字。㈢ 閱讀分析,特別是概括能力有待加強。第五題閱讀短文第一小題:文章介紹了鴕鳥的哪些特點?答案有:生活在沙漠地區(qū)、體形最大、善于奔跑、巧妙脫險,但大部分學生的回答都不夠確,表現(xiàn)在概括性不強,語言羅嗦;沒能找出全部特點,回答不夠全面;問題不明確,答非所問。㈣ 語言運用表達能力較強,體現(xiàn)在:①句子仿寫“如果不能________,那就________。”答案體現(xiàn)出了學生理解的多樣性和語言表達的豐富性。②運動員誓詞或廣播詞的撰寫,大部分同學都能根據(jù)當時的情境,選用恰當、優(yōu)美、生動的語言來表達,得分率在90%左右,而失分的原因主要是審題不夠準確,對題目中的“學校、入場時”等關(guān)鍵詞把握不當,有的寫成了奧運會的,有的把入場時的廣播詞寫成了比賽通知。③復述能力較強,表達比較流暢。第六題第一小題復述《齊天大圣》這個故事的主要內(nèi)容,得分率在95%左右,失分的原因主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果交待不全。④抒寫體會,形式靈活多樣。第六題第二小題,說說讀了描寫孫悟空勇斗哪咤三太子相關(guān)內(nèi)容的體會,學生能用讀后感、人物賞析、語句賞析、聯(lián)系生活實際等形式表達自己的看法。失分的原因主要在標準答案過于強調(diào)孫悟空人物品質(zhì)的鑒定,反倒扼殺了部分學生語言表達的個性。㈤文體知識方面比較薄弱?!堕L江之歌》歌詞片斷中,_________等幾個字押韻。相當大部分學生不懂。閱讀題中作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑?舉例說一說。學生能舉出例子來,就是說不清運用了什么說明方法??梢娎蠋煆娬{(diào)得不夠,學生印象不夠深刻。㈥習作情況喜憂參半,喜的是學生的語言表達整體上能達到連貫通順、有具體可感的內(nèi)容,部分優(yōu)等生還具有較強的個性表達能力。憂的是學生的選材缺乏新鮮感、典型性、趣味性。

 

試卷命題分析與建議:

    從整體上看,本次試卷注重課內(nèi)基礎知識的積累運用,關(guān)注學生的閱讀理解能力的培養(yǎng),突出學生表達的個性化、獨特性,語文味相當濃厚。老師站在積累—運用—表達的引領線上命題,體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神。有利于考察學生語文基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。(1)試題內(nèi)容覆蓋面全,難度適中,各內(nèi)容所占比例合理,符合教材的編排意圖和課程標準的要求。(2)因材施教,讓不同層次的學生在自己的語文基礎上得到不同的發(fā)展,是語文教學改革新的理念。試題貼近教材,試卷的分值定值恰當,既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎教育語文課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。(3) 學以致用,關(guān)注表達,全面提升學生的語文素養(yǎng),這是新課標的一個基本理念。

認真思量之下,仍稍有不足,特提出以下幾點建議:(1)本張試卷題型比較單調(diào),歸結(jié)起來,只有查字典、默寫、小練筆大習作、閱讀題四種。不能體現(xiàn)出“大語文”的理念,語文學科內(nèi)容的廣闊性和豐富性未能得到很好的體現(xiàn)。(2)體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)包括其課外積累運用能力的試題偏少,如多種形式詞語的積累運用,名言警句、課外推薦的古詩名句的積累展示,形式可以更開放、大膽些,旨在促進學生更多、更好地進行課外閱讀和積累。(3)閱讀短文如果課內(nèi)外結(jié)合可能會更好,一小題課內(nèi)的,一大題課外的。這樣可以更好地促進老師提高上課的質(zhì)量,也可以一定程度上打消學困生對閱讀題的畏難情緒。(4)習作的命題更新穎些,小學生有一定的能力局限,過于常寫的題目,很難再提高,學生會有一定的疲憊情緒,或者照搬平時的習作,很難展現(xiàn)出學生不同的習作層次。主題定義的空間廣闊些,讓學生自由想象和自主感知的空間大一些,學生的能力可能就出來了。

 

通過分析卷面中存在的不足,做如下的教學反思及改進措施:

(一)注意基礎知識的夯實和基本技能的提高

本屆學生聰明活潑,愛好興趣廣泛,獨立個性特征明顯,閱讀面廣,喜好個性表達,但缺乏腳踏實地、細心認真的好習慣。從卷面上看,學生的審題不夠認真,錯別字多,拼音拼讀不準確、書寫潦草是導致失分的一個重要原因。下學期面臨初考,應及時幫助學生補缺補漏。讓他們打好一個扎實的基礎去迎接新生活、新知識的挑戰(zhàn)。

(二)引導學生養(yǎng)成良好的習慣和正確的學習方法。

我認為學語文,歸根結(jié)底是習慣的養(yǎng)成。每天早晨出聲朗讀30分鐘課本內(nèi)容,每天中午默讀60分鐘課外讀物,每天晚上睡前15—30分鐘回顧課堂內(nèi)容。時間保證后,還要教給學生方法:1、快背法,重要的知識點、精彩的名言佳句、有趣的百科知識、國家大事時事新聞,這些語言簡短,形式多樣的內(nèi)容,用快背法記下,并常抽空復習,靈活自如,可以成為學生語文素養(yǎng)的基石。2、摘抄法,好記性不如爛筆頭,常寫多抄不僅能為學生積累下許多習作的素材,可以提高學生抄寫的速度,3、聯(lián)想法,就是把書讀厚,由一個字,往縱橫方向聯(lián)想,可以想到許多形近字、同音字、意思相同或相近的詞、含有這個字的詞語句子、這個字曾在哪些文章中出現(xiàn)等,這樣就可以讓學生在頭腦中織一張語文知識的大網(wǎng),融會貫通。3、壓縮法,主要針對文章的復習,可依據(jù)文章的不同特點,或抓主要人物進行人物賞析、或抓主要事件理清來龍去脈、或抓主要語句進行語句賞析。良好的習慣和正確的學習方法,對學生的一生都將是受益無窮的。

(三)豐富課堂內(nèi)容,提高課堂質(zhì)量

從卷面上失分情況嚴重的文體知識部分,我體會到現(xiàn)在的語文課堂應改變教學的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變教學的方式。對文章的學習應增加作家、作品、文體、背景等內(nèi)容;教學方式可以再改革為交流上述增加的內(nèi)容、復述課文內(nèi)容、抓主要線索理清文章順序、人物賞析、重點精彩語句賞析、閱讀感言、作品評價等。以此來拓寬學生的知識面,提高學生理解、分析、感悟、表達的能力。

(四)抓兩頭,促中間,防止兩極分化

兩極分化日益嚴重,將影響不同層次學生學習的情緒和積極性。因此,對優(yōu)等生,教師要嚴格要求,杜絕其驕傲情緒,讓他們看到更廣闊的知識天地,激發(fā)其求學的熱情,得到更高層次的發(fā)展。對待學困生,要有十足的耐心,從夯實基礎開始,讓他們認識,語言是最基本的交際工具。對作為主體的中等生,要真誠地鼓勵熱情地幫助,為他們及時的答疑解惑,教給他們好的學習方法,讓他們不斷地走進優(yōu)等生的行列。在同學當中,倡導互幫互助的合作意識、你追我趕的競爭意識,營造良好的班風學風,更好地提升全體學生的成績。


 
本站僅提供存儲服務,所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請點擊舉報。
打開APP,閱讀全文并永久保存 查看更多類似文章
猜你喜歡
類似文章
2018年春學期六年級語文教學計劃
小學語文課程標準
小學六年級語文試卷分析
三年級第一學期語文教學計劃(西師版)
小學六年級語文上冊教學工作總結(jié) - 教學總結(jié)
蘇教版小學語文第五冊語文教學計劃
更多類似文章 >>
生活服務
熱點新聞
分享 收藏 導長圖 關(guān)注 下載文章
綁定賬號成功
后續(xù)可登錄賬號暢享VIP特權(quán)!
如果VIP功能使用有故障,
可點擊這里聯(lián)系客服!

聯(lián)系客服