思考，是回顧看到的，聽到的，感覺到的事物和情形，以及模仿和學(xué)習(xí)過的知識(shí)和技能，去印證自己的理解。思的過程，就是想了又想，透過自己的思路去整理和歸納，用自己的思維模式和想法去提問，然后用學(xué)到的，見到的知識(shí)和技能去印證；從而貫通外界的知識(shí)和技能和內(nèi)在的思維。如果思考之后，不能印證，就像處于斷橋路口，找不到答案，又或者目前所想和所知不能聯(lián)系在一起，就形成了疑問。解開疑問就是在尋找所見所聞和答案的橋梁，也是在鍛煉解決問題的能力。比如少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，3-6歲的孩子啟蒙口語(yǔ)，是為了鍛煉表達(dá)技能；但表達(dá)也是要放在具體事情上，就像思考也要落在實(shí)踐活動(dòng)中，思維也要沿著知識(shí)和方法來。
在教孩子學(xué)英語(yǔ)的過程中，其實(shí)在教孩子如何表達(dá)。表達(dá)很容易嗎？能把事情表達(dá)清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，思路清晰；并不是靠老師教，直接跟著模仿，就能學(xué)到位的。要經(jīng)過不斷練習(xí)，而練習(xí)也要放在具體知識(shí)上，而知識(shí)也要借助于具體的對(duì)話，口語(yǔ)，語(yǔ)境，溝通，或自然常識(shí)，模擬實(shí)踐等活動(dòng)或教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而發(fā)揮知識(shí)和技能的活力。從小教會(huì)孩子活學(xué)活用，更為表達(dá)流暢。
參加技能和興趣培訓(xùn)，如果不能專一；就像到處挖坑，不如挖一泓清泉。廣泛學(xué)習(xí)能增廣見識(shí)，教孩子，不僅是讓孩子見得多，還要能掌握其中關(guān)鍵的知識(shí)和技能。怎么去抓關(guān)鍵呢？就是要保持人無遠(yuǎn)慮，必有近憂的心態(tài)，同時(shí)也要相信持之以恒，循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)，也不必過于苛求；嚴(yán)格要求在具體實(shí)踐活動(dòng)中，保持精益求精的態(tài)度。而寬和，包容體現(xiàn)在對(duì)孩子做事風(fēng)格，理解和學(xué)習(xí)上；孩子無對(duì)錯(cuò)，看家長(zhǎng)如何去看待和引導(dǎo)，從而啟發(fā)和培養(yǎng)。少兒英語(yǔ)聽說讀寫的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教學(xué)方式和風(fēng)格可以多樣，孩子學(xué)習(xí)理解形式也可以不同，怎么學(xué)是老師教，家長(zhǎng)陪伴并不斷累積出來的。比如英語(yǔ)詞匯，每天上課先溫習(xí)之前學(xué)過的，同時(shí)啟發(fā)孩子去理解，然后學(xué)習(xí)新的知識(shí)。溫故知新，基礎(chǔ)是要學(xué)會(huì)溫習(xí)，并不是讀一遍，讓耳朵和眼睛熟悉了詞匯，而是通過耳朵和眼睛去觸發(fā)思維，能有所認(rèn)知和理解，可以在思考和記憶中有更多的認(rèn)知。
當(dāng)詞匯越來越多的時(shí)候，該怎么記憶呢？就像詞典一樣，都要每頁(yè)都展示出來嗎？只是需要的時(shí)候去查詢。少兒英語(yǔ)單詞記憶方法，在于多樣化的情景記憶，比如游戲，肢體動(dòng)作，參與活動(dòng)，情景模擬，故事戲劇，以及放在語(yǔ)境中去理解和品味。那重點(diǎn)不是放在怎么能把單詞如何從發(fā)音-字母組成-詞義，牢固在腦海中；而是看到詞匯，能聯(lián)想到情景，用法，語(yǔ)境；這樣會(huì)比較輕松，同時(shí)當(dāng)語(yǔ)境到了思維中自然而然就會(huì)呈現(xiàn)詞匯。當(dāng)認(rèn)知的英語(yǔ)單詞量不斷增加，要保持學(xué)習(xí)方法，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)和記憶，理解和思考的規(guī)律，形成能力，培養(yǎng)習(xí)慣。逐步積累，才會(huì)在閱讀的過程中得心應(yīng)手。一個(gè)單詞，使用機(jī)會(huì)多了，就靈活了；機(jī)會(huì)并不是次數(shù)多，而是在不同語(yǔ)境中能體現(xiàn)和使用，學(xué)會(huì)并跟著模仿，練習(xí)，并掌握。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，應(yīng)用在實(shí)踐，從而加深印象。語(yǔ)境就像我們平時(shí)講話，針對(duì)不同的人，不同的情景和事件，表達(dá)內(nèi)容和方式也不同。
幼少兒英語(yǔ)聽說讀寫，基礎(chǔ)啟蒙口語(yǔ)培訓(xùn)，是讓孩子在快樂輕松的氛圍中，找到興趣點(diǎn)；從而浸入到這樣那樣的環(huán)境中，去和老師或其他小朋友一起互動(dòng)，交流，配合。鍛煉人際的同時(shí)，還可以從不同角度去認(rèn)知，增加見識(shí)。比如一個(gè)小班里面的孩子，面對(duì)一個(gè)詞匯，一句口語(yǔ)，每個(gè)孩子都去嘗試，在互動(dòng)中學(xué)到更多次，也容易查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)鞏固。在教的過程中，體現(xiàn)樂趣的是讓孩子有參與感，勇于參與，善于學(xué)習(xí)，樂于互動(dòng)。這個(gè)過程是要通過環(huán)境和氛圍熏陶，靠老師熱情對(duì)待，耐心教導(dǎo)，悉心照顧，用小朋友的思維去交流。這樣才不會(huì)存在距離感，更能替孩子著想，從而了解孩子的性格，習(xí)慣，愛好，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了專注力；還能教孩子表演和重述給家長(zhǎng)，從而能感受到成長(zhǎng)的快樂，留下美好的印象。喜歡的東西，就會(huì)想著投入更多的時(shí)間和精力。
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