最真實(shí)的“男教師荒”的原因！并不只是因?yàn)椤肮べY待遇”的問題！

現(xiàn)在中小學(xué)老師中男老師都偏少，尤其是小學(xué)。初中的男老師也比較少，造成這種現(xiàn)狀的原因，大家都說是老師的工資待遇比較低。當(dāng)然，這是一個(gè)原因，但還有一個(gè)很重要的原因，很少人提到。

是什么原因呢？

觀念問題！

在近幾十年來，雖然對(duì)教師尊重，但內(nèi)心里總會(huì)覺得老師就是孩子王，每天就是教室、校園和家庭，教學(xué)就是照本宣科講知識(shí)，職業(yè)前景也是一眼看到底，普通教師，班主任，學(xué)科教研室主任，副校長(zhǎng)，校長(zhǎng)，除了職稱評(píng)定外，崗位大致就是這樣……

我來逐一分析一下影響很多優(yōu)秀男青年加入教師團(tuán)隊(duì)的觀念問題！

第一，認(rèn)為：老師就是“孩子王”、“保姆”，覺得當(dāng)老師沒出息。

你個(gè)大男人，當(dāng)小學(xué)老師挺沒出息的，這是社會(huì)上相當(dāng)普遍的一種聲音。更是很少有男青年選擇當(dāng)幼兒園老師，偶爾一兩個(gè)幼兒園男老師，卻是外教。

所以，有很多學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的男生他都不愿意去報(bào)考師范，即使報(bào)考了師范，要么以后當(dāng)高中初中老師，也不會(huì)選擇小學(xué)老師。更大的可能，是會(huì)去其他的行業(yè)工作?；蛘呷?chuàng)業(yè)或者去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者繼續(xù)深造讀要研究生讀博士留在高校。他們覺得除了待遇問題之外，總覺得做中小學(xué)教育，沒有太強(qiáng)的成就感。尤其是小學(xué)教師、幼兒園教師，就是“高級(jí)保姆”、“孩子王”，還會(huì)被人笑話說，一個(gè)大男人，怎么去當(dāng)小學(xué)、幼兒園教師了。

第二，認(rèn)為：當(dāng)老師沒有成就感，尤其是小學(xué)老師。

老師這個(gè)職業(yè)，并不會(huì)直接的對(duì)社會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，它的價(jià)值是有滯后性的、長(zhǎng)期性的，也可以說是有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，它的價(jià)值體現(xiàn)要等到學(xué)生畢業(yè)成才以后，學(xué)生為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，這時(shí)候老師的價(jià)值才能體現(xiàn)出來?？墒?，小學(xué)學(xué)生要等到成才為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，起碼也要十多年以后，所以，在不能立即見到創(chuàng)造價(jià)值的情況下，有很多人男生就覺得當(dāng)老師很沒有成就感，不能立即獲得價(jià)值感。當(dāng)然，這都是觀念問題。

所以這就造成很多學(xué)習(xí)非常好的男大學(xué)生，不會(huì)選擇當(dāng)老師，因?yàn)樗兄甏蟮膲?mèng)想和想很快實(shí)現(xiàn)的成就感，而他認(rèn)為小學(xué)教師、中學(xué)教師都滿足不了他的成就感。而學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生呢，要么就考不上師范，要么就覺得當(dāng)老師枯燥無味，做孩子王沒有勁兒。

第三，認(rèn)為：中小學(xué)教師，一眼望到頭，沒勁。

越是優(yōu)秀的男青年，就越是一腔抱負(fù)，想在職場(chǎng)生涯中，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。而在他們眼里，當(dāng)教師這個(gè)職業(yè)，沒有很大的挑戰(zhàn)性。這個(gè)職業(yè)的發(fā)展前景一眼看到頭，從普通教師，班主任，到年級(jí)主任，副校長(zhǎng)，校長(zhǎng)，除了職稱評(píng)定外，崗位大致就是這樣。

第四，認(rèn)為：工作繁瑣、重復(fù)、忙、累。

中小學(xué)教育是應(yīng)試教育，講課，布置作業(yè)，批改，考試，閱卷。日復(fù)一日，年復(fù)一年。還有很多瑣碎的處理小孩子各種成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)的問題。總之，講課照本宣科，作業(yè)和試卷也改來改去，枯燥無味。

第五，認(rèn)為：壓力大。

來自家庭的，社會(huì)的壓力。

來自家庭的壓力：大部分地區(qū)家庭都認(rèn)為應(yīng)該男主外女主內(nèi)，可一個(gè)大男人若是每天都是“孩子王”，三點(diǎn)一式的工作生活，工資又掙得不多，來自家庭的壓力就可想而知。

來自社會(huì)的壓力：為人師表，反而要求身先士卒。所以社會(huì)對(duì)老師的要求過于苛刻，要求做圣人，老師不能隨便穿個(gè)大褲衩，老師不能衣冠不整，老師不能不文明等等?；钪拖袷且粋€(gè)“圣人”，累啊。

第六，認(rèn)為：教學(xué)環(huán)境差。

畢竟，中小學(xué)的校園和教學(xué)設(shè)施和大學(xué)差距甚大。優(yōu)秀的男青年都是高材生，在名牌大學(xué)熏陶下，初來普通的中小學(xué)看一眼，光是從環(huán)境設(shè)施等方面內(nèi)心就會(huì)一落千丈。

至于工資，不同地區(qū)的差異也是很大，比如大城市，以魔都為例，職工平均工資是9000元左右，中小學(xué)老師的平均年收入大概在12萬左右。這個(gè)收入還比較勉強(qiáng)，但要大富大貴是莫想了。

如果在四線小縣城或者鄉(xiāng)村，一個(gè)月兩三千的工資待遇，更是沒法向家里交代。

總之，更多的是以上種種觀念問題，造成如今中小學(xué)教師男教師少，尤其是小學(xué)和幼兒園，更是“男教師荒”，小學(xué)和幼兒園里，男教師都是珍稀勞力的存在了。