2019年高考落下帷幕，很多家長學(xué)生都非常關(guān)心2019年高考試題對2020年高考的備考復(fù)習(xí)有哪些啟示和指導(dǎo)意義。為此，大智各學(xué)科研究院的專家展開高考真題系列解讀：
問渠哪得清如許？為有源頭活水來
——2019年高考語文試題評析
一、總體評價
2019年全國高考試題的命制，嚴(yán)格遵循教育部修訂頒布的《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱 語文》，既體現(xiàn)新《考試大綱》的精神，同時又體現(xiàn)穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變的命題原則。在命題思路上，2019年高考語文命題全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，依托高考評價體系，推進(jìn)高考內(nèi)容改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)德智體美勞全面培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高考語文以文化人、全面育人的導(dǎo)向和追求；在考查形式上，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查導(dǎo)向。二、典題分析1.精準(zhǔn)落實(shí)立德樹人，全面彰顯文化自信
全國I卷名篇名句默寫中李白《蜀道難》中“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”兩句，回顧了“五丁開山”的傳說，隱含的是傳說中“五丁開山”的奮斗故事。范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》中“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”兩句，寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)，表達(dá)的是為國戍邊、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。以小見大，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的奮斗精神、愛國品格，對考生及青少年的品德修養(yǎng)起到潛移默化的引導(dǎo)作用。2.聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄就時代先鋒
全國Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀材料選用了魯迅的《理水》，小說塑造的大禹及其隨員正是“埋頭苦干、拼命硬干”的實(shí)干家、奮斗者的真實(shí)寫照。命題設(shè)置重在引導(dǎo)考生思考“中國的脊梁”，進(jìn)一步強(qiáng)化奮斗者形象，增強(qiáng)青少年的使命擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識。3.強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)，貫徹全面發(fā)展理念
全國I卷作文材料先由出自《左傳》和《詩經(jīng)》的兩則傳統(tǒng)名句引出“勞動”的話題，再由三個“有的說”指明現(xiàn)實(shí)生活中年輕人對勞動的誤解與不尊重。材料中明確指向了“優(yōu)秀傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)生活”的對比，強(qiáng)化勞動的意義和價值，引導(dǎo)考生反思勞動之于青年學(xué)生應(yīng)該具有的責(zé)任使命和擔(dān)當(dāng)。任務(wù)寫作，指令明確，利于發(fā)揮，同時加強(qiáng)對思維品質(zhì)的考查力度，有利于學(xué)生思辨能力的發(fā)展，提升思維品質(zhì)。4.穩(wěn)中有變，聚焦學(xué)科素養(yǎng)有創(chuàng)新
例如全國I卷文學(xué)類文本閱讀《理水》第8題魯迅說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的中國脊梁的。本題實(shí)質(zhì)考查人物形象分析，但不直接設(shè)問，而是放在情境中以“下定義”式的引用設(shè)題，強(qiáng)化審題的同時加強(qiáng)情景化引導(dǎo)，加強(qiáng)思辨能力的考查，彰顯學(xué)科核心素養(yǎng)在試題中的落地。三、高考備考策略1.基礎(chǔ)立意，回歸課本
立足考綱，以課本為根據(jù)地，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的能力應(yīng)用、情境再現(xiàn)。2.有效積累，總結(jié)方法
專題分類積累，高效落實(shí)筆記，增強(qiáng)歸納、總結(jié)的意識，提煉方法。3.文化立意，關(guān)注傳統(tǒng)
持續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)文化并系統(tǒng)梳理，體會優(yōu)秀中華文化影響、彰顯使命擔(dān)當(dāng)。4.能力立意，強(qiáng)化思維
培養(yǎng)信息篩選、邏輯推斷、審美鑒賞、理性思辨的能力，強(qiáng)化系統(tǒng)思維。5.關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)心當(dāng)下關(guān)注社會發(fā)展，把握時代脈搏，開闊視野，鏈接自身與國家，培養(yǎng)品德素養(yǎng)。
指向核心素養(yǎng) 把握數(shù)學(xué)本質(zhì)
——2019年高考數(shù)學(xué)試題評析
一、總體評價
2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試卷很好地貫徹了黨的教育方針，落實(shí)教育大會構(gòu)建德智體美勞培養(yǎng)教育體系的會議精神，以立德樹人為鮮明導(dǎo)向，以《考試大綱》和《考試說明》為命題依據(jù)。在注重考查基礎(chǔ)性、綜合性的同時，考查考生獨(dú)立思考、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題的能力，試卷本著“考試內(nèi)容的全面覆蓋，重點(diǎn)的內(nèi)容著重考查”的精神，不僅考查考生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，反映出考生的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)，而且考查考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和運(yùn)用能力。教育大會精神，六大核心素養(yǎng)和“四基”、“四能”在題目的設(shè)計(jì)中均有所體現(xiàn)。其中文科第17題以商場服務(wù)質(zhì)量為管理背景，體現(xiàn)對服務(wù)質(zhì)量的要求，倡導(dǎo)高質(zhì)量的勞動成果，熱愛勞動。文理科第4題，理科第6題，更是對中外數(shù)學(xué)文化的考查體現(xiàn)得淋漓盡致！文理科第22、23題更是對數(shù)學(xué)本質(zhì)的考查提升了更高的要求。整個試卷無論是從服務(wù)選才，還是指導(dǎo)教學(xué)都有很好的指導(dǎo)價值。
二、典題分析【文科數(shù)學(xué)】
4.古希臘時期，人們認(rèn)為最美人體的頭頂至肚臍的長度于肚臍至足底的長度之比是 （ ，稱為黃金分割比例），著名的“斷臂維納斯”便是如此。此外，最美人體的頭頂至咽喉的長度與咽喉至肚臍的長度之比也是 。若某人滿足上述兩個黃金分割比例，且腿長為105cm，頭頂至脖子下端的長度為則其身高可能是（ ）A.165cm B.175cm C.185cm D.190cm【命題立意】本題考查黃金分割比例的相關(guān)計(jì)算，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力的考查?！揪饩觥窟xB。身高可能是 。
三、高考備考策略
2019年高考數(shù)學(xué)試卷兼顧了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的內(nèi)容，很好地完成了新舊高考的轉(zhuǎn)型。站在新高考的起點(diǎn)，為了更好地適應(yīng)2020年新高考，現(xiàn)給考生以下建議：1.研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說明》
《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說明》是高考命題依據(jù)，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的準(zhǔn)則，認(rèn)真研讀，方可做到備考有的放矢。2.了解教育大會精神，把握命題熱點(diǎn)
2019年高考數(shù)學(xué)命題以全國教育大會精神為指引，以考查題目為載體，認(rèn)真貫徹“五育并舉”教育方針。全面了解教育大會精神，為新高考命題探求熱點(diǎn)。3.落實(shí)“四基”，培養(yǎng)“四能”
全國卷注重考查考生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)真實(shí)性考查，試題凸顯能力立意，注重考查考生的基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)，以及由此體現(xiàn)學(xué)生在不同情景中的知能轉(zhuǎn)化水平。4.立足學(xué)科素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)綜合能力
試題命題立意要求考生在個人發(fā)展的同事，形成學(xué)科能力，滿足社會發(fā)展的需要，在有區(qū)分度的題目上，題目包含綜合的學(xué)科素養(yǎng)，要求考生有一定的數(shù)學(xué)綜合能力。5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)
增強(qiáng)數(shù)學(xué)題目練習(xí)，鍛煉數(shù)學(xué)等價轉(zhuǎn)化能力，實(shí)現(xiàn)套路化向思路化，模式化向思維化兩大轉(zhuǎn)型，鍛煉數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
立足必備知識，提升關(guān)鍵能力；培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，樹立核心價值
——2019年高考物理試題評析
一、總體評價
2019年高考全國新課標(biāo)I卷物理試題秉承2018年的命題導(dǎo)向，以基于德智體美勞全面發(fā)展的“一核四層四翼”的高考評價體系為依托，既著眼于有利于高校選拔人才、又考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。試卷難度整體下調(diào)，問題背景與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，靠考綱、靠教材、靠課堂、靠練習(xí)，考生感覺大多題目耳熟能詳?shù)钟猩A，不過于追求創(chuàng)新，不涉足偏、難、繁禁區(qū)，引導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)立足基礎(chǔ)、善于思考、重在理解、長于應(yīng)用，營造物理樂教、樂學(xué)的氛圍，重拾物理好學(xué)、學(xué)好的信心，逐步向“3+3選考”高考綜合改革等級性考試過度，致力于改善學(xué)生畏考物理、棄學(xué)物理的不利局面。二、典題分析1.重點(diǎn)考查主干內(nèi)容
試卷涵蓋的內(nèi)容，力學(xué)模塊以勻變速直線運(yùn)動、力與平衡、牛頓運(yùn)動定律、動能定理、動量守恒定律等主干內(nèi)容和萬有引力定律重點(diǎn)內(nèi)容為主，電學(xué)模塊以電場強(qiáng)度、電勢差、電勢能、全電路歐姆定律、磁場、洛倫茲力、楞次的定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等內(nèi)容為中心。2.經(jīng)典與創(chuàng)新相結(jié)合
如選擇題第17題，考查線框受力分析問題。題目以閉合電路的歐姆定律和線框在磁場中受到安培力為背景，難度不大，知識點(diǎn)考查密度較大，要求考生對物理基本知識有全面的掌握。3.增加半定量的題目
如選擇題第15題，不要求考生具體計(jì)算電場力大小，只需考生根據(jù)帶電小球受力情況判斷帶電情況。4.源于教材情境試題
如選擇題第20題，考查法拉第電磁感應(yīng)定律。特別是磁場隨時間均勻變化的情況，這在平時訓(xùn)練中是重點(diǎn)內(nèi)容，相信學(xué)生見到這個題目并不陌生。5.呼應(yīng)“考綱”變化
如選擇題第18題，以學(xué)生“扣籃”為背景注意物理知識在日常學(xué)習(xí)生活、生產(chǎn)勞動實(shí)踐等方面的廣泛應(yīng)用，大力引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。三、等級考備考策略1.以“一舊兩新”為參照
備考內(nèi)容的范圍，以人教版舊教材、2017版新課標(biāo)、2019年新大綱為參照，人教版高中物理必修一、必修二、選修3-1、選修3-2、選修3-3、選修3-4、選修3-5中，2017版新課標(biāo)、2019年新大綱所列的內(nèi)容、考點(diǎn)及能力要求，取三者的交集部分，也就是2017年8月山東省教材培訓(xùn)所要求的內(nèi)容部分，“3-3”、“3-4”均列入必考命題內(nèi)容的范圍。2.等級性考試命題預(yù)測命題控制分值100分
時長90分鐘
難度0.55-0.65試卷結(jié)構(gòu)一、選擇題（單）10個二、選擇題（單）5個
主觀題三、實(shí)驗(yàn)題2個四、計(jì)算題3個總題量
20個3.重思考理解遷移應(yīng)用
2018年起高考全國新課標(biāo)卷理綜、文綜各科試題難度整體下調(diào)，物理試卷不再出現(xiàn)過難、過繁、超綱、超量的題，以中低難度的試題為主，注重基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，體現(xiàn)創(chuàng)新性和開放性，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)要立足基礎(chǔ)、善于思考、重在理解、長于應(yīng)用，講究“通”、“透”、“熟”字，不表面化、題海式地刷題。
書寫立德樹人新篇章推進(jìn)核心素養(yǎng)新考查
——2019年高考地理試題評析
一、總體評價
2019年高考地理試題整體上保持穩(wěn)定，試卷題型繼續(xù)延續(xù)往年的風(fēng)格，沒有出現(xiàn)偏、難、怪的題目，有利于考生上手，兼顧公平性，重視了對地理核心素養(yǎng)的考查，注重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性和綜合性，試題情境設(shè)計(jì)注重聯(lián)系實(shí)際，貼近考生認(rèn)知水平。二、典題分析【高考真題】
20世紀(jì)80年代開始，長江三角洲地區(qū)某縣村辦企業(yè)涌現(xiàn)，形成“村村冒煙”現(xiàn)象。2016年該縣開始實(shí)施村集體經(jīng)濟(jì)“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式：由縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，整合騰退的村辦企業(yè)建設(shè)用地指標(biāo)和補(bǔ)貼資金，各村以股份合作形式（抱團(tuán)）在發(fā)展條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)（飛地)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，并建立保證各村收益的機(jī)制。據(jù)此完成1-3題。1.“村村冒煙”主要指的是當(dāng)時該縣村辦企業(yè)A.燃料來源分散B.空間布局分散C.原料來源分散D.產(chǎn)品市場分散2.實(shí)施“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式，可以①彌補(bǔ)勞動力不足②緩解建設(shè)用地緊張③提升基礎(chǔ)教育水平④壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力A.①③ B.②③ C.①④ D.②④3.“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式，主要體現(xiàn)了A.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌創(chuàng)新B.生活方式創(chuàng)新C.農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新D.科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新【命題立意】城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，綠色發(fā)展，考查城鄉(xiāng)發(fā)展與工業(yè)集聚?！揪饩觥窟xBDA。1.村辦企業(yè)分布在不同的村落，布局分散，所以導(dǎo)致污染源分散，從而產(chǎn)生“村村冒煙”的情況。2.“抱團(tuán)飛地”體現(xiàn)的是抱團(tuán)集聚發(fā)展，考查的是工業(yè)集聚的意義。能夠減少土地的浪費(fèi)，減少建設(shè)用地緊張的情況。另外有利于集體經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展。3.從對“抱團(tuán)飛地”的解釋就可以看到，在縣鄉(xiāng)的統(tǒng)籌之下組團(tuán)建設(shè)，獲得的結(jié)果就是聯(lián)合建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，所以從題意來看A選項(xiàng)最符合題意，其它選項(xiàng)都無法體現(xiàn)出統(tǒng)籌創(chuàng)新。三、等級考備考策略
1.注重日常積累，夯實(shí)知識基礎(chǔ)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中需要提高對于基礎(chǔ)知識的重視，并通過一定的練習(xí)，能夠?qū)γ磕曛攸c(diǎn)考查的知識內(nèi)容做到了然于胸。2.搭建知識體系，培養(yǎng)綜合思維。
高考地理命題尤其是全國Ⅰ卷較為重視對于學(xué)生綜合思維能力的考查，往往一道題中會聯(lián)系多個知識點(diǎn)進(jìn)行綜合考量，因此也對知識體系的搭建提出了更高要求。3.觀察生活和世界，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
不能一味“埋頭苦讀”，還應(yīng)積極觀察周圍環(huán)境及其變化，了解社會和時政的熱點(diǎn)問題并進(jìn)行有益思考。
為了深度幫助考生更加具體了解2019年高考命題對2020年高考的指導(dǎo)意義，“2020年新高考規(guī)劃專家指導(dǎo)會”公益講座將在全省舉辦，家長學(xué)生正在搶報(bào)中，本報(bào)特別預(yù)留50個VIP席位，家長可以撥打熱線為孩子預(yù)約：053181765466。 (新時報(bào)記者姚長松)
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