前面幾期文章寫了少兒編程是什么，為什么少兒也可以編程，為什么要少兒編程的問題，今天接著前面的文章繼續(xù)講少兒編程到底學(xué)什么以及可以做什么。
▌少兒編程到底學(xué)什么？
我們知道少兒編程是通過讓孩子使用圖形化的編程方式，不需要編寫具體的指令和代碼，用鼠標(biāo)將積木塊進(jìn)行組合、嵌套，然后實(shí)現(xiàn)程序化的操作。
它去除了讓很多成人都覺得枯燥的文本編碼過程，最終可以讓孩子們借助簡單的工具輕松完成一些不可思議的交互式故事、動畫、游戲、音樂和藝術(shù)作品。
▌學(xué)少兒編程可以做什么？動畫、游戲？
讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了少兒編程工具的使用以后，學(xué)生完成的作品主要以交互式的故事、動畫、游戲、音樂以及藝術(shù)類型作品為主。
可以說孩子學(xué)會了少兒編程，孩子們可以創(chuàng)作的東西主要是一些故事動畫、游戲、音樂藝術(shù)類型等項(xiàng)目作品。而不是如成人編程學(xué)習(xí)完以后可以做的例如：網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)、電腦軟件、手機(jī)APP等應(yīng)用程序。
難道就如一部分人誤解的少兒編程是讓家長交智商稅，少兒編程不是真的編程，就是教孩子玩？
首先我們先來看看學(xué)了少兒編程創(chuàng)作的作品為什么是這些動畫、游戲、音樂藝術(shù)作品。
一個是難度問題，另外一個更主要的原因是處于少兒編程學(xué)習(xí)年齡段的學(xué)生，對于動畫、游戲、音樂等藝術(shù)作品更有興趣，對于成人的網(wǎng)站設(shè)計、電腦軟件、手機(jī)應(yīng)用程序開發(fā)并沒有太大的興趣，如果你讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這些，難度會很大，同時學(xué)生對于完成的任務(wù)也并不感興趣。
學(xué)習(xí)少兒編程如果變成了一項(xiàng)技術(shù)活，也就無關(guān)創(chuàng)造了。
可以說正是因?yàn)闉榱俗寣W(xué)生保持學(xué)習(xí)編程語言的熱情和興趣，所以才決定了少兒編程的課程以及完成的項(xiàng)目任務(wù)都是以故事動畫、游戲、音樂藝術(shù)等作品為主。
少兒編程學(xué)完以后呈現(xiàn)的作品是孩子感興趣的故事動畫、游戲、音樂藝術(shù)這些作品，這些只是學(xué)少兒編程以后表面呈現(xiàn)的結(jié)果。
而真正學(xué)習(xí)少兒編程的核心在于創(chuàng)造，在于過程中的成長和能力訓(xùn)練提升。
在于學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)和訓(xùn)練計算思維（計算思維就是利用計算機(jī)科學(xué)解決問題的一種強(qiáng)有力的思維方式。即計算思維是一種解決問題的思考方式，而不是具體的學(xué)科知識。計算思維在這里簡單的說就是讓孩子學(xué)會以電腦的思維方式思考事情，也就是學(xué)會分解問題、判斷條件、最后解決問題。）；
在于引導(dǎo)孩子對于學(xué)習(xí)編程語言、計算機(jī)科學(xué)保持長久的熱情和興趣，在于學(xué)生基于自己的興趣去創(chuàng)作，幫助所有的孩子“發(fā)現(xiàn)和跟隨自己的激情和探索力，敢于嘗試新的想法并努力發(fā)出自己的聲音”。
我們知道孩子在創(chuàng)作作品的過程中，會遇到很多困難，需要搜集掌握一些其它知識，需要去調(diào)試......
而正是因?yàn)槭腔诤⒆幼约旱呐d趣，所以當(dāng)孩子在這個做作品的過程中會保持專注，保持耐心，小心試錯，學(xué)會查資料，需求幫助，最終在成功做出作品的那一刻收貨成功的喜悅，建立自信心以及發(fā)自內(nèi)心的成就感......
這些難道對于一個孩子的成長不重要嗎？而這些在于孩子其它類型的學(xué)習(xí)中往往是被忽略的......
認(rèn)為少兒編程沒有什么學(xué)的，學(xué)了只是讓父母教智商稅的，可以說只是膚淺的把少兒編程當(dāng)做了類似成人編程的技能教育，混淆了兩者背后的目標(biāo)與價值，看的只是一項(xiàng)技能以后能做的一個作品，以一個作品的實(shí)用性去判斷少兒編程教育的價值，這是有失偏駁的。
好的少兒編程教育，應(yīng)該是能夠持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)編程語言、計算機(jī)科學(xué)的熱情和興趣，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程中鍛煉提升各項(xiàng)能力，真正幫助培養(yǎng)面向人工智能時代的創(chuàng)造者。
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