刨根問(wèn)底，真正的爭(zhēng)論其實(shí)是圍繞“改技術(shù)”與“改觀(guān)念”而引發(fā)的。
在保守者看來(lái)，課堂如果推倒重構(gòu)，顯然是魯莽和不科學(xué)的，他們的建議是可以適當(dāng)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)手段和課堂結(jié)構(gòu)，但離開(kāi)教師的傳授和表演，既無(wú)法教會(huì)學(xué)生，更無(wú)法展現(xiàn)學(xué)科的魅力。事實(shí)上，在真正的課改人看來(lái)，這樣的改良無(wú)疑是在重走曾經(jīng)失敗的老路。
在改革者看來(lái)，改良即便能對(duì)課堂效益的提升有所幫助，但仍然無(wú)法滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、精神成長(zhǎng)等更更有意義和價(jià)值的追求，而至于是教會(huì)還是學(xué)會(huì)的問(wèn)題，則無(wú)需爭(zhēng)議，因?yàn)檎n堂教學(xué)的一切都應(yīng)該是基于圍繞學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、服務(wù)學(xué)。他們把“學(xué)”空前上升到一個(gè)從未有過(guò)的高度上去認(rèn)識(shí)、研究和推崇，并以此來(lái)建構(gòu)他們的課堂學(xué)和教育學(xué)。在他們的新課堂建構(gòu)里，改造觀(guān)念成為他們推動(dòng)這場(chǎng)教育變革的核心和關(guān)鍵，離開(kāi)了新課堂的再造，什么樣的改良都不可能從根和本上解決真正制約教育教學(xué)發(fā)展的問(wèn)題。
改革者試圖從根本上為自己的銜枚疾進(jìn)找到堅(jiān)實(shí)的支撐。一方面，他們找到了一大批長(zhǎng)于行動(dòng)研究的案例學(xué)校，諸如山東杜郎口、江蘇昆山前景教育集團(tuán)、河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)、陜西宜川中學(xué)、河南鄭州102中學(xué)、遼寧沈陽(yáng)立人學(xué)校……雄辯的事實(shí)告訴我們，唯有改革才能發(fā)展；另一方面，他們又嘗試性構(gòu)建自己的“學(xué)理”，即對(duì)基于課堂教學(xué)之“道”的探究，到底是教為本、學(xué)為輔，還是學(xué)中心、教為輔？“教本”與“學(xué)本”彼此的教育思想和觀(guān)念支撐又是什么？
其實(shí)，如果我們能夠有一雙慧眼，應(yīng)該看到課堂的兩大支撐，一、它是教師教育教學(xué)思想和觀(guān)念的具體呈現(xiàn)；二、它包含了教師對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)方式的認(rèn)知。因而，不同形態(tài)和內(nèi)容的課堂，凸顯出來(lái)的是教師不同的思想和觀(guān)念。在改革者看來(lái)，“學(xué)本”課堂的支撐是“人本”的教育思想。因而，課堂與其說(shuō)是在調(diào)整結(jié)構(gòu)、改進(jìn)方式方法，不如說(shuō)是為了讓教育回到“人學(xué)”上，從兒童出發(fā)，遵從兒童的學(xué)習(xí)天性、情感特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，放手發(fā)動(dòng)自學(xué)，讓課堂呈現(xiàn)知識(shí)的超市、生命的狂歡。在這樣的框架下研究教與學(xué)的技術(shù)，無(wú)疑是在嘗試把“道”與“術(shù)”的貫通結(jié)合，當(dāng)然，這仍然難免遭受有些人的質(zhì)疑，好在正有越來(lái)越多的正在追求課堂的質(zhì)變，追求教育的人文和道德價(jià)值，我們有理由相信，曾經(jīng)的課改星火，正在燎原著整個(gè)中國(guó)教育。
課堂之道在“學(xué)”，那么，如何圍繞著這個(gè)核心價(jià)值來(lái)建構(gòu)、組織、評(píng)價(jià)新課堂呢，相信這本書(shū)就有了它的價(jià)值。
這本《問(wèn)道課堂2》是我們推出的第二本課堂“新”書(shū)。之所以說(shuō)它“新”，是因?yàn)樗休d著我們對(duì)教育的主張和解讀、期望和夢(mèng)想。兩年來(lái)《現(xiàn)代課堂周刊》作為《中國(guó)教師報(bào)》的一張名片，它在廣大讀者中享有美譽(yù)，被稱(chēng)為“課改說(shuō)明書(shū)”，很多學(xué)校每周的教科研活動(dòng)，都是圍繞著《現(xiàn)代課堂周刊》“學(xué)、研、用、評(píng)”展開(kāi)的，說(shuō)它在很大程度上“領(lǐng)導(dǎo)”著當(dāng)下某些地區(qū)、學(xué)校的課改，并不為過(guò)，也頗讓我們欣幸。
《問(wèn)道課堂2》是《現(xiàn)代課堂周刊》的“選秀”版本，配得上“精益求精”這個(gè)詞。作為一家把“教育當(dāng)作信仰”的國(guó)家級(jí)媒體，我們的期望是用課改來(lái)改變教育，我之所以要作序， 實(shí)在是因?yàn)檫@本書(shū)花費(fèi)了我們的心血，我覺(jué)得值得一讀！
(來(lái)源：2012-03-19李炳亭的新浪博客)
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