【摘 要】在物理教學(xué)中,提高學(xué)生的各種能力是十分必要的。新課程要求的三維目標(biāo)的實現(xiàn),落實到具體內(nèi)容上,必然與學(xué)生的思維習(xí)慣、智力水平、解題方法相關(guān)聯(lián),再從目前高考的角度,考查學(xué)生思維能力、思維方法、創(chuàng)新能力成為重點。所以為提高學(xué)生智力水平、創(chuàng)新能力,總結(jié)一些解題方法,體會一些解題技巧,是十分必要的。
【關(guān)鍵詞】高中物理 解題方法 技能
不少學(xué)生進(jìn)入高中后,他們都反映物理難學(xué)。平時上課都聽得懂,公式也記得很清楚, 但是一遇到稍難的題目就不會做,非?？鄲?。
經(jīng)過多年的高中物理教學(xué)實踐, 我覺得要學(xué)好高中物理,首先要能將題目抽象成物理模型, 其次要有扎實的數(shù)學(xué)功底,最后必須有巧妙的解題方法。
一、常用的解題方法
1.觀察法
觀察法是學(xué)習(xí)物理最基本的方法, 是科學(xué)歸納的必要條件。學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的外部表現(xiàn)進(jìn)行有目的、有計劃的觀察、記錄, 能夠為物理概念的形成、物理知識的理解、物理規(guī)律的探究提供信息和依據(jù)。
常用觀察方法有: (1)觀察重點, 排除無關(guān)因素的干擾。(2)前后對比觀察, 抓住因果關(guān)系。(3)正、反對比觀察, 深化認(rèn)識。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時,多采用一些正反對比的方法,可以加深學(xué)生理解知識,拓寬思路。
2.解析法
解析法是綜合法的逆過程, 它是從未知到已知的推理思維方法,是從局部到整體的一種思維過程。其優(yōu)點在于把復(fù)雜的物理過程分解為簡單的要素分別進(jìn)行分析, 便于從中找出最主要的,起決定性的物理要素和規(guī)律。具體是從待求量的分析入手, 從相關(guān)的物理概念或公式中去追求到已知量的一種方法。要求這個量, 必須知道哪些量,逐步尋求直至全部找出相聯(lián)系的物理過程和已知的關(guān)系, 爾后再由已知量求出未知量。
3.綜合法
綜合法是通過題設(shè)條件, 按順序?qū)σ阎獥l件的物理各過程和各因素聯(lián)系起來進(jìn)行綜合分析推出未知的思維方法。即從已知到未知的思維方法,是從整體到局部的一種思維過程。此法要求從讀題開始,注意題中能劃分多少個不同過程或不同狀態(tài), 然后對各個過程、狀態(tài)的已知量進(jìn)行分析,追蹤尋求與已知量的關(guān)系, 從而求出未知量。一般適用于存在多個物理過程的問題。
4.控制變量法
控制變量法是指一個物理量與多個物理量有關(guān), 把多因素的問題變成多個單因素的問題, 分別加以研究, 最后綜合解決。
二、高中物理解題技能的培養(yǎng)
高中物理與初中物理相比,其知識的抽象性、系統(tǒng)性、理論性、獨立性以及綜合性有著明顯的質(zhì)的變化,有相當(dāng)多時間要求學(xué)生獨立地或在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)和整理知識。許多學(xué)生認(rèn)為,物理知識一聽就會,就是不會解題。那么,這個問題解決的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)解題技能。
1.認(rèn)真審題
很多學(xué)生對審題有障礙,讀題時囫圇吞棗,讀完后不知所云,不能從題中得到有用的題設(shè)條件,不能把有效的信息與所掌握的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系,從而建立清晰的物理圖景與物理模型,導(dǎo)致做題時,目的不明確,重點不突出,要么無所適從,要么就胡亂套用公式。所以,學(xué)生在做題時一定要通過認(rèn)真閱讀題設(shè)條件,弄清該題考察什么,又給了什么條件,從中找到有效的信息,去除冗雜,理清思路,弄清來龍去脈,然后結(jié)合基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論,靈活運用公式就可解決。這些都是說著容易做著難,要做到這些,就要求學(xué)生把工夫用在平時。
2.積極思考
蘇霍姆林斯基指出:“學(xué)習(xí)是一種腦力勞動。而真正的腦力勞動是開動腦筋去思考問題,而不是死記硬背?！笨梢?學(xué)習(xí)不能只注重結(jié)論,不深究其形成過程,僅僅動耳、不愿動手動腦是不行的,學(xué)習(xí)需要主動。進(jìn)入高中后,還像初中那樣,依賴心理嚴(yán)重,死記硬背,被動學(xué)習(xí),課前不預(yù)習(xí),課中忙于做筆記,課后不鞏固,這是不可取的。沒有學(xué)習(xí)計劃的學(xué)習(xí)態(tài)度是在高中學(xué)習(xí)物理的大忌。
3.重視基礎(chǔ)
一些“自我感覺良好”的同學(xué),常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,對問題只求一知半解,導(dǎo)致遇到基礎(chǔ)概念題模糊不清,遇到新題一籌莫展,陷入題海,最終物理成績總是不理想。對物理概念理解不能只流于形式,死記硬背,而要用自己的語言再現(xiàn),對物理公式中每個物理量的意義要把握準(zhǔn),不生搬硬套,而應(yīng)靈活運用。
4.獨立做題
常做些必要的練習(xí),獨立地完成一些題目才能促使自己提高學(xué)習(xí)物理的興趣。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。獨立解題,可能有時慢一些,有時會走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。另外,對于完成作業(yè)有如下要求:書寫工整;作圖規(guī)范;表達(dá)清楚;推理嚴(yán)密;計算準(zhǔn)確。此外,作業(yè)批改完發(fā)下來以后,有錯的要認(rèn)真訂正并裝訂保存好,留待以后復(fù)習(xí)時用。有什么疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下,然后通過再思考琢磨或請教老師和同學(xué)來解決。
三、結(jié)束語
綜上所述,物理解題方法及技能的培養(yǎng),是實現(xiàn)高中物理教學(xué)任務(wù)和目的的一種重要而有效的手段,是物理教學(xué)的基本方式之一,因此在實際的教學(xué)中,教師一定要加以重視,從而提高學(xué)生物理成績。
【參考文獻(xiàn)】
[1]宋連義. 高中物理解題方法[J]. 物理復(fù)習(xí)指導(dǎo),2010.
[2]張長華. 高中物理解題常用方法[J]. 數(shù)理化解題研究,2009.
