“王榮生”語文學派·推薦閱讀書目
語文學科基礎
（一）語言學
1.[英]戴維·克里斯特爾,編.現(xiàn)代語言學詞典[M].沈家煊,譯.北京:商務印書館2007
2.申小龍.漢語與中國文化[M].上海:復旦大學出版社2003
3.劉世生,朱瑞青.編著.文體學概論[M].北京:北京大學出版社2010
4.王榮生,韓雪屏.編著.語言知識新視點[M].上海:華東師范大學出版社2004
5.章熊等.中學生言語技能訓練[M].北京:人民教育出版社2005
（二）文學理論
1.M·H·艾布拉姆斯.文學術語詞典（第7版）[M].吳松江,等,譯.北京:北京大學出版社,2009．
2.雷·韋勒克,奧·沃倫.文學理論[M].北京:北京三聯(lián)出版社,1984．
3.南帆.文學理論·新讀本[M].杭州:浙江文藝出版社,2001．
4.童慶炳.文學理論教程[M].北京:高等教育版社,2007．
5.楊義.中國敘事學[M].北京:人民出版社,2009．
（三）文章學
1.張壽康,等.古代文章學概論
2.仇小屏.呂祖謙《古文關鍵》文章論研究[M].臺北:萬卷樓圖書股份有限公司,2010.
3.葉圣陶,夏丏尊.國文百八課(葉圣陶文集5)[[M].北京:人民教育出版社,2003.
4.陳滿銘.章法結構原理與教學[M].臺北:萬卷樓圖書股份有限公司,2007.
5.曾祥芹,甘其勛.文章學新視點[M].上海:華東師范大學出版社,2006.
（四）心理學
1.【美】麥克德維特,奧姆羅德.兒童發(fā)展與教育[M].李琪,等.譯.北京:教育科學出版社,2007.
2.【美】R·M·加涅.學習的條件和教學論[M].皮連生,等,譯.上海:華東師范大學出版社,1999．
3. [俄]維果斯基.思維與語言[M].杭州:浙江教育出版社,1997.
4.[美]史迪芬·平克.語言本能——探索人類語言進化的奧秘[M].洪蘭,譯.汕頭:汕頭大學出版社,2004.
5.桂詩春.新編心理語言學[M].上海:上海外語教育出版社,2000.
語文學習領域
（一）閱讀與學習閱讀
1.[美]艾德勒,范多倫.如何閱讀一本書[M].郝明義,朱衣,譯.北京:商務印書館,2004．
2.[加]佩里·若德曼,梅維絲·雷默.兒童文學的樂趣[M].陳美中,譯.上海:少年兒童出版社,2008.
3.張必隱.閱讀心理學（修訂版）[M].北京:北京師范大學出版社,2004．
4.莫雷.文本閱讀信息加工過程研究--我國文本閱讀雙加工理論與實驗[M].廣州:廣東高等教育出版社,2009.
5.顧曉明.閱讀的戰(zhàn)略[M].上海:上海人民出版社,1987.
6.謝錫金,等.兒童閱讀能力進展——香港與國際比較[M].香港:香港大學出版社,2005.
7.鮑善淳.怎樣閱讀古文[M].上海:上海古籍出版社,1982．
8.賴瑞云.混沌閱讀[M].福州:福建教育出版社,2003.
9.王榮生.新課標與語文教學內容[M].南寧:廣西教育出版社,2004.
（二）寫作與學習寫作
1.劉淼.作文心理學[M].北京:高等教育出版社,2001.
2.朱曉斌.寫作教學心理學[M].杭州:浙江大學出版社,2007.
3.祁壽華.歐美寫作理論、教學與實踐[M].上海外語教育出版社,2000.
4.威廉·W·韋斯特.提高寫作技能[M].章熊,章學諄,譯.福州:福建教育出版社,1984.
5.方明生.日本生活作文教育研究[M].上海:上海教育出版社,2002.
6.[美]巴巴拉·明托.金字塔原理：思考、寫作和解決問題的邏輯[M].王德忠,張珣,譯.北京:民主與建設出版社,2002.
7.徐江.高考作文輔導再輔導[M].上海:上海教育出版社,2004.
8.葉黎明.語文科寫作教學內容研究[D].博士論文,上海師范大學,2007.
9.榮維東.寫作課程范式研究[D].
（三）口語交際的學習內容
1.張鴻苓.中國當代聽說理論與聽說教學[M].成都:四川教育出版社,1998．
2.王榮生.口語交際的課程內容及活動設計[J].上海:語文學習,2004（11-12）．
3.【美】狄安娜·D.賽爾勞.公共演講：門徑與方法[M].朱強,譯.北京:清華大學出版社,2010.
4.【美】安德魯·D·沃爾文,卡羅琳·格溫·科克利.傾聽的藝術[M].吳紅雨,譯.上海:復旦大學出版社,2010．
5.【美】查爾斯.J.斯圖爾特,等.訪談的藝術[M].上海:復旦大學出版社,2008．
（四）語文綜合性學習
1.巢宗祺.語文綜合性學習的價值與目標定位[J].北京:人民教育,2005(5)：24-28．
2.李海林.活動量、活動對象和活動成果的語文性[J]．太原:語文教學通訊·初中刊，2006(9)：7-9．
3.洪宗禮,等.母語教材研究（第五卷）外國母語課程教材綜合評介[C] .南京:江蘇教育出版社,2007.
4.佐藤學.靜悄悄的革命：創(chuàng)造活動、合作、反思的綜合學習課程[M].李季湄,譯.長春:長春出版社,2003．
5.申宣成.表現(xiàn)性評價在語文綜合性學習中的應用[D].博士論文.上海:華東師范大學,2011．
語文課程與教學論
（一）語文課程論
1.中央教育科學研究所編.葉圣陶語文教育論集[M].北京:教育科學出版社,1980.
2.章熊.思索·探索——章熊語文教育論集[M].北京:人民教育出版社,2002.
3.韓雪屏.韓雪屏語文課程與教學研究文集[M].內蒙古教育出版社,2008.
4.錢理群.語文教育門外談[M].桂林:廣西師范大學出版社,2003.
5.王尚文.語感論（第三版）[M].上海:上海教育出版社,2006.
6.李海林.言語教學論（第二版）[M].上海:上海教育出版社,2006.
7.王榮生.語文科課程論基礎（第二版）[M].上海:上海教育出版社,2005.
8.李海林,主編.語文教育研究大系（1978—2005）·理論卷[M].上海:上海教育出版社,2005.
9.王榮生,李海林.語文課程與教學理論新探·學理基礎[M].上海:上海教育出版社,2008.
（二）語文教材論
1.張志公.傳統(tǒng)語文教育教材論[M].上海:上海教育出版社,1992.
2.黃光碩.語文教材論[M].北京:人民教育出版社,1996.
3.顧黃初,顧振彪,語文教材編制與使用[M].南京:江蘇教育出版社,1996.
4.王榮生,鄭桂華.語文教材建設新探[M].上海:上海教育出版社,2008.
5.付瓊.文學教育視角下的文學選本研究[M].南昌:江西人民出版社,2010.
（三）語文教學論
1.黎澤渝等,編.黎錦熙語文教育論著選[M].北京:人民教育出版社,1996.
2.錢夢龍.導讀的藝術[M].北京:人民教育出版社,1995.
3.寧鴻彬.語文教學的思考與實踐[M].北京:教育科學出版社,1998.
4.余映潮.閱讀教學藝術50講[M].西安:陜西師范大學出版社,2005.
5.黃厚江.語文的原點——本色語文的主張與實踐[M].南京:江蘇就教育出版社,2011.
6.王榮生.聽王榮生教授評課[M].上海:華東師范大學出版社,2007.
7.王榮生等.語文教學內容重構[M].上海:上海教育出版社,2007.
8.譚軼斌.閱讀教學田野研究[M].上海:上海教育出版社,2008.
9.陳隆升.語文課堂重構——基于“學”的視角[D].博士論文.上海:上海師范大學,2009.
（四）語文評價論
1.李筱菊.語言測試科學與藝術[M].長沙:湖南教育出版社,1997.
2.[英]阿蘭·戴維斯.語言測試原理[M].任福昌等譯.經(jīng)濟科學出版社,1997.
3.倪文錦.語文考試論[M].南寧:廣西教育出版社,1996.
4.章熊.中國當代寫作與閱讀測試[M].成都:四川教育出版社,2000.
5.李學銘主編.教學與測試:語文學習成效的評量[M].香港:商務印書館(香港)有限公司,2002.
語文課程資源
（一）語文通識資源
1.鐘啟泉,崔允漷,主編.新課程的理念與創(chuàng)新——師范生讀本[M].北京:高等教育出版社,2003.
2.語文課程標準研制組.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2001．
3.李杏保,顧黃初.中國現(xiàn)代語文教育史[M].成都:四川教育出版社,2000.
4.顧黃初,李杏保,主編.二十世紀前期中國語文教育論集[M].成都：四川教育出版社，1991.
5.張鴻苓,等,主編.新中國中學語文教育大典[M].北京:語文出版社,2001.
6.謝謙,編著.國學詞典[M].北京:中國人民大學出版社,2007.
7.洪宗禮等,主編.母語教材研究叢書[C].南京:江蘇教育出版社,2007.
（二）文本解讀的優(yōu)質資源
1.王先霈.文學文本細讀講演錄[M].南寧:廣西師范大學出版社,2006.
2.錢理群.名作重讀[M].上海:上海教育出版社,2006.
3.孫紹振.文本細讀(修訂版)[M].上海:上海教育出版社,2009.
4.孫紹振.孫紹振如是解讀作品[M].福州:福建教育出版社,2007.
5.劉莉莉.中國現(xiàn)代經(jīng)典短篇小說文本分析[M].北京:北京大學出版社,2006.
6.劉莉莉.外國經(jīng)典短篇小說文本分析[M].北京:北京大學出版社,2004.
7.陳日亮.如是我讀——語文教學文本解讀個案[M].上海:華東師范大學出版社,2011.
8吳中杰.吳中杰評點魯迅小說[M].上海:復旦大學出版社,2003.
9.吳小如.古文精讀舉隅[M].天津:天津古籍出版社,2002.
（三）優(yōu)秀語文教師教學經(jīng)驗
1.劉國正主編《中國著名特級教師教學思想錄·中學語文卷》，江蘇教育出版社，1996年。
本書介紹了于漪、寧鴻彬、朱永焱、時雁行、張富、林煒彤、歐陽代娜、洪宗禮、錢夢龍、徐振維、顧德希、蔡澄清、魏書生等13位全國著名語文特級教師的教學實踐和教育思想。第一部分是特級教師的自述，第二部分精選一篇特級教師課堂教學實錄進行展示。
2.戴汝潛主編《全國著名特級教師教學藝術與研究叢書》，山東教育出版社，1997-1999年。
其中中學語文有《蔡澄清中學語文點撥教學法》《魏書生中學語文教學改革實踐研究》《顏振遙初中語文自學輔導教學》《寧鴻彬中學語文教學改革探索》《張富中學語文教學法新探》《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》《鐘德贛中學語文反芻單元教學法》。
3.鄒賢敏主編《中學語文素質教育名家叢書》，湖北教育出版社，2001年。
4.王榮生、鄭桂華主編《語文教育研究大系（1978—2005）·中學教學卷》，上海教育出版社，2007年。
該書是新時期語文教學專家優(yōu)秀課例的集中反映，匯集了1978—2005年間于漪、錢夢龍、魏書生、陳鐘梁、張富、陸繼椿、李鎮(zhèn)西、顧德希、董承理、林煒彤、洪宗禮、鄭桂華、黃玉峰、步根海、洪鎮(zhèn)濤、余映潮、寧鴻彬、蔡澄清、徐振維、馬骉、曹勇軍、金志浩、王棟生、程紅兵、韓軍、歐陽代娜、胡明道、郭初陽、盧元、時雁行、陳日亮、王立根、潘鳳湘、黃厚江等34位中學語文教學專家的34個課例,并加以評議。
4.《大夏書系·名師課堂》叢書，華東師范大學出版社自2006年起陸續(xù)出版。
該叢書是新時期語文名師的授課實錄，目前已出版的有：《聽 鄭桂華老師講課》、《聽竇桂梅老師講課》、《聽李鎮(zhèn)西老師講課》、《聽余映潮老師講課》、《聽袁衛(wèi)星老師講課》以及《聽王榮生教授評課》《聽王崧舟老師評課》《聽竇桂梅老師評課》等。
5.于漪、劉遠主編《名師講語文》叢書，語文出版社自2007年起陸續(xù)出版。
展示了蔡明、胡明道、李衛(wèi)東、趙謙翔、程紅兵、程少堂、褚樹榮、鄧彤、黃厚江、李海林、李勝利、肖家蕓、嚴華銀、尤立增、余映潮、陳軍、李震、王君、張玉新、董一菲等中學語文名師的語文人生、語文教育思想和語文教學實踐探索。
語文教學設計
1.【美】加涅,等.教學設計原理[M].王小明,等,譯.上海:華東師范大學出版社,2007.
2.【德】希爾伯特·邁爾.備課指南[M].夏利群,譯.上海:華東師范大學出版社,2011.
3.【美】Janice Skowron.教師備課指南——有效教學設?芠M].陳超,等,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2009.
4.皮連生.教學設計（第2版）[M].北京:高等教育出版社,2009．
5.【美】加儂,柯蕾.建構主義學習設計[M].宋玲,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2008.
6.王榮生.“以‘學的活動’為基點的課堂教學”系列講座六講[J].語文學習,2009(9．10．12）,2010(1．3．5).
散文閱讀教學設計
1.孫紹振.文學創(chuàng)作論[M].福州:海峽文藝出版社,2009.
2.范培松.中國散文史（20世紀）[M].南京:江蘇鳳凰出版社,2003.
3.周紅莉,編.中國現(xiàn)代散文理論經(jīng)典[M].蘇州:蘇州大學出版社,2008.
4.貴志浩.話語的靈性——現(xiàn)代散文語體風格論[M].杭州:浙江大學出版社,2010.
5.王榮生.中小學散文教學的問題及改善努力[J].北京:課程·教材·教法.2011(9).
小說閱讀教學設計
1.曹文軒.小說門[M].北京:作家出版社,2002．
2.【英】戴維·洛奇.小說的藝術[M].北京:作家出版社,1997．
3.【美】布魯克斯,沃倫.小說鑒賞[M].主萬,馮亦代,等,譯.北京:世界圖書出版社,2008．
4.劉恪.現(xiàn)代小說技巧講堂[M].天津:百花文藝出版社,2006.
5.凌煥新.微型小說美學[M].南京:鳳凰出版社,2011.
詩歌閱讀教學設計
1.朱光潛.詩論[M].合肥:安徽教育出版社,1997．
2.葛兆光.漢字的魔方：中國古典詩歌語言學札記[M].上海:復旦大學出版社,2008．
3.葉嘉瑩.葉嘉瑩說詩講稿[M].北京:中華書局,2008．
4.倪文尖.新課標語文學本·現(xiàn)代詩歌閱讀[M].上海:華東師范大學出版社,2004.
5.李翠瑛.細讀新詩的掌紋[M].臺北:臺灣萬卷樓圖書公司,2006年.
6.洪子誠.在北大課堂讀詩[M].武漢:長江文藝出版社,2002.
劇本閱讀教學設計
1.廖可兌.西歐戲劇史[M].北京:中國戲劇出版社,2002．
2.余秋雨.戲劇理論史稿[M].上海:上海文藝出版社，,1983．
3.董建,馬俊山.戲劇藝術十五講[M].北京:北京大學出版社,2004．
4.王虹.戲劇文體分析——話語分析方法[M].上海:上海外語教育出版社,2006．
5.周涌.影視劇作元素與技巧[M].北京:中國廣播電視出版社,1999．
實用文章閱讀教學設計
1.葉圣陶,夏丏尊.國文百八課(葉圣陶文集5)[M]..北京:人民教育出版社,2003.
2.王榮生,倪文尖,主編.高中語文實驗課本(試編本)[M].上海:上海教育出版社,2007．
3.馬浩嵐.美國語文[M].北京:同心出版社,2004.
4.【美】梅爾文﹒門徹.新聞報道與寫作[M].展江,譯.北京:華夏出版社,2004.
5.楊正潤.現(xiàn)代傳記學[M].南京:南京大學出版社,2009.
文言文閱讀教學設計
1.張中行.文言和白話[M].北京:中華書局,2007．
2.周振甫.怎樣學習古文[M].北京:中華書局,1992.
3.黃靈庚.訓詁學與語文教學[M].杭州:浙江大學出版社,2008．
4.(清)李扶九.古文筆法百篇[M].長沙:岳麓書社,1984.
5.傅庚生.中國文學欣賞舉隅[M].西安:陜西人民出版社,1983.
寫作教學設計
1.夏丏尊.文心·文章作法[M].北京:經(jīng)濟日版出版社,2000.
2.王鼎鈞.作文七巧[M].北京:國際文化出版公司,2007.
3.王鼎鈞.講理[M].臺北:大地出版社，2007..
4.岑紹基.作文量表互改研究與實踐[M].香港:香港教育圖書公司,2005.
5.[美]約翰·賓.研究性學習(原書名:多樣性寫作、批判性思維和主動性學習)[M].張仁鐸,譯.南京:江蘇教育出版社,2004.
6.雪梨.艾利斯.開始寫吧!非虛構文學創(chuàng)作[M].刁克利,譯注.北京:中國人民大學出版社,2011.
7.雪梨.艾利斯.開始寫吧!虛構文學創(chuàng)作[M].刁克利,譯注.北京:中國人民大學出版社,2011.
8.安東尼·海恩斯.作文教學的100個絕招[M].楊海洲,杜鐵清,譯.北京:教育科學出版社, 2009.
9.杰里來·哈默.朗文如何教寫作[M].鄒為誠,譯.北京:人民郵電出版社,2011.
口語交際教學設計
1．王榮生,王志凱.口語交際教例剖析與教案研制[M].南寧:廣西教育出版社,2004.
2．李明潔.口語交際新視點[M].上海:華東師范大學出版社,2007.
3．陳向明.在參與中學習與行動：參與式方法培訓指南[M].北京:教育科學出版社,2003.
4．【英】斯科特·索恩伯里.如何教口語[M].鄒為誠,譯.北京:人民郵電出版社,2011.
5．【美】Stephen D. Brookfield, Stephen Preskill.實用討論式教學法[M].王文秀,等,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2011.
語文綜合性學習設計
1.洪宗禮,等.
2.盛群力,鄭淑貞.合作學習設計[M].杭州:浙江教育出版社,2006．
3.【美】約翰遜（Johnson, D.& R.）.合作學習[M].伍新春,等,譯.北京:北京師范大學出版社,2004．
4.比爾.約翰遜.學生表現(xiàn)評定手冊[M].李雁冰,主譯.上海:華東師范大學出版社,2001.
5.申宣成.表現(xiàn)性評價在語文綜合性學習中的應用[D].博士論文.上海:華東師范大學,2011.
高中語文選修課教學
1.倪文錦.普通高中選課與學習指南·語文[M].北京:北京大學出版社,2006．
2.吳惟粵,王土榮.普通高中語文選修課優(yōu)秀教學實例選評[M].廣州:廣東教育出版社,2010．
3.邱道學.高中語文選修課典型案例研究[M].北京:清華大學出版社,2010．
4.曹勇軍.叩開高中語文選修課之門——高中語文選修課教學實踐研究[M].上海:世界圖書出版公司,2008．
5.吳欣歆.高中語文選修課選擇性的實現(xiàn)——執(zhí)行課程層面的探索[D].北京師范大學,2011.
語文課堂教學行為及基本技能
1.理查德．I．阿蘭茲.學會教學（第6版）[M].叢立新,等,譯.上海:華東師范大學出版社,2007.
2.【美】Donald R. Cruickshank ,Deborah L. Bainer & Kim K. Metcalf．教學行為指導[M].時綺,等,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2003.
3.【德】希爾伯特·邁爾.課堂教學方法（實踐篇）（理論篇）[M].馮曉春,金立成,譯.上海:華東師范大學出版社,2011．
4.【美】Marylou Dantionio,Paul.C.Beisenherz.課堂提問的藝術——發(fā)展教師的有效提問技能[M].宋玲,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2006．
5.【美】伊馮娜·金茨勒.新教師最佳實踐指南[M].賀紅,譯.上海:華東師范大學出版社,2009.
6.崔允漷.有效教學[M].上海:華東師范大學出版社,2010.
課堂教學的現(xiàn)場調控行為及技能
1.【美】伊馮娜·金茨勒.新教師最佳實踐指南[M].賀紅,譯.上海:華東師范大學出版社,2009.
2.【美】Donald R. Cruickshank ,Deborah L. Bainer & Kim K. Metcalf.教學行為指導[M].時綺,等,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2003.
3.【美】Thomas L.Good,Jere E.Brophy.透視課堂[M].陶志瓊,等,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社2002.
4.【美】Gary D.Borich.教師觀察力培養(yǎng)——通向高效率教學之路[M].么加利,張新立,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2006.
5.鄭金洲.課堂教學的50個細節(jié)[M].福州:福建教育出版社,2007.
6.王鑒.課堂研究概論[M].北京:人民教育出版社,2007.
語文教學中的媒體使用
1.祝智庭,等.實用教育技術─面向信息化教育[M].北京:教育科學出版社,2008.
2.【美】Norton.P,Wiburg K.M.信息技術與教學創(chuàng)新[M].吳洪健,倪男奇,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2002．
3.【美】Judith Haymore Sandholtz, Cathy Ringstaff & David C. Dwyer.信息技術與學生為中心的課堂
4.【美】Gray R. Morrison & Deborah L. Lowther.計算機技術與課堂教學的整合[M].顧小清,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2005.
5.葉麗新.信息技術與寫作教學整合研究[D].華東師范大學2005.
語文教學評價
1.李雁冰.課程評價論[M].上海:上海教育出版社,2002.
2.博里奇,湯伯里.中小學教育評價[M].促進教師發(fā)展與學生成長的評價研究項目組,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2004.
3.波帕姆.促進教學的課堂評價[M].促進教師發(fā)展與學生成長的評價研究項目組，譯．北京:中國輕工業(yè)出版社,2003.
4.艾瑞森.課堂評估：理論與實踐[M].徐士強,譯.上海:華東師范大學出版社,2008.
5.沈毅,崔允漷.課堂觀察：走向專業(yè)的聽評課[M].上海:華東師范大學出版社,2009.
語文學業(yè)評價
1.L·W·安德森,等.學習、教學和評估的分類學[M].皮連生,主譯.上海:華東師范大學出版社,2008.
2.阿特,麥克泰伊.課堂教學評分規(guī)則：用表現(xiàn)性評價準則提高學生成績[M].國家基礎教育課程改革促進教師發(fā)展與學生成長的評價研究項目組,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2005.
3.崔允漷.基于標準的學生學業(yè)成就評價[M].上海:華東師范大學出版社,2008.
4.石連洋,李小梅.中國名師作業(yè)設計[M].北京:大眾文藝出版社,2010.
5.胡慶芳,等.美國學生課外作業(yè)集錦[M].北京:教育科學出版社,2008.
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