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  學(xué)音樂(lè)要會(huì)唱 歌，學(xué)書(shū)法要掌握寫(xiě)字技巧，學(xué)畫(huà)畫(huà)要能勾勒畫(huà)面，學(xué)科學(xué)要具備一定的動(dòng)手能力，上體育課要掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧……今夏，東區(qū)各小學(xué)的學(xué)生將迎來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)新的考核。日前，記者從東區(qū)教辦獲悉，該處已制定出《東區(qū)2008年小學(xué)術(shù)科考評(píng)方案》，目前已經(jīng)開(kāi)始試行，六門(mén)術(shù)科即科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、信息技術(shù)中，科學(xué)已考評(píng)完畢，而信息技術(shù)因部分學(xué)校教學(xué)資源有限，故延遲到明年開(kāi)始考核。 小學(xué)術(shù)科為何要制定新的考核方式，這種考核方式將如何操作？日前，記者就此采訪(fǎng)了東區(qū)教辦、市教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人。 起因： 學(xué)習(xí)不到位方式需改變 在新的考核方式出臺(tái)前，小學(xué)術(shù)科考試是何種形式呢？東區(qū)教辦小學(xué)教研員李振舟介紹說(shuō)，中學(xué)的術(shù)科如體育等有中考來(lái)作考評(píng)，但小學(xué)術(shù)科卻一直沒(méi)有一套完整的考評(píng)方案，過(guò)去小學(xué)術(shù)科考試由各校自行組織評(píng)分。為了盡量減少學(xué)生的壓力，教育部門(mén)一直主張等級(jí)評(píng)分，因此各小學(xué)對(duì)體、音、美都不夠重視，這與實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)不相符。 “有一些學(xué)校將重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)英三科上，不管學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完當(dāng)年應(yīng)掌握的術(shù)科內(nèi)容，就將術(shù)科課讓給語(yǔ)數(shù)英。幾年下來(lái)，小學(xué)生連術(shù)科的基本內(nèi)容都沒(méi)掌握，因此術(shù)科考評(píng)方式必須改變，以引導(dǎo)學(xué)校重視素質(zhì)教育?！崩钫裰劢榻B說(shuō)，新的考評(píng)方式是各學(xué)校先自行考評(píng)，學(xué)生成績(jī)按平時(shí)表現(xiàn)加期末測(cè)評(píng)記分，然后由教辦進(jìn)行抽考，其標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求和課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定的，題目不難，只是考核學(xué)生所應(yīng)上的課程是否落實(shí)。為進(jìn)一步提高學(xué)校的課程落實(shí)程度，東區(qū)教辦將在一定時(shí)間對(duì)該區(qū)各小學(xué)的術(shù)科進(jìn)行抽考，抽考的成績(jī)將與期末教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)掛鉤。 內(nèi)容：將實(shí)踐運(yùn)用作為重要標(biāo)準(zhǔn) 音樂(lè)：以教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，按抽考時(shí)應(yīng)有的教學(xué)進(jìn)度，分兩部分進(jìn)行考核—— —聽(tīng)唱歌曲（占總成績(jī)的60%）、音樂(lè)聽(tīng)賞與樂(lè)理知識(shí)（即筆試占總成績(jī)的40%）；各校抽取一個(gè)年級(jí)，大?？純蓚€(gè)班，小?？家粋€(gè)班；聽(tīng)唱歌曲部分，被抽考的學(xué)生每3人為一組。主考人員從考核范圍中隨機(jī)抽取一首歌曲，播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生按要求演唱，評(píng)委給每位學(xué)生評(píng)分；筆試部分，全區(qū)小學(xué)在統(tǒng)一的時(shí)間里發(fā)放筆試試卷，學(xué)生在20分鐘內(nèi)完成考卷；聽(tīng)唱歌曲部分，評(píng)委按學(xué)生演唱歌曲的質(zhì)量評(píng)分，演唱姿勢(shì)，歌唱節(jié)奏、音調(diào)和表情都將成為考核內(nèi)容。 體育：以全國(guó)中小學(xué)生體育能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，研究小組將在小學(xué)一至六年級(jí)隨意抽查一個(gè)年級(jí)兩個(gè)班；大校每校測(cè)試半天，兩所小校合起來(lái)測(cè)試半天；考評(píng)內(nèi)容包括跑、跳、投，考評(píng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧將按比例納入考評(píng)分?jǐn)?shù)中。 科學(xué)：主要考核學(xué)生實(shí)際觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手動(dòng)腦能力；考核年級(jí)為五六年級(jí)，其中五年級(jí)是實(shí)驗(yàn)操作考核，六年級(jí)是科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽內(nèi)容，即小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容占80%，課外拓展占20%。 美術(shù)：本學(xué)期考核主要以繪畫(huà)為主，學(xué)生要根據(jù)不同年級(jí)要求學(xué)會(huì)用點(diǎn)線(xiàn)（面）變化組合畫(huà)面，按照教學(xué)要求，學(xué)生還要學(xué)會(huì)剪貼圖形，會(huì)用泥膠塑造出簡(jiǎn)單的物體，考評(píng)分?jǐn)?shù)比例為構(gòu)圖恰當(dāng)40%、色彩豐富40%、有創(chuàng)意20%。 書(shū)法：各小學(xué)3—6年級(jí)學(xué)生都要參加考評(píng)，時(shí)間為40分鐘，內(nèi)容是從3—6年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本要求練寫(xiě)的字中抽5個(gè)字，每個(gè)字寫(xiě)3個(gè)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定內(nèi)容（10分）；字體工整，卷面整潔（20分）；字體規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)別字（30分）；結(jié)構(gòu)合理，大小合適（30分）；字體美觀、有力度（10分）。 看法：術(shù)科也有了小測(cè)試 術(shù)科考評(píng)改革后，學(xué)生覺(jué)得自己在體、音、美等方面的能力有了較大提高，但也有了新的煩惱，那就是體、音、美等術(shù)科也有了小測(cè)試。日前，記者采訪(fǎng)了讀四年級(jí)的小輝，據(jù)他介紹，原來(lái)學(xué)術(shù)科都比較輕松，可現(xiàn)在老師為了讓他們將基礎(chǔ)知識(shí)記得更牢、做得更好，常會(huì)做一些小測(cè)試。不過(guò)，小輝也承認(rèn)在新的考評(píng)方式的激勵(lì)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情更高了?！艾F(xiàn)在每節(jié)音樂(lè)課，老師都讓我們認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)，背唱歌曲，記樂(lè)理知識(shí)，我們慢慢記住了不少世界名曲、民族音樂(lè)的音樂(lè)主題。我的音樂(lè)成績(jī)就這樣慢慢提高了。”小輝說(shuō)，除音樂(lè)課外，美術(shù)課、體育課等，同學(xué)們課間的認(rèn)真勁也比原來(lái)提高了不少。老師們也有了動(dòng)力 “過(guò)去，術(shù)科考試不參與期末評(píng)比，學(xué)生對(duì)術(shù)科的學(xué)習(xí)只是出于興趣愛(ài)好，如今東區(qū)在全市率先創(chuàng)新性地推行音樂(lè)教學(xué)考核，作為一線(xiàn)教師和實(shí)踐者的我們，感受頗深、感想頗多?！痹跂|區(qū)柏苑小學(xué)教音樂(lè)的何老師介紹說(shuō)，新的考核方式出臺(tái)后雖然給老師和學(xué)生帶來(lái)一定壓力，但這同時(shí)也是一種動(dòng)力。 何老師說(shuō)，自從她將新的考評(píng)方式告訴學(xué)生后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，掌握的知識(shí)也更多了。她認(rèn)為這種新形式與素質(zhì)教育相適應(yīng)，與新課程理念協(xié)調(diào)一致，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 擔(dān)憂(yōu)：加重師生負(fù)擔(dān)“異化”應(yīng)試科目 東區(qū)各小學(xué)實(shí)施術(shù)科考評(píng)新方案，相關(guān)部門(mén)對(duì)此有何擔(dān)憂(yōu)？日前，記者就此采訪(fǎng)了市教研室副主任陳春艷，在他看來(lái)，小學(xué)階段的每一個(gè)科目，其實(shí)都有其各自的獨(dú)特功能，但在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)校碰到不少阻力，只重視語(yǔ)、數(shù)、英等應(yīng)考科目，而忽視了體音美等術(shù)科。目前，在中山就有如下幾個(gè)缺憾：一是無(wú)專(zhuān)業(yè)教師，或者說(shuō)配備不齊全，尤其是科學(xué)和書(shū)法；二是時(shí)間不落實(shí)，有時(shí)還被挪作他用；三是考評(píng)措施不力，虛化了術(shù)科功能；四是教研相對(duì)薄弱。這些缺憾與素質(zhì)教育不符，改革術(shù)科管理模式勢(shì)在必行，但就目前情況來(lái)看，這是一個(gè)全國(guó)性的難題，至今尚無(wú)一套成熟的經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。 “現(xiàn)在東區(qū)、小欖等鎮(zhèn)區(qū)率先在全市推出術(shù)科考評(píng)方案，這是件大好事。”陳春艷介紹說(shuō)，術(shù)科考評(píng)難度較大，工作量也較多，所以一定要講求效度，它的歷程必須是先由教辦推動(dòng)，然后逐步變?yōu)閷W(xué)校的自覺(jué)行為。 在采訪(fǎng)中，陳春艷和東區(qū)水云軒小學(xué)副校長(zhǎng)鄭詠娜都提到他們的擔(dān)憂(yōu)，即在具體的實(shí)施操作中，有可能造成老師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的加重，將術(shù)科考試“異化”成另一種應(yīng)試科目，而成為學(xué)校、老師和學(xué)生身上的一道枷鎖。對(duì)此擔(dān)憂(yōu)，李振舟提醒各學(xué)校，術(shù)科考評(píng)只是考察學(xué)生是否掌握課程基本內(nèi)容，術(shù)科老師只要在規(guī)定課時(shí)完成課程任務(wù)，考評(píng)就會(huì)很順利。 |
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