父母才是孩子的起跑線，做好家庭教育，比任何事情都重要。
——鹿媽
作者 | 張可粒
音樂家貝多芬曾說過：“我不知道有什么是比教養(yǎng)一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)。”
父母是孩子人生路上的引路人，父母的情操、理智、修養(yǎng)直接影響著孩子。
但教育孩子沒有范本，沒有標(biāo)準(zhǔn)，只有用心。
倘若父母能做好以下這3件事，那么教育就成功了一大半。
好的親子關(guān)系
是家庭教育的前提
教育學(xué)家張文質(zhì)老師曾說過：“良好的親子關(guān)系，是家庭教育的前提。”
意思是，父母和孩子之間必須要有一個(gè)親密、友好、和諧的親子關(guān)系，只有這樣，孩子才會(huì)信任你、認(rèn)同你，你給予孩子的教育才是有效的。
李玫瑾教授曾經(jīng)分享過一個(gè)故事：
有一個(gè)父親很有本事，通過幾年打拼，存了家財(cái)百萬。
但當(dāng)他回到家時(shí)發(fā)現(xiàn)，兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了，總是逃學(xué)，惹是生非。
父親開始想管了，但根本管不了。
聽說有專家可以“挽救”孩子，他馬上領(lǐng)著孩子去專家那里，掏出十萬塊錢說：“這孩子交給你了，你負(fù)責(zé)把他教育好?！?
李玫瑾教授對(duì)此評(píng)論道：
“可憐的父親應(yīng)該把10萬塊錢當(dāng)做自己的工資，把所有的事停下來，兒子沒準(zhǔn)還有救。
但父親得親自陪他，不能把他交給別人?！?
是啊，孩子生命最初的那幾年，就是和父母建立親子關(guān)系的重要時(shí)期。
一旦錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，孩子在潛意識(shí)里留下對(duì)父母疏離、冷漠的標(biāo)簽，自然打從心底就不想服從管教。
而想要改變這一局面，父母就要給予孩子高質(zhì)量的陪伴。
和孩子相處，父母必須做到情感上支持，生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上幫助，“三管齊下”。
和孩子溝通，父母應(yīng)該多一點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)諷刺和挖苦；多一點(diǎn)理解與包容，少一點(diǎn)苛責(zé)與埋怨。
就像心理學(xué)家艾莉森·高普尼克所說的：
“你是個(gè)什么人，你跟孩子關(guān)系怎么樣，比你對(duì)孩子怎么做要重要得多?！?
育兒的本質(zhì)，是維護(hù)好一段親子關(guān)系。
只有親子關(guān)系中的情感聯(lián)結(jié)到位了，孩子在未來的學(xué)習(xí)、生活、社交等方方面面才能得到正向的發(fā)展。
培養(yǎng)好習(xí)慣
是孩子將來成功的關(guān)鍵
人生的結(jié)果，是無數(shù)習(xí)慣的總和，習(xí)慣的力量超乎我們的想象。
著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣?！?
0-6歲是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候兒童大腦功能的可塑性比較強(qiáng)，易接受新事物和形成習(xí)慣，父母可以從這3個(gè)方面去把握孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。
1. 運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
李玫瑾教授曾說：“想讓孩子更勇敢，4歲就讓他運(yùn)動(dòng)?！?/span>
運(yùn)動(dòng)，不僅能讓孩子身體更加強(qiáng)壯，減少心理疾病，還能促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，讓思維更加靈活，學(xué)習(xí)更有效率。
我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣時(shí)，也要遵循孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律：
3-5歲，學(xué)齡前兒童大肌肉發(fā)展較快，適合騎自行車等活動(dòng)，鍛煉孩子的手、眼、腳的協(xié)調(diào)性；
5-7歲，屬于緩慢發(fā)育階段，可以選擇體力消耗小的運(yùn)動(dòng)，如游泳等；
8-12歲的孩童期，孩子的力量、速度、耐力提升，可以選擇羽毛球、網(wǎng)球、跳舞等。
為人父母，一定要讓孩子多參加體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)楹⒆由馁|(zhì)量，不僅僅局限于單薄的成績(jī)單上，更在于富有活力和創(chuàng)造力的體育鍛煉。
2. 熱愛閱讀的習(xí)慣
蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)不愛閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。”
閱讀是孩子終身學(xué)習(xí)的最好方式，一個(gè)熱愛閱讀的孩子，有著豐富的內(nèi)心，獨(dú)立的思想和開闊的眼界。
如果父母經(jīng)常拿著書籍享受閱讀，孩子也會(huì)對(duì)知識(shí)充滿渴求。
同時(shí)，父母一定要營(yíng)造處處有書的閱讀場(chǎng)景，沙發(fā)上、書桌上、床頭桌旁，給孩子塑造書香氛圍，吸引孩子沉迷于閱讀的海洋。
3. 自律的習(xí)慣
西奧多·羅斯福曾說：
“有一種品質(zhì)可以使一個(gè)人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出，這個(gè)品質(zhì)不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律?！?/span>
孩子未來的人生高度，跟自律密切相關(guān)。
幫孩子認(rèn)識(shí)和管理時(shí)間，是養(yǎng)成自律習(xí)慣的第一步。
父母可以和孩子一起制定時(shí)間計(jì)劃表，幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)讀書、幾點(diǎn)睡覺......此外，還要留有30%的空白時(shí)間，讓孩子可以自由支配。
父母的以身作則，是幫孩子養(yǎng)成自律習(xí)慣的第二步。
如果父母總是下班玩手機(jī)、周末睡懶覺、閑暇時(shí)間打麻將，那也別渴望孩子能有多自律了。
習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕的事情，它倚靠于父母用心監(jiān)督和孩子認(rèn)真踐行的意義疊加。
可當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成之時(shí)，一切都是苦盡甘來。
父母幫助孩子多播種一種習(xí)慣，孩子未來就能多收獲一種成就。
健全的人格
是孩子終身幸福的根基
曾經(jīng)，北大心理學(xué)博士徐凱文老師的演講《時(shí)代空心病與焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)》刷爆朋友圈。
文章說到“北大四成新生認(rèn)為活著沒有意義”“30%的北大學(xué)生厭學(xué)”，他把這種狀況稱為之“空心病”：
空心病指價(jià)值觀缺陷導(dǎo)致的心理障礙，癥狀為覺得人生毫無意義，對(duì)生活感到十分迷茫，不知道自己想要什么，最極端的做法就是放棄自己。
為什么，越優(yōu)秀的孩子，反而越容易“生病”呢？
歸根結(jié)底，是所有人對(duì)分?jǐn)?shù)非常的敏感，把分?jǐn)?shù)變成了衡量一個(gè)人成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孩子們?cè)谶@種壓力之下，人生觀和價(jià)值觀也都被扭曲了。
我們總是在教孩子拼命學(xué)習(xí)如何成功，如何沖刺成為第一名，卻沒有告訴孩子摔倒了要怎么爬起來，傷口應(yīng)該怎么處理，生活小事要怎么完成，迷茫的時(shí)候如何樹立自己的人生目標(biāo)......
家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一場(chǎng)所，父母是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。
父母給予孩子的教育，不應(yīng)該只有大量知識(shí)的灌輸，以成績(jī)論優(yōu)劣，更重要的是孩子需要有健全的人格、溫良的品性和美好的心靈。
我們可以嘗試從以下這3個(gè)方面去培養(yǎng)孩子健全的人格：
1. 尊重孩子的獨(dú)立人格
孩子再小，也和我們一樣擁有平等獨(dú)立的人格，為人父母更應(yīng)該懂得尊重孩子，傾聽孩子的需求，接納孩子的不完美。
孩子慢慢長(zhǎng)大了，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，不過分包辦一切，把自主選擇權(quán)還給孩子；
孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，注意孩子的情緒感受，維護(hù)孩子的自尊心；
尊重孩子的家長(zhǎng)，更會(huì)得到孩子的尊重，這也使得教育有了一個(gè)良好的開端。
2. 教會(huì)孩子樂觀的心態(tài)
樂觀的孩子，內(nèi)心富足，在挫折面前不輕易放棄，面對(duì)成功和失敗都能擁有平和的好心態(tài)。
前幾天，在網(wǎng)絡(luò)上刷到一個(gè)視頻，特別地感慨。
8歲女孩馬子惠，在人生的第一場(chǎng)短道速滑500米比賽中不慎摔倒，整個(gè)人都趴在了冰面上。
但女孩沒有自怨自艾，而是不顧疼痛，奮力爬起來繼續(xù)往前沖。
最終，奇跡發(fā)生了。她雖然起跑失利，但拼命追趕后，她在接近終點(diǎn)時(shí)反超3名選手，摘得桂冠。
后來，女孩在接受采訪時(shí)說：
“我從沒有想過放棄，我不應(yīng)該放棄，教練和爸爸媽媽都是這么教我的?！?/span>
在孩子的成長(zhǎng)中，挫折和苦難是無法避免。
教會(huì)孩子如何面對(duì)不如意的人生，擁有樂觀的和心態(tài)不放棄的精神，習(xí)得堅(jiān)韌的品格心質(zhì)，是為人父母不可落下的必修課。
3. 引導(dǎo)孩子樹立夢(mèng)想和目標(biāo)
有目標(biāo)的人在奮力奔跑，沒有目標(biāo)的人在隨波逐流。
引導(dǎo)孩子樹立目標(biāo)，照亮自己人生的燈塔，指引前進(jìn)方向，就是避免孩子對(duì)人生失去信心的最好方式。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》里，父親馬皓文問兒子馬飛：“你長(zhǎng)大之后想做什么？”
兒子回答：“上清華北大啊，媽媽說的?！?/span>
父親又說：
“清華北大只是過程，不是目的地。
人生就像是射箭一樣，夢(mèng)想就像箭靶子，失去了箭靶子，每天重復(fù)拉弓的動(dòng)作又有什么意義？”
在父親的引導(dǎo)下，馬飛找尋到了自己真正的夢(mèng)想，成功地成為了一名飛行員，后來還從幾千人中脫穎而出入選航天計(jì)劃。
有人說，教育是點(diǎn)燃一把火，而不是灌滿一桶水。
在如今的教育焦慮環(huán)境之下，我們總是催促孩子不停的學(xué)習(xí)，上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，無限次的拉弓射箭，卻忘記問問孩子真正的夢(mèng)想是什么。
為人父母的初衷，是希望孩子擁有一個(gè)美好的未來，這無可厚非，但是“借來的火，點(diǎn)不亮孩子的心靈”。
只要幫助孩子樹立自己的人生目標(biāo)，他們才能走得更加寬廣且久遠(yuǎn)。
教育家蘇霍姆林斯基說過：
“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己?！?/span>
孩子的未來，離不開父母的用心養(yǎng)育和諄諄教誨。
而我們給予孩子的東西，也不該只有分?jǐn)?shù)和名利，更需要愛與智慧、創(chuàng)造與感恩。
多給予孩子高質(zhì)量的陪伴，讓孩子領(lǐng)會(huì)愛的真諦；
多用心培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力；
多用發(fā)展的眼光去健全孩子的人格，讓孩子的內(nèi)心蓄滿正能量。
因?yàn)楦改傅慕K極使命，就是培養(yǎng)出一個(gè)人格健全、陽光溫暖、能立足于社會(huì)之上的孩子。
一起共勉！
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