孩子的智力和智商完全是兩個不同的概念。
智力指的所有生物中一般性的精神能力。對于人類來說，就是認識和理解客觀事物并運用自身的知識與經(jīng)驗等來解決問題的一種能力，也被稱為智慧或是智能。
智商也就是我們平時所說的IQ。它是心理學(xué)中智力測驗時的術(shù)語，即：智力的商數(shù)。
科學(xué)家將智商分為兩類，一種為比率智商，即：智力年齡÷實足年齡=智力商數(shù)。若是孩子的智齡與他的實齡相等，智商為100，智力水平為中等；另一種為離差智商，即將一個人的測驗分數(shù)與同齡組的正常人智力平均數(shù)的比值作為智商?，F(xiàn)在的智力測驗大多采用后者。
對一個人而言，決定智力的因素會有很多，如記憶力、反應(yīng)快慢、創(chuàng)造力、思維能力等；而智商通常是對智力年齡與實際年齡的比較。
在孩子的智力開發(fā)過程中，家長的智商并不是孩子智力水平的決定因素。父母的遺傳基因就像是一份未經(jīng)發(fā)現(xiàn)的礦藏，只有通過恰當、合理的開發(fā)與使用，才能發(fā)揮其真正的價值。
所以對于媽媽來說，及早認識智力與智商的區(qū)別，并給孩子正確的早期教育，對孩子的智力開發(fā)而言有益而無害。
【專家給父母的建議】
建議一：知道孩子智商的正常值
自從智力測驗出現(xiàn)以來，發(fā)現(xiàn)人與人之間的智力差別也變得越發(fā)容易。而這對于教子心切的家長們來說，無疑是在“望子成龍，望女成鳳”的路上，又多出了一條發(fā)現(xiàn)之路。
張明媽帶著張明去相關(guān)機構(gòu)做了智力測試后產(chǎn)生了一個困惑，因為測試結(jié)果表明張明的智商水平在80，而有的孩子的測試結(jié)果卻達到了90多，這讓她不禁懷疑，是不是自己孩子的智力水平比別的孩子低呢？
關(guān)于智商多少算正常值，專家們早得出了結(jié)論：智商極高者(IQ在130分以上)和智商極低者(IQ在70分以下)都為少數(shù)，而智力中等或是接近中等者(IQ在80～120分)占了全部人口的80%。
綜上所述，張明的智力水平在同齡孩子之間是非常正常的。
建議二：了解智力的構(gòu)成要素
要素一：觀察力，它是指孩子的大腦對外界事物進行觀察的能力，孩子大多通過觀察來發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，在觀察的過程中他們會對聲音、氣味等作出全新的認知，以此來提高對事物本質(zhì)的認識。
要素二：注意力，它是孩子的心理活動指向和全身心注意某一事物的能力，若是一個孩子能全身心玩一個玩具而不被外界干擾，那就說明它有很強的注意力。
要素三：記憶力，它是孩子識記、保持、并再認識與重現(xiàn)一個客觀事物的能力。
要素四：思維力，它是孩子的大腦對一些客觀事物進行間接的、概括的反應(yīng)能力，也就是他的分類歸納能力。
要素五：想象力，它是孩子在已經(jīng)有的形象的基礎(chǔ)上，再思考創(chuàng)造出新形象的能力，而這需要孩子在積累了一定的知識基礎(chǔ)上才能完成。
對于上述關(guān)于構(gòu)成智力的因素進行簡單了解，能讓家長們在對孩子智力的開發(fā)上有進一步的認識，并更有針對性。
正如很多文章中所說，遺傳基因是智力水平發(fā)展的前提。一個好的遺傳條件會為智力的發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)與自然條件。遺傳關(guān)系的密切程度會直接影響個體間的智力水平。
趙娜的爸爸媽媽都經(jīng)常以訪問學(xué)者的身份外派出國，所以他們總是把趙娜寄養(yǎng)在鄉(xiāng)下的奶奶家里，想等孩子長大后再送她出國。
他們在對趙娜的教育問題上所秉承的態(tài)度就是：趙娜的遺傳基因很好，所以從小就應(yīng)該對趙娜進行放養(yǎng)式教育，根本就不需要學(xué)前教育和其他的輔助教育手段，畢竟在他們小的時候就沒有受過所謂的學(xué)前教育或是做過什么智力開發(fā)，而他們同樣也成為了人才……
其實他們并不知道，所謂有遺傳不過是為孩子智力的發(fā)展提供了可能性，要想將這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，還需要家長、學(xué)校、社會和自身的多種努力才可以實現(xiàn)。
科學(xué)家們早就研究出，孩子越是在早期階段獲得越多經(jīng)驗，那么他的智力發(fā)展也就越快。與此同時，教育和教學(xué)、社會實踐和主觀的努力，都可能改變先天智力水平上的差異。所以在對孩子的教育問題上，父母們不應(yīng)該忽視智力發(fā)展的客觀規(guī)律，而應(yīng)該順其規(guī)則幫助自己的孩子順利成長。
文：林夕 杜麗麗
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圖源：網(wǎng)絡(luò)
編輯：張雪珠
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