語文課程改革是一項革故鼎新的工程，它不僅帶來了理念上的沖擊，也帶來了課程內(nèi)容的變化。正是在這一背景下，口語交際以全新的面貌出現(xiàn)在廣大師生面前，并立刻受到廣泛的關(guān)注。如何實施口語交際教學(xué)，怎樣提高教學(xué)的有效性？這是一個值得期待和亟待解決的問題。本書圍繞上述問題，從理論和實踐兩個層面作相關(guān)的研究。
本書定名為《小學(xué)口語交際教學(xué)理論與示例》，一方面力圖通過廣泛閱讀、文獻(xiàn)研究和深入思考，對口語交際教學(xué)理論進(jìn)行全面而系統(tǒng)的介紹，為教師們開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)；另一方面以人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文口語交際內(nèi)容為載體，為廣大教師提供各年級典型的、實用的教學(xué)設(shè)計，幫助他們解決教學(xué)中遇到的實際問題。為了能夠全面地反映研究成果，本書內(nèi)容分為上下兩編，上編重點闡述口語交際教學(xué)理論，分為概述、目標(biāo)、類型、原則、策略、途徑、評價七章，既有理論研究又有案例佐證，具體形象，可讀性強(qiáng)；下編重點介紹教學(xué)設(shè)計，分為自然、家園、活動、妙想、成長、相處、生活七個專題，所涉及的交際話題廣泛，且每個設(shè)計都輔之以說明，具有一定的借鑒作用。這樣的框架結(jié)構(gòu)，旨在體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的特點，使本書的內(nèi)容更具針對性、科學(xué)性、可操作性，為廣大教師開展口語交際教學(xué)研究和實踐提供便利。
本書的撰寫對我而言無疑是一項浩大的工程。這不僅因為在國內(nèi)小學(xué)口語交際教學(xué)的研究成果還不豐富，可借鑒的文獻(xiàn)和資料比較匱乏，還因為該書的內(nèi)容涉及到語言學(xué)、兒童心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、教育測量學(xué)等諸多領(lǐng)域，讓我感到力所不能及。因此，本書從構(gòu)思到完稿整整花了兩年的時間，甚至有一個暑假我?guī)缀踝悴怀鰬舴笇懽鳌６?，?dāng)書稿完成并交付出版時，我的心情是喜悅的，因為在寫作的過程中自己始終行走在能力極限的邊緣，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，傾盡全力。毋庸置疑，寫作的過程是艱難的。但是，當(dāng)驀然回首，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己在痛苦中已完成了美好的蛻變。
盡管本書是我個人獨立完成的專著，但其中凝聚了眾多人的心血。
我由衷地感謝導(dǎo)師浙江大學(xué)教育學(xué)院盛群力教授，盡管只在他的門下授業(yè)一年，然而他的儒雅、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、率真給我以極大的影響。在本書寫作過程中，先生給予了熱忱的鼓勵和悉心指點。本書完稿后，先生又親自審讀，提出修改建議并為之作序。他的關(guān)心令我感動，他的治學(xué)態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)。
感謝我的師長、著名特級教師童承基老師和沈大安老師。兩位前輩致力于中國小學(xué)語文教學(xué)研究與實踐，成果卓著。更為可貴的是，他們以無私和博大的情懷關(guān)心、提攜后輩。是童承基老師鼓勵我將自己對口語交際的理解寫成專著，他還對本書的結(jié)構(gòu)提出了建設(shè)性的意見。因為沈大安老師的熱情引薦，本書方能與人民教育出版社結(jié)緣。
感謝浙江省教研室副主任柯孔標(biāo)先生、浙江省教研室小學(xué)部主任滕春友先生，因為他們的邀請，我參加了浙江省校本教研叢書小學(xué)語文口語交際教學(xué)部分的寫作，這次寫作經(jīng)歷不僅為我提供了理性思考的機(jī)會而且誘發(fā)了本書的創(chuàng)作動機(jī)。他們對本書的大力推薦，令我難忘。
感謝全國小語會理事長崔巒先生、人民教育出版社小語室主任陳先云先生。我深知一線教育工作者出書難，然而，他們在不同場合對我的鼓勵，讓我有決心完成本書的寫作。感謝責(zé)任編輯鄭宇女士，她是一位熱情、真誠的朋友，她為本書的出版付出了大量的心血，她的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，讓我獲益匪淺，因為她的努力使得本書以更完善的面目與讀者見面。
感謝我所在的杭州市江干區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室的小語同仁以及與我一起致力于小學(xué)口語交際教學(xué)研究的老師們，沒有她們的支持、鼓勵和幫助，本書難以與讀者見面。
任何研究都是建立在前人基礎(chǔ)上的，本書中引用了不少國內(nèi)外專家、同行的研究成果，如果沒有他們的先行研究，本書不可能順利地完成。
感謝我的父母和家人，我所取得的每一個成績，都與他們的支持和愛分不開。同時我也為寫作期間未能很好地為家庭盡責(zé)而深感愧疚。但愿本書所承載的研究和實踐價值能抵補(bǔ)我對他們的虧欠。
由于本人研究能力和寫作水平有限，書中不妥及錯誤之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。
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