(2)小學(xué)第一節(jié)作文課怎么上？
從低年級(jí)的口語交際教學(xué)得知，一、二年級(jí)側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。升上三年級(jí)就直接面臨作文教學(xué)的問題。那么怎樣才能上好第一節(jié)作文課呢？并讓學(xué)生喜歡上作文。我覺得教師可以從幾個(gè)方面入手：
其一、上好閱讀教學(xué)的課，做到讀寫結(jié)合。因?yàn)殚喿x教學(xué)的課關(guān)系到作文課的內(nèi)容，以新課程人教版第五冊(cè)為例，第一組課文里有四篇課文、一個(gè)語文園地，習(xí)作的內(nèi)容是《我的課余生活》，課文里都涉及到了，只是有的詳寫，有的略寫。《我們的民族小學(xué)》略寫“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》詳寫在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》詳寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》詳寫爬樹勾槐米。
其二、以學(xué)生熟悉的活動(dòng)為指導(dǎo)的范例。小學(xué)生喜歡的課余生活主要有：游泳、跳繩、賽跑、爬山、踢球、畫畫、捉迷藏、搖呼啦圈、練武術(shù)等，選擇一個(gè)有代表性的課余生活為例，詳細(xì)說一說活動(dòng)過程。向?qū)W生提供一些表示順序的關(guān)聯(lián)詞及活動(dòng)內(nèi)容的詞語。
其三、降低要求。因?yàn)槭浅醮巫魑?，所以只要求寫一段話，不必長(zhǎng)篇大作。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把生活（活動(dòng)的過程）寫具體，也就是有具體的活動(dòng)步驟。以下例舉課堂上幾位學(xué)生完成的習(xí)作：
《爬山》
孔澤冰
有一天，我和表姐、表妹、表姑去爬山。我和表哥、表姑先爬，然后表姐和表妹先去買水，我說不要買，爬到山腰就有茶喝，接著就往上爬，我和表哥特別使勁，都沒有停下來休息，終于最早到達(dá)。到了山上，我才停下來喝茶，臉上露出了勝利的微笑。山上的風(fēng)特別涼爽，我真不愿下山。
《放風(fēng)箏》
林婷婷
今天，我起得很早到將軍山散步，我走著走著想，要是能去放風(fēng)箏那該多好呀！突然，我聽到有人在叫我，我回頭一看，原來是表姐，我大聲說：“表姐你怎么來啦？”他說：“我出來放風(fēng)箏。”我請(qǐng)求表姐教我放風(fēng)箏，她答應(yīng)了。我高興地說：“謝謝姐姐！”然后她牽著我的手，說：“我放一次給你看吧。”只見她叫我拿著線，她拿著風(fēng)箏飛快地向前跑，然后叫我放手，風(fēng)箏就上天了，最后她叫我放給她看。
《畫畫》
高麗櫻
今天放假，我跟同學(xué)一起去郊外畫畫。我們來到高山上，我決定畫一幅高山圖，我先畫座山。然后再給它上顏色，我們畫完了，我們又去畫小魚。水很淺又很清，我們很容易看見魚。我畫呀畫，終于畫好了，只是還沒上色呢。同學(xué)告訴我，我就馬上涂色，終于涂好了，可把我累壞了。
《踢毽子》
王木蘭
今天早上放學(xué)，我約了方慧真，我們一起去踢毽子。她踢了15下，我也踢了15下，我們第一局不知道誰勝誰負(fù)，所以就叫班長(zhǎng)評(píng)論。班長(zhǎng)說：“你們這局打平，再比一局。”我們就接著比，這局我踢了32下，慧真踢了37下，第三局是我贏了，第四局又是我勝了。所以班長(zhǎng)判我勝利，我很高興。
其四、遵照從仿到作的規(guī)律。由于是第一次練習(xí)習(xí)作，還是需要手把手地教。從寫總分句式起步，逐句說，逐句寫，照顧表達(dá)能力差的同學(xué)?？梢韵茸寣W(xué)生說一說總起句，從不同的角度、不同的句式說，然后寫下來，再訓(xùn)練說分述句，把每一個(gè)分句講具體了，再寫下來，這就形成了課堂上統(tǒng)一指導(dǎo)的首篇小作文，也是一段話。仿寫符合要求后，就可以讓他們選擇自己喜歡的標(biāo)題習(xí)作。
其五、提出文面要求。如“標(biāo)題要求”、“段落要求”、“標(biāo)點(diǎn)要求”、“字?jǐn)?shù)要求”。
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