一個孩子即使學習成績平平， 但只要養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣， 一定比考高分的孩子走得更遠。 關(guān)于閱讀的重要意義，家長們已基本達成共識，學齡前盛行的親子閱讀就很好地說明了這個問題。 但是隨著孩子年齡的增長、學校課業(yè)負擔的加重，課內(nèi)作業(yè)與課外閱讀爭搶時間的矛盾越來越突出，這時候該怎么辦？ 01 “精神饑餓感”更易在中小學階段形成 “閱讀就像美食一樣。吃了好吃的東西，就不斷想吃，讀了好的書，也會讓你不斷地去找好書讀。” 說起閱讀，復旦大學教授朱永新很形象地用美食打了個比方，他說，閱讀會帶給人喜悅感、新鮮感，這些最后都會匯聚成精神上的饑餓感。也正是有這種饑餓感作為動力，他每天清晨都比一般人早起兩個小時，專心讀書。 但正如孩子學習語言、音樂、繪畫都有不同的最佳時間窗口，朱永新認為，這種“精神饑餓感”在中小學階段更容易形成，因為科學上一般認為人閱讀的關(guān)鍵期在14歲之前。 美國著名生理學家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發(fā)現(xiàn)： 兒童閱讀是左右大腦兩個區(qū)域都一起運行的，而過了這個時期，學習語言的能力開始退化， 我們成年人在閱讀時，往往只有一個大腦半球在工作。 科學家認為，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。 事實上，孩子長大以后，是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經(jīng)歷的東西、從書本當中獲得的基本價值觀，用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識在建設。 “所以，孩子早期的經(jīng)驗對成長非常重要。當他們成人以后，他們是用孩提時代所獲得的東西為根基，繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界。”朱永新說。 “閱讀與學業(yè)從來就是不矛盾的” 一位小學生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美好的計劃都跨不過上學這道坎兒。在孩子上學之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。但是，自打上學以后，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了。 “又要完成學校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍?！?/strong>這位媽媽說。 這位媽媽的苦惱絕非個案。在巨大的應試壓力面前，如何平衡閱讀和學業(yè)，是擺在很多父母，尤其是城市父母面前的一道難題。 一項調(diào)查表明， 59.2%的學生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍，甚至有6.2%的學生閱讀時間為零，只有12.3%的學生花在閱讀方面的時間比較多。 國外大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會越笨。重復的練習是孩子最討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識的熟練程度，但是對孩子智慧的發(fā)展并無作用。 依據(jù)孩子讀教科書和課外書的情況，朱永新把孩子分成了4種類型： 第一種孩子既不愛讀教科書，也不愛讀課外書，“這樣的孩子肯定是愚昧無知的”； 第二種孩子既愛讀教科書又愛讀課外書，“這樣的孩子必然發(fā)展?jié)摿薮蟆保?/p> 第三種孩子只讀教科書不讀課外書，這樣的孩子可能成績不錯，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿Γ?/p> 最后一種孩子是不愛教科書只愛課外書，“這種孩子也許成績不理想，但還是有希望的?！?/p> 閱讀與學業(yè)從來就是不矛盾的。在一些進行新教育實驗的學校中，有些老師可以僅用1個月的時間把課程講完，剩下的大量時間進行閱讀。 現(xiàn)在很多家長和老師只盯著分數(shù)，而成長絕對不僅僅是成績的增長。 閱讀會讓教育變得更加美好，它在給孩子的成長打好精神的底色。 如果我們的孩子在10多年的教育歷程中，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，一旦他們離開校園就會將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的； 相反，一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終身學習和閱讀的習慣，一定比考高分的孩子走得更遠。學校教育實際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過閱讀讓我們學會自主飛翔。 事實也證明，大量的課外閱讀并沒有影響孩子的學習成績。 四川成都一所私立學校的陳美麗老師在教學中有意識地加入了大量的閱讀，像《夏洛特的網(wǎng)》、《中國神話傳說》、《希臘神話》等。 結(jié)果，陳老師班里的成績并沒有因為大量的閱讀而下降，反而比排在第二名的班級高出三四分，比排在最后一名的班級高出了10分，比年級平均成績高出了5分。 03 人類最偉大的思想處在離線狀態(tài) 即使是充分了解閱讀重要性的父母，仍然有很多困惑。 有位媽媽曾經(jīng)分享過自己的“困惑”： 孩子今年上一年級，但視力卻很差，面對即將到來的更加繁重的學業(yè)負擔，媽媽帶著孩子奔波于各大醫(yī)院，希望盡早恢復孩子的視力。 她說，“孩子的眼睛變差就是因為家里有了iPad之后，雖然盡可能限制孩子玩游戲的時間，但是，也在上面下載了很多故事還有一些學習軟件?！?/p> 隨著科技的發(fā)展，新一代的家長和孩子不可避免地被卷入了這股電子閱讀的浪潮中。 對此，專家認為，電視、電腦、手機等電子設備提供的內(nèi)容太過絢麗動感，“對孩子專注力和寧靜的心態(tài)的形成都是不利的。” 過早'觸電觸網(wǎng)'，會使孩子失去思考的能力，孩子會變得只會看不會想。 04 要讓每個孩子方便地得到最適合他們的圖書 閱讀重要，比閱讀更重要的是給孩子讀什么。 “我現(xiàn)在就有這樣的困惑?！币晃灰荒昙壓⒆拥膵寢屨f，學校每天會利用孩子早晨到校這段時間給學生放古詩，“幾十首古詩全部用說唱的方式錄制，孩子在家里時嘴里經(jīng)常叨叨，不過怎么聽都不是味兒。” 這種方式追求的是瑯瑯上口，是為了讓孩子記住。但閱讀的關(guān)鍵不是背下來，而是體驗、感受文學作品中的美。 童年是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍的彩色階梯，孩子的閱讀也是一個階梯式的、逐步過渡的過程。 在最初的粉紅色的階段，閱讀是以讀、寫、繪、兒歌、童謠為主； 到了三四年級的時候，閱讀則表現(xiàn)為大聲朗讀、復述故事、默讀等形式； 到了再高的年級，就要開展主題的探討了。
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