家教智慧
有一位家長短消息給我發(fā)了一個問題：我們也蠻注重孩子的閱讀，從小給他買了不少書，書架都堆滿了，可是現(xiàn)在感覺他的閱讀狀況并不好，也不太喜歡讀書，究竟哪里出了問題？
我接到短信后和他又聊了幾句，感覺到現(xiàn)在一些家長對于孩子閱讀培養(yǎng)主觀上很重視，要知道現(xiàn)在一些童書都很貴，買一書架花費的金錢也不算少，說明確實很重視孩子的教育，舍得花錢。但問及平時怎么陪孩子閱讀時，就顯得很茫然，“是他讀，不是我們讀吧，我們沒有時間的，一般都是他爺爺奶奶帶他，看電視的時間多?！?/p>
原來如此，許多家長以為把書一買，往家里一般，孩子自然會提升閱讀能力的，這是一個誤區(qū)啊。我覺得有必要多聊幾句：
一、閱讀不是光拿書看，還要思考與討論
孩子早期的親子閱讀不僅僅讓孩子拿著圖書翻翻，如果那樣孩子就會只找那些圖畫有趣有吸引力的畫本，快速的翻閱一遍，不會深入思考。早期的親子閱讀父母要陪著孩子一起讀，中途要相互提問，激發(fā)思考，促進孩子的生命成長。例如看完一頁讓孩子回憶一下剛才讀的故事，復述大概的情節(jié)，不是一字不落的背，而是看孩子對信息的整合概括，他一定也會很感興趣，“剛才這個故事講了……”他復述的過程就是思考的過程，也可以就一些問題討論一下，這樣孩子就不僅僅滿足于閱讀、聆聽、記憶，還促進孩子思考問題、解決問題，能體驗到文字背后的魅力。他會覺得閱讀是一件有有趣，也有深度價值的事，而不是浮于表面的瀏覽了事。
二、親子閱讀不是父母給孩子講故事
有些父母認為親子閱讀就是媽媽臨睡前給孩子講故事（這個當然已經(jīng)不錯了），但僅僅限于此還不夠，親子閱讀是父母與孩子共同參與的精神活動，是個雙邊活動，要相互交流。親子閱讀不是家長給孩子講故事，也要求孩子給家長講故事，只有雙向互動，才是親子閱讀。一開始讓孩子講短的、片段的、哪怕就是一句話，等孩子大了一些，就需要孩子看了書講給你聽完整的故事，同時希望他提出問題來一起討論，這種頭腦風暴會促進孩子更深入的閱讀，他漸漸會明白書籍是智慧的人把世界記錄下來，讓讀者去重新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。
三、親子閱讀不僅僅是讀故事書，還有更多哦
通常家長喜歡為孩子購買一些故事書籍，認為親子閱讀就是讀故事書。其實親子閱讀的內(nèi)容很豐富，包括童話故事、寓言故事、神話故事、道德故事、唐詩、兒歌、謎語、繞口令、童謠、科普知識等，這些讀物都是孩子的精神食糧，不可忽視，不能偏廢。尤其是科普讀本，現(xiàn)在國家層面也已經(jīng)把科學調(diào)整到一年級學習，對于科學精神的熏陶自然應該從小開始，求真務實、不盲從迷信權(quán)威的科學精神應該成為孩子的一生底色。
閱讀的廣泛性也可以打開孩子的視野，看到更為豐富、更為廣闊的世界，不拘泥于單純的故事世界。
所以，別把親子閱讀理解為買一堆書，讀一個故事就算完事了。只有明確親子閱讀的內(nèi)涵，拓寬閱讀的內(nèi)容，豐富閱讀的方法，才能促進孩子閱讀能力的發(fā)展。
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