在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中：有些思維較活躍的孩子，由于未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真等，常把數(shù)字、運(yùn)算符號、書寫格式寫錯；相反，另一些孩子雖然學(xué)習(xí)能力屬于中等，但學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，他們的學(xué)習(xí)成績往往超過前者。由此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
一、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象較重，原因一方面是識字量少，理解水平低；另一方面是做題急于求成，不愿審題。應(yīng)建立解題的基本程序：審題—列式—計算—驗算—作答。
二、培養(yǎng)認(rèn)真驗算的習(xí)慣
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。
三、培養(yǎng)認(rèn)真估算的習(xí)慣
估算是保障計算準(zhǔn)確的快捷手段。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓孩子明白估算的重要性。
四、培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
五、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休。
六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)中，必然會出現(xiàn)差錯。出現(xiàn)差錯的地方，正是孩子掌握知識的薄弱點(diǎn)。力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
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