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> 淺談大班幼兒意志力的培養(yǎng)
【摘 要】意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志包括自覺性、自制力、堅(jiān)持性等。一個(gè)人能否選擇正確的行動(dòng)目標(biāo)，在行動(dòng)過程中能否有效地調(diào)節(jié)行為，并堅(jiān)持不懈，努力克服遇到的外部和內(nèi)部困難，最終完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)，其中意志品質(zhì)的優(yōu)劣起了決定性的作用。小到一次作業(yè)能否完成，大到人生能否成功，都離不開意志品質(zhì)的力量。意志品質(zhì)是心理品質(zhì)的重要組成部分。良好的意志品質(zhì)是保證活動(dòng)順利進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的重要條件。
【關(guān)鍵詞】幼兒；意志力；家園一致
在現(xiàn)代家庭中，現(xiàn)階段以獨(dú)生子女為主，幼兒有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，總是以自己的情感和愿望出發(fā)，出現(xiàn)搶玩具、做事半途而廢、見異思遷、遇到困難就退縮等不良行為。
心理學(xué)家認(rèn)為：3—6歲是幼兒個(gè)性形成的最初階段，是心理形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的幼兒可塑性強(qiáng)，5—6歲是幼兒意志能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，大班正處于這一年齡階段。良好心理品質(zhì)的形成是兒童一生健康、快樂、圓滿生活的前提和保證。所以我抓住幼兒期是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵期這個(gè)有利時(shí)機(jī)，利用各種途徑和形式培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，為孩子的全面和諧發(fā)展打好基礎(chǔ)。
1 讓孩子自覺行動(dòng)起來。
自覺性是指學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃地選擇和開展活動(dòng)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)及行為，意志堅(jiān)強(qiáng)的人為了達(dá)到某一目標(biāo)，自身會(huì)有一股內(nèi)在的動(dòng)力，不需要?jiǎng)e人的督促和強(qiáng)迫，能夠自覺的、主動(dòng)的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。意志的自覺性是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)意志的源泉。
孩子的自覺性較差，容易受到暗示和別人行為的影響，也就是說，自覺的時(shí)間很短，也不穩(wěn)定。我們針對(duì)這一情況采取了一系列的干預(yù)活動(dòng)進(jìn)行影響。首先，從孩子生活中的小事做起。如洗手，孩子司空見慣，并不陌生，但是往往由于各種原因，會(huì)草草了事，這時(shí)，可以開展觀察活動(dòng)“爬動(dòng)的小蟲蟲”，用放大鏡、顯微鏡等讓孩子觀察自己的手，比較洗手前后的變化，了解有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)，知道細(xì)菌無處不在，無縫不入，致病菌、病毒等微生物會(huì)由于人們的疏忽大意進(jìn)入人體危害人體健康，讓孩子明確洗手的意義，再引導(dǎo)孩子探索怎樣才能把手洗干凈以及應(yīng)該注意的事情，孩子會(huì)躍躍欲試，自己總結(jié)出洗手的程序，這時(shí)，老師給予肯定和贊揚(yáng)，孩子就會(huì)心情愉悅。這樣的洗手經(jīng)歷會(huì)給他們留下難忘的印象，會(huì)在以后的洗手中再現(xiàn)，逐漸增強(qiáng)自覺洗手并把手洗干凈的意識(shí)。由于生活中的小事重復(fù)性強(qiáng)，反復(fù)而認(rèn)真地做好每件小事，自覺性就會(huì)內(nèi)化為一種人格品質(zhì)。
其次，我讓幼兒參與制定活動(dòng)規(guī)則、計(jì)劃等。利用孩子自我中心的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極思維，開展討論、評(píng)議活動(dòng)，大家充分發(fā)表意見，一一分析，研究出切實(shí)可行的方式方法，從中孩子會(huì)領(lǐng)悟、感知自覺遵守規(guī)則的意義，實(shí)踐中就會(huì)按“自己”說的去做。
第三，科學(xué)建構(gòu)孩子的責(zé)任意識(shí)。5—6歲是孩子責(zé)任心發(fā)展的關(guān)鍵期，責(zé)任心的發(fā)展以責(zé)任認(rèn)知為基礎(chǔ)，責(zé)任情感為動(dòng)力，以責(zé)任行為為歸宿。我們通過兒歌表演、故事表演、說唱游戲、角色游戲等形式，耳融目染，讓幼兒模仿責(zé)任行為，同時(shí)，教師要做好表率，如有過失時(shí)要誠懇道歉，說話算數(shù)，表里如一，言行一致等，用榜樣的力量來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。隨著身體動(dòng)作的發(fā)展和自我意識(shí)的提高，幼兒開始關(guān)注周圍的事物，并愿意嘗試解決一些具體事物，對(duì)責(zé)任心有一定的認(rèn)識(shí)，處于認(rèn)同階段。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)具體事例進(jìn)行觀察、分析、討論，曉之以理，動(dòng)之以情，并鼓勵(lì)其親自實(shí)踐，如承擔(dān)一些小任務(wù)等，訓(xùn)練幼兒的責(zé)任認(rèn)知能力。孩子們積極踴躍，基本都能達(dá)到要求，還能講出簡(jiǎn)單的意義，只是不太深刻而已。隨著思維的邏輯性萌發(fā)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，孩子心目中已有了自身的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)按自己的想法解決問題，但缺少情感支持容易轉(zhuǎn)移，所以針對(duì)大班的責(zé)任心培養(yǎng)，我主要以責(zé)任情感教育為主，提供充足的機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行責(zé)任情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)身處地的思考、討論等，形成積極的穩(wěn)定的內(nèi)在的情感積蓄，同時(shí)，鼓勵(lì)他們采取責(zé)任行為，讓他們積極嘗試，大膽探索，并肯定孩子一點(diǎn)一滴的責(zé)任感的表現(xiàn)和進(jìn)步，促使責(zé)任感內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)。
2 耐心培養(yǎng)孩子的自制力。
自制力是指善于控制和支配自己的能力。它表現(xiàn)為，善于迫使自己去執(zhí)行決定，積極克服行動(dòng)中的困難，力求達(dá)到目的，善于控制自己的情感和沖動(dòng)，能忍耐克己等。
現(xiàn)代孩子普遍自制力差。一方面，孩子年齡小，處于自我中心向去自我中心的發(fā)展階段，社會(huì)化進(jìn)程剛剛開始，自我調(diào)控能力較差。另一方面，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子是家中的小太陽，孩子的一切要求，家長盡量滿足，孩子過著衣來伸手、飯來張口的生活，沒有克制的體驗(yàn)，不知自制是何物。在幼兒園表現(xiàn)為不愿等待、任性、攻擊性行為等，可謂培養(yǎng)孩子的自制力任重而道遠(yuǎn)。
首先，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，鼓勵(lì)孩子做一名遵守規(guī)則的好孩子。模仿是孩子的主要學(xué)習(xí)途徑，我們通過歌曲《輕輕》、《漂呀漂》等讓幼兒邊唱邊作動(dòng)作，模仿控制自己的行為；游戲是孩子的主要活動(dòng)，游戲“長毛狗”、“誰來了”、“我是小小解放軍”等讓孩子體驗(yàn)自制行為；與孩子共同討論制定游戲規(guī)則、活動(dòng)細(xì)則等，讓幼兒了解遵守規(guī)則的意義，然后付之行動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)；教師經(jīng)常給孩子講《誰是冠軍》、《龜兔賽跑》等故事，激發(fā)孩子的自制情感；在集體活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等，創(chuàng)造自制氛圍，幫助孩子建立調(diào)控自己行為的意識(shí)。
其次，教給孩子交往與合作的方法。教師在生活中較注重為孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，營造良好的交往氛圍，以接納的態(tài)度對(duì)待幼兒，鼓勵(lì)孩子互相游戲，團(tuán)結(jié)協(xié)作；提供和創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，如在日常生活中多開展角色游戲等集體活動(dòng)及以交往能力為主的主題活動(dòng)等，讓孩子積累交往的經(jīng)驗(yàn)；教育幼兒接納他人，以寬廣的胸懷、熱情的態(tài)度，接受同伴的參與；教給孩子必要的交往用語，以尊重同伴為前提，禮貌地與人交往；幫助孩子合理解決沖突和矛盾，發(fā)生沖突時(shí)，采取積極的方式來解決，要學(xué)會(huì)原諒，善待同伴，如認(rèn)真聽同伴的解釋，平靜表達(dá)自己的看法，努力與他人取得一致意見等。交往與合作的成功體驗(yàn)是培養(yǎng)孩子自制力的有效途徑，孩子為了交往的愉快和合作的成功會(huì)不斷調(diào)整自己的和行為。
第三，要對(duì)孩子的行為有所約束。對(duì)孩子不合理要求和行為要明確說“不”，讓孩子明確什么對(duì)應(yīng)該做，什么不對(duì)不應(yīng)該做，幫助孩子克制消極行為。如孩子的挑食問題，應(yīng)該指出挑食不好，鼓勵(lì)孩子樣樣飯菜都要吃。
3 鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底。
耐心和毅力是成功的保障，人常說“堅(jiān)持就是勝利”，所謂成功，就是在最艱難的時(shí)候再堅(jiān)持一會(huì)兒。堅(jiān)毅性是指人能以充沛的精力和堅(jiān)韌不拔的毅力克服一切困難和挫折，堅(jiān)決地完成既定的目的任務(wù)的能力，它是意志的重要品質(zhì)。孩子的堅(jiān)毅性隨著年齡的增長而提高，一般來說，行為目的為孩子所理解并富有興趣時(shí)，孩子堅(jiān)持的時(shí)間就長。
現(xiàn)代孩子由于成人的過分保護(hù)，從小失去了許多鍛煉的機(jī)會(huì)，他們?nèi)鄙侏?dú)立完整地干一件事的經(jīng)歷，就連吃飯、穿衣也由大人代勞，以致遇事不是不會(huì)做就是半途而廢，堅(jiān)持性發(fā)展令人擔(dān)憂。大班是孩子堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵期，教師就從一點(diǎn)一滴做起，積極培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。
首先，幫助孩子樹立自信心。自信心是一種健康向上的心理品質(zhì)，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中起驅(qū)動(dòng)作用的重要因素。研究證明，成功體驗(yàn)有利于孩子自信心的發(fā)展。教師在日常生活中要求孩子從自我服務(wù)開始做一些力所能及的事，讓孩子充分體驗(yàn)成功的快樂；在游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中讓孩子充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，去獲得成功體驗(yàn)；教師恰如其分的評(píng)價(jià)是幼兒獲得成功體驗(yàn)的催化劑，它能加速幼兒成功體驗(yàn)的獲得與自信心的產(chǎn)生，所以，教師經(jīng)常以賞識(shí)的眼光看待幼兒的點(diǎn)滴成績，哪怕是細(xì)微的嘗試，對(duì)幼兒的良好行為給予積極的評(píng)價(jià)；以幼兒為本，創(chuàng)設(shè)情境，為每個(gè)幼兒的充分表現(xiàn)提供可能，教師讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的才能，同時(shí)多注意觀察孩子的特點(diǎn)，采用多種方法，對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提出不同的要求，使他們都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；適時(shí)發(fā)展幼兒的能力，只要會(huì)做，孩子就敢做；在孩子遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓我班的孩子從自身進(jìn)步中獲得“我能行”的感覺，提高了自信心。
其次，鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)挫折。挫折能引人深思、積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)能力，增長才干，即“吃一塹，長一智”?，F(xiàn)代孩子是蜜罐子里泡大的一代，情感脆弱、做事不管后果。在生活中，要鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，不怕失敗，告訴孩子，失敗是常有的事，誰也有失敗的時(shí)候，給孩子的心理減壓，讓孩子輕裝上陣；當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，和孩子一起冷靜地尋找原因，嘗試解決方法，一次不行再來一次，直到完滿地解決，讓孩子體驗(yàn)克服困難的方法，為以后自己克服困難積累經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)我班的孩子受到打擊時(shí)，我都及時(shí)給予撫慰，不要讓挫折給孩子留下陰影；經(jīng)常給孩子出一些適度的難題，讓孩子思考、討論，嘗試著去解決，如自己尋求幫助；還利用活動(dòng)如續(xù)編故事、游戲“過水洼”、“摘蘋果”等，讓孩子在愉快的氣氛中嘗試解決問題，培養(yǎng)受挫能力。
第三，培養(yǎng)孩子專心致志的做事習(xí)慣。專注是指一個(gè)人的注意力高度集中于某一事物。對(duì)于一個(gè)孩子而言，從小培養(yǎng)他的注意力，培養(yǎng)他專心致志的做事習(xí)慣，會(huì)給將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)齡前兒童注意力容易轉(zhuǎn)移應(yīng)該用心培養(yǎng)。通常，孩子對(duì)感興趣的事物注意力集中，所以我選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)都從幼兒年齡、興趣、愛好出發(fā)，組織開展有趣、寓教于樂的活動(dòng)，最大限度地保持幼兒的注意力，讓孩子沉浸其中，全身心投入地進(jìn)行；同時(shí)注重環(huán)境和榜樣的教育作用，教育孩子認(rèn)真完成每一件事，使孩子的做事的專注能力有所提高！
4 家園一致，形成合力。
幼兒意志培養(yǎng)是一個(gè)需要耐心和細(xì)心、持之以恒的工程，所以我與家長主動(dòng)聯(lián)系，要求一致，形成合力，協(xié)同工作，才能取得有效成果。
首先，幫助家長提高教育素質(zhì)?，F(xiàn)代家長文化素質(zhì)普遍提高，一般都比較重視教育孩子，但多數(shù)是憑經(jīng)驗(yàn)，憑感覺，憑傳統(tǒng)的教育方法，缺乏科學(xué)的教育理念，效果欠佳。我重點(diǎn)向家長宣傳幼教新觀念，幫助家長站在全面發(fā)展教育的高度，認(rèn)真審視自己的家庭教育行為，擯棄不科學(xué)的教育觀念和方法，走出溺愛孩子的誤區(qū)，以培養(yǎng)“一個(gè)真正的人”的思想出發(fā)，立足孩子的實(shí)際水平，科學(xué)有效地教育孩子。
其次，對(duì)家長培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)方法給予指導(dǎo)。家長是孩子的第一任老師，家長的意志品質(zhì)表現(xiàn)是孩子直接的榜樣；家長要放開手腳，讓孩子承擔(dān)自我服務(wù)和力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從小事做起，得到鍛煉，體驗(yàn)自信，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值；以賞識(shí)的目光看孩子，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子；引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，抵制不良誘惑；正確對(duì)待孩子遇到的挫折和失敗，引導(dǎo)孩子一分為二看問題，合理解決同伴間的矛盾和沖突；培養(yǎng)孩子的意志要耐心，持之以恒等等。
“冰凍三尺，非一日之寒”。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志不是一朝一夕可以完成的，它是一個(gè)長久延續(xù)性的教育活動(dòng)，需要教師和家長長期不懈的堅(jiān)持和配合。
