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@浙江省諸暨市學勉中學 葛永鋒：言傳身教，陪伴溝通

身體力行。家長的言行是對孩子品格教育的“親身示范”，能潛移默化地影響、感染和陶冶孩子的品格。家長的敬業(yè)精神和強烈的進取心，會給子女起到榜樣示范作用，影響子女對待自己學業(yè)和為人處世的態(tài)度。

陪伴溝通。善于和孩子進行溝通交流的家長，能及時知道孩子的思想動態(tài)、人生三觀、心理訴求和疑惑點，親子間就會化解矛盾，減少沖突。家長的陪伴，會讓孩子有安全感。

欣賞鼓勵。孩子的言行往往是稚嫩的、不盡完美的，家長欣賞的目光、鼓勵的話語，會給予莫大的鼓舞。父母懂得賞識孩子，孩子會逐步自信、自立、自強。

@江蘇省南通市通州區(qū)實驗小學 張曉延：“自然喚醒式”成長法則

太陽般的溫暖。長輩的呵護，父母的關(guān)愛，一個關(guān)切的問候，一句細心的叮嚀，一次深情的凝望，都是孩子成長過程中需要的溫度，能夠喚起孩子向上的內(nèi)驅(qū)力。

流水般的滋潤。父母的言傳身教就是那汩汩的水流，對孩子進行入眼入心的滋潤，引導孩子發(fā)展的方向、前行的路徑。

空氣般的自由。當孩子面臨困難或挑戰(zhàn)時，父母適當?shù)仉[身、讓位，給孩子鍛煉和體驗的機會，這是孩子拔節(jié)需要的自由。

@浙江省溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學校 戴文生 ：幫助孩子，讓孩子走自己的路

幫助孩子樹立自信。自信是基石，是健康成長的“定心丸”，讓孩子在學習、生活、合作中體驗成功，信任父母、教師、同伴，讓孩子在屬于自己的花期自信綻放。

幫助孩子養(yǎng)成自律。自律是路徑，是長遠發(fā)展的“蓄電池”，行穩(wěn)方能致遠，兒童時期養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，能指引孩子向陽生長。

幫助孩子收獲自強。自強是馬達，是追求優(yōu)秀的“強心針”，父母陪伴的只是孩子人生的一小段，路怎么走，走多遠，取決于孩子的內(nèi)驅(qū)力。

@貴州省黔西市鐵石中學 張生杰：和諧 平等 善學善導

和諧。父母要共同營造和諧的家庭氛圍，孩子犯錯，不大聲苛責，心平氣和與孩子談心，助力孩子形成健全的人格和健康的心理。

平等。家長與孩子交流時不以成人自居，不以家長自居。特別是當討論某些問題，孩子在見解上出現(xiàn)偏差時，家長決不能武斷，要有條不紊地分析疏導，讓孩子感受到摯友般的真誠。

善學善導。作為家長，要根據(jù)自家孩子的年齡段學習相應的教育和心理知識。這樣引導孩子時才能循循善誘，達到預期目的。

@江蘇省句容市茅山中心小學 毛小馬：嚴愛相濟，動靜結(jié)合

1. 講規(guī)矩。家長要以身作則，做好孩子的示范引領，同時要結(jié)合孩子的年齡，制定相應的規(guī)矩，讓孩子有規(guī)可依，有矩可行。

2. 講禮貌。家長帶頭與鄰居打招呼，主動禮讓他人，微笑待人，大方招待客人。孩子耳濡目染，自然就學會了。

3. 講衛(wèi)生。家里物品分類有序擺放，養(yǎng)成飯前洗手，每天刷牙兩次等良好衛(wèi)生習慣，經(jīng)常拖地抹灰，全家人一起動手。

4. 愛讀書。大人經(jīng)常讀書看報，或者讀故事給孩子聽，定好每天飯后的讀書時間，設有書房，置有書架，營造良好的讀書氛圍。

5. 愛運動。家長是孩子的教練，將自己兒時玩過的適合孩子的傳統(tǒng)游戲教給他們，讓孩子在運動中增強體質(zhì)，樹立信心。

6. 愛總結(jié)。每隔一個星期、半個月或一個月，召開家庭會議，家庭成員各自總結(jié)自己的成績和不足，在總結(jié)中成長。

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實驗小學 石喜鳳：學會改變，和諧共生

了解孩子。孩子更像是一片森林，而不是一輛汽車，因此不能通過機械化的手段打磨孩子，否則，我們最后得到的就是一部考試機器。

相信孩子。要允許孩子用自己的方式成長，你能給予的是陪伴和耐心。

改變自己。在教育孩子的過程中，家長最應該努力的地方是提升自己，要與孩子共同成長。

@安徽省舒城縣城關(guān)三小 杜全發(fā)：成功家庭教育的“六字箴言”

民主。成功的家庭教育首先應該是民主的，家庭教育中，孩子也享有家庭成員權(quán)利，專制培養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子。

自由。雖然孩子年齡小，自控能力弱，但在家庭教育中，家長也應該給予孩子充分的自由。優(yōu)秀的家長都會適當給孩子一些私人空間，讓他們學會自己選擇。

自律。每個人都有偷懶的時候，家長除了適時地提醒孩子外，還要自己加強自律，身先士卒做孩子的榜樣。

@江蘇省昆山高新區(qū)漢浦中學 俞艷君：積極向上，共同進步

積極向上，榜樣示范。不管家長在教育孩子的過程中遇到多大的阻礙，都要及時調(diào)整自己的情緒，用積極樂觀的心態(tài)來解決問題，讓孩子學會如何面對生活中的挫折和困境。

勉勵關(guān)懷，不斷向前。當孩子學習退步時，學會勉勵孩子，并幫助孩子找到失敗的原因，再朝著目標行動起來；當孩子和同學相處不融洽時，講一講自己的與人相處之道，讓孩子從真實事例中收獲解決問題的辦法，鼓勵他直面問題，解決問題。

@江蘇省常熟市實驗中學 平蘭芳：呵護成長，遇見美好

1. 關(guān)注人格養(yǎng)成。家長應更多地關(guān)注孩子的情商與生活能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子自強自立的能力，而不是片面強調(diào)智商與分數(shù)。

2. 呵護精神成長。家長應注重引導孩子與書為友，在閱讀與探究中形成孩子的興趣愛好，奠定孩子的精神底色，影響孩子的終生成長。

3. 促進個性發(fā)展。家長應真正樹立“找唯一而不是爭第一”的教育理念，幫助孩子找到不同于別人的、真正屬于他們自己的獨特優(yōu)勢，陪伴孩子做最好的自己。

@浙江省紹興市柯橋?qū)嶒炐W 朱彥妮：建設三“好”家庭

好的家庭成員——成功的家庭教育需要良好的家庭氛圍，如果媽媽情緒穩(wěn)定平和，爸爸參與孩子成長，孩子主動參與家庭事務，孩子的成長過程就會充滿安全感，就能成為一個自信陽光的人。

好的學習氛圍——如果家長是不斷學習的人，那么孩子也會耳濡目染，成為熱愛學習的人。

好的品格引導——孩子犯了錯，家長不應一味包庇或者抱怨，要先讓孩子感受到父母的愛，然后引導孩子學會承擔責任，可以使用“非暴力溝通”方式：觀察—感受—需求—請求。

@江蘇省太倉市沙溪第一中學 陳玲：“三有”家庭，助力孩子的健康成長

有良好的成長氛圍。在寬嚴有度，有引導、有支持、也有放手的家庭氛圍中成長起來的孩子，往往更加有自信有能力，也更加有原則懂包容。

有高效的陪伴時光。孩子的成長如果缺乏父母的高質(zhì)量的陪伴，往往會引發(fā)許多心理問題。陪伴時光不在多，而在于精，在于高質(zhì)量。當父母能全身心地創(chuàng)造、參與一段與孩子親密接觸的時光，會對孩子的成長產(chǎn)生莫大的益處。

有獨立做事的機會。孩子的許多潛能容易在父母和老人的幫助下漸漸流失，想要培養(yǎng)真正獨立的人才，父母需要給予孩子獨立做事的機會，讓孩子獨自做事、獨自受挫、獨自再嘗試。在不斷地循環(huán)中，孩子的優(yōu)秀品質(zhì)和能力將逐漸形成。

@浙江省溫州外國語學校 胡繼東：愛如他是而非我想

1.以身作則，榜樣垂范。父母是孩子第一任教師，孩童時期，孩子喜歡模仿父母言行。所以，好的家庭教育一定重視垂范作用。希望孩子彬彬有禮，父母也應該謙恭有禮；希望孩子喜好閱讀，父母也應該手不釋卷；希望孩子好學上進，父母也應該不斷學習。

2.重視品格，熱愛生活。有些家長只關(guān)注孩子學習成績的進退，對孩子品格的養(yǎng)成卻不是很重視。有些孩子學習上是學霸，但與人相處很是緊張，情商有明顯不足。好的家庭教育一定重視品格超過知識，并引導孩子成為熱愛生活的人。為人父母，為孩子計深遠，有品格走得更遠，有熱愛走得更穩(wěn)健。

3.尊重孩子，尊重規(guī)律。好的家庭教育或許有很多不同點，但他們一定能做到“愛如他所是而非我所想”。尊重孩子，真正從孩子感受出發(fā)，而不是將自己的意愿強加給孩子；尊重規(guī)律，教育孩子從孩子的身心特點出發(fā)，而不是揠苗助長提出苛刻要求。如此，孩子才能發(fā)揮所長茁壯成長。

@江蘇省昆山國際學校小學部 戚文霞：讀萬卷書，行萬里路

家庭布置。家庭環(huán)境的布置，體現(xiàn)的是一個家庭的教育理念。家長可以通過溫馨的布置打造家庭文化，比如以一面書墻取代電視墻，建設家庭閱讀角、家庭圖書館，讓孩子愛上閱讀，享受閱讀。

拓寬眼界。孩子除了從書本上汲取知識，還要接觸外面的世界，開闊眼界。優(yōu)秀的父母不會局限于培養(yǎng)“書呆子”，而是會帶著孩子到處走。長見識的同時，孩子也會更熱愛生活。旅行的途中，父母要注重鍛煉孩子的生活能力。

@大連市甘井子區(qū)利民小學 劉洋：陪伴，培養(yǎng)，尊重

每個孩子都有成為優(yōu)秀人的潛質(zhì)，是父母不同的教育方式，賦予了孩子不一樣的人生。

用心陪伴。每個人從孩童時代起，最需要的兩個禮物，就是安全感和確認自己的重要性。父母對孩子的影響，不在于掙了多少錢，給孩子買了多少東西，而在于對孩子的陪伴有多少。父母陪孩子共同度過的每個瞬間里，都藏著他的未來。

用心培養(yǎng)。父母對教育的態(tài)度，決定了孩子未來的高度。教育不是放任，更不是包辦一切，而是培養(yǎng)良好的行為學習習慣，用包容的心態(tài)去面對孩子。

用心尊重。所謂尊重孩子，是在與孩子的意見發(fā)生沖突時，父母能認真地傾聽理解孩子的感覺及需求。尊重不應是父母的一言堂，要盡可能給孩子充分的自主權(quán)，尊重孩子的選擇，培養(yǎng)孩子的獨立自主性。

在物質(zhì)生活日益豐富的今天，家長們前所未有地處在忙碌之中。但我們必須看到，無論在孩子的哪一個成長階段，家長的陪伴都尤為重要。常有人說，幸福的童年可以治愈一生，而不幸的童年則需要用一生去治愈，我深以為是。“陪”是形式，“伴”是核心。父母在陪伴孩子的過程中建立起良好的親子關(guān)系是實現(xiàn)成功教育的基石。

當然，我們務必要注意陪伴的切實有效。孩子小的時候，家長常因其哭鬧而煩惱，卻不知這往往是孩子在“討要”父母的陪伴。其實，每天定時給孩子講講故事或散散步就能實現(xiàn)幼兒期的有效陪伴。等孩子上了學，如果孩子在做作業(yè)，父母卻在一旁玩手機，這樣形同虛設的“陪”實質(zhì)上比不陪還要糟糕。反之，如果父母看到孩子做作業(yè)做累了，開始打哈欠或伸懶腰，不責問，不催促，而是關(guān)心地走過去，提議跟孩子一起活動一下，玩玩像“單腿斗雞”、“兩人拔河”這樣簡單的親子游戲，一定能讓孩子感受到父母的關(guān)愛和陪伴。

宋代蔡襄在《茶錄》中說：“候湯最難，未熟則沫浮，過熟則茶沉?！币馑季褪沁m宜的水溫是泡好茶的要素。而父母要做到有效陪伴孩子，促其成長，又何嘗不是這樣？我們要根據(jù)孩子的需求，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，這樣的陪伴才能有效推動其成長。

如今的社會，由于發(fā)展速度快，處處充滿了焦慮，更有很多打著教育名頭的商家為了謀取商業(yè)利益，故意販賣焦慮，這不免讓很多父母受到影響，從而禍及孩子。如果父母為了減緩自身焦慮，一味控制孩子，不給孩子一定的自主權(quán)，往往就會加劇親子矛盾，讓家庭雞犬不寧，甚至把孩子逼上絕路。

我們對于孩子的管理不妨遵從逐步放手的原則。當孩子上了幼兒園，開始學習探索、思考時，父母就要學著做一個認真鼓掌的人。孩子回家表演所學兒歌，父母笑著欣賞比橫加評論更好。要知道，父母的欣賞是孩子勇往直前的動力。孩子進入小學后，父母要告訴孩子自己相信他的能力，鼓勵孩子努力想辦法克服困難，不會的題目，先自己思考，再同伴討論、求教老師。而在孩子感到無助時，又要告訴他，父母隨時愿意提供幫助。我們既要堅定地放手，讓孩子學著展翅，又保持安全距離地守候在孩子身邊，做好后盾。

唐代陸羽在《茶經(jīng)》中說：“茶性儉，不宜廣，則其味黯澹?！笨梢姡煤貌?，必須注意茶葉和水的比例，水過多則茶無味。養(yǎng)育孩子也是一樣的道理。隨著孩子的長大，我們要學會適時放手，60分父母恰恰好。既然為孩子的成長護航，又讓孩子有自由飛翔的空間。

當新生命闖入一個家庭的二人世界時，父母與子女間彼此的相互影響就已經(jīng)開始了。從餐桌上日常菜肴的變化，到電視機經(jīng)常播放節(jié)目的變化，無一不是這些影響的產(chǎn)物。這些變化有些是令人欣喜的，而有些又是令人無奈的。彼此相愛的兩代人需要磨合和彼此適應，需要用理解和包容來促進彼此更好地相融。

當父母發(fā)現(xiàn)幼兒園的孩子偷穿媽媽的高跟鞋時，與其劈頭蓋臉一段責罵，不如笑著問他：“你是不是想要一雙新鞋呀？不如周末我們?nèi)ド虉隹纯窗伞！崩斫夂⒆拥暮闷嫘模莺⒆拥男″e誤，再加以導正，在不知不覺中就以潛移默化的方式引領孩子的成長。對待青春期“渾身長刺”的孩子也是如此。當孩子談及自己喜歡的明星時，父母與其一棍打死，造成不快，還不如多了解一下這個明星的可取之處，如努力奮斗、積極進取等特質(zhì)，引導孩子更多地關(guān)注到明星正向的一面，親子一起汲取正能量，彼此學習、共同成長。

清代張大復在《梅花草堂筆談》中曾說：“茶性必發(fā)于水，八分之茶，遇十分之水，茶亦十分矣；八分之水，試十分之茶，茶只八分耳?！备改杆扑?，子女如茶葉，必須融合得恰到好處，才能泡出一杯香茗，但凡哪一樣差了點，茶的味道就會差之千里。正所謂相融共長。

水喚醒了茶葉，茶葉激蕩著水，茶葉因水而得生，水則因茶葉而豐潤。成功的家庭教育理當如此，淡茶溫飲，清香育兒。