我有一個(gè)夢(mèng)想。我夢(mèng)想教育的領(lǐng)導(dǎo)都是教育出身，他們尊重老師、熱愛(ài)孩子、尊重教育教學(xué)的規(guī)律，不會(huì)搞不切實(shí)際的大躍進(jìn)，而是把人的教育寫(xiě)在旗幟之上。領(lǐng)導(dǎo)不是教育出身也沒(méi)關(guān)系，但不能是搞畜牧業(yè)的，教育是國(guó)家的文明傳承，是一個(gè)社會(huì)的面子所在，必要的斯文還是要有的。即便是畜牧業(yè)出身，外行指導(dǎo)內(nèi)行也行，那就希望他們盡量不作為、少作為，因?yàn)榭偙葋y作為和胡作為要好得多。一個(gè)教育決策失誤，造成的影響往往是災(zāi)難性的，后繼者還很難改正過(guò)來(lái)。我有一個(gè)夢(mèng)想。我夢(mèng)想我們的老師，有一張平靜的書(shū)桌，有一個(gè)不受干擾的講臺(tái)，讓“表哥表叔”遠(yuǎn)離教師，讓創(chuàng)建和檢查遠(yuǎn)離課堂。教師的主業(yè)是教書(shū)育人，所有的精力和思想都應(yīng)放在三尺講臺(tái)之上。我夢(mèng)想老師能有一點(diǎn)自己的思想和想法，我們培養(yǎng)的是人，不是冷冰冰的產(chǎn)品。源頭的石頭改變河流的走向，老師沒(méi)有思想學(xué)生就會(huì)單??；老師沒(méi)有想法學(xué)生就會(huì)貧乏；老師沒(méi)有風(fēng)骨學(xué)生往往就犬儒。我有一個(gè)夢(mèng)想：我夢(mèng)想我們的學(xué)校，是一個(gè)讓人迷戀的地方。校園是美麗的伊甸園，是教書(shū)育人的圣地，是真正的象牙塔，校園里應(yīng)該流淌著奶和蜜，充滿(mǎn)著潤(rùn)澤、激蕩和靜悄悄的生長(zhǎng)。我夢(mèng)想我們的學(xué)校是一個(gè)空曠的殿堂，沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，甚至也沒(méi)有什么鮮明的特色，整齊劃一的特色對(duì)學(xué)生個(gè)體也是一種強(qiáng)迫和傷害。一個(gè)空曠的殿堂，能夠容納足夠多的想法和興趣，也能容納足夠多的野蠻生長(zhǎng)。我有一個(gè)夢(mèng)想：我夢(mèng)想我們每個(gè)老師到時(shí)間就評(píng)職稱(chēng)，沒(méi)有名額限制，不需要看人臉色。所有的評(píng)價(jià)都來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)，不是憑著領(lǐng)導(dǎo)的好惡，更不是憑關(guān)系。我夢(mèng)想所有老師的所有努力都能被看見(jiàn)，包括那些白天黑夜的汗水，以及沒(méi)有被汗水呈現(xiàn)出來(lái)的效果，這些效果會(huì)在時(shí)間結(jié)晶之后被發(fā)現(xiàn)，發(fā)出歷經(jīng)磨煉的光芒。我有一個(gè)夢(mèng)想：我夢(mèng)想所有的學(xué)生都能在校園里奔跑，在草地上嬉戲，在課堂上指點(diǎn)江山，他們學(xué)習(xí)知識(shí)，交往朋友，認(rèn)識(shí)世界，也認(rèn)識(shí)自己，最后成長(zhǎng)為自己喜歡的模樣。我夢(mèng)想所有學(xué)生的情感都能得到健康的成長(zhǎng)，精神得到自由的飛翔，智慧發(fā)出耀眼的光芒。他們能用母語(yǔ)營(yíng)建自己的精神家園，他們?cè)谶@個(gè)家園里筑造、勞作、棲居和歌唱。我知道這一切夢(mèng)想很可能都是空想，但夢(mèng)想還是要有的，不然何以告慰自己？如何度過(guò)余生呢？
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