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羅翔、戴建業(yè)、葛雅琦，“網(wǎng)紅”教師為何能紅

我的書海601 >《教育》

2020.08.26

關(guān)注

抖音、B站、快手，這些新時代的短視頻軟件上，不僅有光怪陸離的人生百態(tài)，也活躍著不少名師，他們用獨特的教學(xué)教法吸引學(xué)生的注意，成為學(xué)生心目中的“網(wǎng)紅”教師。

羅翔、戴建業(yè)、葛雅琦，從網(wǎng)上火到網(wǎng)下，他們的課不僅學(xué)生愛聽，網(wǎng)友也愛聽。羅翔每一次出現(xiàn)在B站，彈幕上密密麻麻“張三在此恭候多時”，成為他和學(xué)生之間獨特的密碼。

戴建業(yè)

新學(xué)期即將開始，教師們的主戰(zhàn)場將從網(wǎng)上搬到網(wǎng)下，在線上線下融合的過程中，網(wǎng)上名師的走紅，也讓我們思考，“網(wǎng)紅”教師為何能紅？好老師的標(biāo)準(zhǔn)有什么變化？好課程更加豐富了嗎？

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他們是短視頻軟件下的名師縮影

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華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)的抖音粉絲500萬人，短視頻點贊數(shù)多則過百萬，少的也有數(shù)十萬。他在視頻中用帶著一些湖北口音的普通話講唐詩宋詞，不少人評論說“像評書一樣”。

“李白一聽說奉召進京，馬上就膨脹了。寫出‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’，看他的鬼樣子，你們知道什么叫‘得意忘形’吧，這就是活標(biāo)本?！边@種故事化的講述，引來陣陣笑聲。

中國政法大學(xué)教授羅翔從B站火到了抖音，作為抖音的新網(wǎng)紅，他收獲了37萬粉絲的關(guān)注。羅翔是講刑法學(xué)的，剛開始只有法學(xué)學(xué)生關(guān)注。但由于他講課風(fēng)格突出，且緊貼時事，每有社會新聞，總有“熱心網(wǎng)友”問他“該定什么罪”，他幽默又充滿學(xué)理地逐一分析。

在青年粉絲的要求下，他甚至講了一期《名偵探柯南》中的罪案分析，這讓他聲名鵲起，成為新一代“斷案大師”。在他的課程中，一到案例分析的階段，“犯罪嫌疑人”總是叫“張三”，于是，“張三”成為他講課特有的代號和笑點?！氨Ｗo我方張三”“張三恭候多時”，評論中充滿了快樂。

太原市第三實驗中學(xué)小學(xué)部教師葛雅琦在抖音擁有700多萬粉絲，已經(jīng)躋身“大V”行列。她教一年級小朋友語文課，她的特點是活潑可愛，板書密密麻麻，如同印刷體一樣工整。對于剛接觸書寫的小朋友來說，用工整的書寫為他們開蒙顯得格外有意義。

用一兩分鐘的短視頻“管窺”葛雅琦的語文課，記者發(fā)現(xiàn)，她會把每一個知識點都變成兒歌，手舞足蹈地展現(xiàn)出來。她的課程評論之下，網(wǎng)友們總是說“你不要教孩子了，你去教別的老師怎么‘教’孩子吧?！?/section>

從課本到黑板、PPT、智能屏幕，教學(xué)方式在變，好老師的標(biāo)準(zhǔn)變了嗎？南開大學(xué)大四學(xué)生蔣佳倩認為，好老師的標(biāo)準(zhǔn)不會變。她告訴記者，她心目中的好老師要能夠教會學(xué)生“舉一反三”。中國人民大學(xué)社會工作專業(yè)碩士劉文龍則喜歡“儒雅親和”“有同理心”的老師。

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他們的“優(yōu)長之處”可供線下實踐

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葛雅琦曾在采訪中談到，她不是“大先生”，只是“小先生”?！跋壬边@個稱呼跨越千年之后，好老師的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化了嗎？

中國教育科學(xué)研究院助理研究員牛楠森坦言：“教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)的變化，將會豐富我們對好老師的認識，但卻不會改變好老師的核心標(biāo)準(zhǔn)。”

經(jīng)典之談莫過于“經(jīng)師”“人師”之別，韓愈又對此區(qū)分為“句讀之師”和“解惑之師”，近世又有“德高”“身正”之說，今日則有“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”表述。

“雖跨越千年，但經(jīng)典表述在精神上具有內(nèi)在的繼承性和一致性。即，一位好教師，首先是一位品行高尚的人；其次是有愛生之心，以引導(dǎo)、成就學(xué)生為本心；最后是有善教之能，以人生體驗和智慧幫助學(xué)生解答其遭遇的人生困惑，帶領(lǐng)學(xué)生走出觀念的泥沼?！迸ｉf。

今天的抖音、B站上粉絲量眾多的“名師”們，盡管各有特點，但他們的授課方式能不能反哺線下課堂，讓網(wǎng)上網(wǎng)下融合成為可能？

牛楠森總結(jié)了抖音名師的“優(yōu)長之處”，供線下實踐?！皬慕虒W(xué)交往而言，‘名師’們對學(xué)生以鼓勵為主，這容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)自信心。”牛楠森說，“從師生互評而言，抖音‘名師’對學(xué)生是‘弱評價’，其評價對學(xué)生而言是低利害的，故而有助于學(xué)生以平和、輕松的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；反過來，學(xué)生對‘名師’的評價卻是高利害評價，學(xué)生不滿意味著‘掉粉’，‘粉絲數(shù)量’幾乎是評價名師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種評價機制下，每一個學(xué)生都手握評價‘名師’的生殺大權(quán)，于教師，其必然要使盡渾身解數(shù)，于學(xué)生，則可擺脫評價擔(dān)憂而全心投入學(xué)習(xí)。”

“從教學(xué)準(zhǔn)備和實施來說，抖音‘名師’多是團隊協(xié)作，集體備課磨課、名師施教、助教完成課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)和課后作業(yè)批改、輔教完成組織協(xié)調(diào)事宜，教學(xué)環(huán)節(jié)真正實現(xiàn)了環(huán)節(jié)之間的統(tǒng)一化、各個環(huán)節(jié)的專門專人化，如此打造出來的課堂必然是精致、精準(zhǔn)的?！迸ｉJ為，這些都可以借鑒。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)沒有變，好課堂的標(biāo)準(zhǔn)也沒有變。劉文龍認為，好課堂是有趣的，是充滿互動的。蔣佳倩認為，好課堂是干貨滿滿的，“不能聽下來記住的只有段子”。

“好課堂是有美感的，情景交融方顯教學(xué)本義?！迸ｉf。

（光明日報記者姚曉丹晉浩天）

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