前幾天又看《超腦少年團(tuán)》，被一位爸爸暖到了。節(jié)目中，小男孩高培淇，年紀(jì)最小，實(shí)力卻非常強(qiáng)，是個(gè)有著超級(jí)大腦般的“別人家孩子”。雖然一路過關(guān)斬將，最后他還是輸?shù)袅吮荣悺?/span>這時(shí)候，他的爸爸走到舞臺(tái)中央，抱了抱兒子，鼓勵(lì)說：“中國(guó)幾千年，一直在說嚴(yán)父慈母。我看現(xiàn)在的爸爸們，一個(gè)比一個(gè)溫柔，遞紙巾的、流淚的，一般都是爸爸。媽媽卻一個(gè)比一個(gè)剛毅?！?/strong>
就拿高培淇來說，媽媽更嚴(yán)格，爸爸扮演的就是一個(gè)陪伴升級(jí)打怪的角色。“以前我們常說'慈母嚴(yán)父’，其實(shí)最好的家庭教育應(yīng)該是'嚴(yán)母慈父’。母親要嚴(yán)格而堅(jiān)定，父親要理性且和善。”
很多爸爸習(xí)慣扮演“嚴(yán)父”的角色，覺得只有嚴(yán)厲了才能有威信。綜藝節(jié)目《你好爸爸》中，曾經(jīng)采訪了上百位素人爸爸。當(dāng)問到“您的父親是怎么樣一個(gè)人”時(shí)，出現(xiàn)最多的答案就是“嚴(yán)厲”。這些已經(jīng)當(dāng)了爸爸的男人，回想起小時(shí)候被嚴(yán)父管教過的日子，依然心有余悸。有個(gè)男人，小時(shí)候非常調(diào)皮，他說：“從小，他給我灌輸?shù)木褪?，我是沒用的，連豬都不如。”長(zhǎng)大后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，他總是非常自卑、怯懦，覺得自己永遠(yuǎn)在犯錯(cuò)，不如別人。雖然在爸爸眼里，這可能只是一件小事?？墒撬麉s被傷了好多年，直到現(xiàn)在還記得。“只要不聽話就會(huì)打我”、“做錯(cuò)事就要天天挨打” 、“動(dòng)不動(dòng)教育我們的方式都是用武力來解決”。其實(shí)，他們口中的“嚴(yán)父”，正是很多“中國(guó)式嚴(yán)父”的縮影——不注重情感交流、親密互動(dòng)，反倒是吹胡子瞪眼，處處彰顯爸爸的“威嚴(yán)”。這些“嚴(yán)父”不是不愛孩子，是真的沒用對(duì)方式。英國(guó)劍橋大學(xué)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)孩子使用語言暴力，比母親對(duì)孩子使用語言暴力的影響嚴(yán)重得多。如果一個(gè)家庭中，父親扮演著嚴(yán)父的角色，時(shí)常責(zé)罵、懲罰孩子，孩子在青春期時(shí)可能會(huì)和家庭成員更疏遠(yuǎn)。這些人長(zhǎng)大后，也會(huì)下意識(shí)地模仿當(dāng)年的父親。扮演一個(gè)“嚴(yán)父”的角色，用曾經(jīng)遭受過的方式來對(duì)待自己的孩子。關(guān)于父親這一角色，李玫瑾強(qiáng)調(diào)過：“父親一定要'慈’。因?yàn)楦赣H是有力量的，父親慈愛，孩子認(rèn)為是有人撐著的，天塌不下來?！?/strong>告訴他這個(gè)事兒眼前看是個(gè)大事，回你過頭看不大了。 和孩子是朋友一樣的感覺，給你建議，告訴你該怎么做。
做一個(gè)有愛的父親，一個(gè)溫柔又陽光的父親，對(duì)男孩的成長(zhǎng)更有利。前些天去親戚家做客，一進(jìn)門就看見她家孩子低頭坐在沙發(fā)上，眼睛濕漉漉的，還噘著嘴。“再玩打斷你的腿” “看我怎么收拾你”......一問之下才知道，女兒最近經(jīng)常半夜玩手機(jī)，成績(jī)下滑了。
女孩很不情愿，嘴里聽不清在嘟囔什么，但是等爸爸一轉(zhuǎn)身，她就重新拿起手機(jī)玩了起來。
孩子并不是反對(duì)道理，她抗拒的是這樣一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的、不理解自己的父親。
家有女兒，爸爸要“管教”，但不是強(qiáng)勢(shì)蠻橫地“管理”。
他們不講究教育之道，也很難看到孩子內(nèi)心；看到孩子認(rèn)錯(cuò)，變乖，就認(rèn)為目的達(dá)到了。
殊不知，這樣的行為治標(biāo)不治本，還對(duì)孩子產(chǎn)生了不好的影響。家有專制和強(qiáng)勢(shì)的爸爸，女孩性格容易有兩種傾向：叛逆、自卑。
因?yàn)榘职值牟焕斫猓饾u變得叛逆；
感受不到爸爸的愛，逐漸變得自卑。
媽媽立規(guī)矩，爸爸多蹲下來傾聽孩子的想法，了解孩子的需求，回應(yīng)孩子的情感，這樣才能建立起牢固的親密關(guān)系。媽媽愛中有“嚴(yán)”，養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子
一提到媽媽，很多人會(huì)想到“慈母”二字。畢竟在大多數(shù)家庭中，媽媽都是溫柔角色的存在。
媽媽溫柔并沒有錯(cuò)，但不能無原則地嬌寵、袒護(hù)孩子。
之前在陜西街頭，一個(gè)男孩想玩手機(jī)被媽媽制止。
爭(zhēng)執(zhí)幾句后，男孩一把將媽媽按倒在地，一邊罵罵咧咧，一邊往媽媽屁股上狠踹。
附近的保安看不下去，想上前制止，男孩卻沖著保安大吼大叫。
保安很生氣，拿出手機(jī)對(duì)男孩說：
“別鬧了，聽到?jīng)]有？再鬧我就報(bào)警了！”
媽媽連忙爬起來替兒子求情，希望保安別把事鬧大。
小小年紀(jì)都敢打罵媽媽，長(zhǎng)大后又會(huì)變成啥樣呢？
可想而知。
孩子的胃口是喂出來的，脾氣是帶出來的，是百般遷就溺愛出來的，也是模仿出來的。
越越溫柔、越不被尊重的人，孩子就越敢欺負(fù)。
相反，如果媽媽能夠嚴(yán)格要求，原則性強(qiáng)，面對(duì)孩子的不合理要求，態(tài)度堅(jiān)定地反對(duì)，孩子可能也就不再鬧了。
李玫瑾強(qiáng)調(diào)：
“作為媽媽，要干脆要果敢。就是我說到這兒就到這兒，你不要跟我怎么樣?！?/span>
媽媽可以溫柔，但一定要在孩子面前有分量。
說一是一，擲地有聲。
這不僅需要媽媽做“嚴(yán)母”，還需要爸爸的尊重：
不在孩子面前說伴侶的不是，
這會(huì)影響孩子對(duì)父母的判斷；
在教育孩子上多打配合，
即使有不同意見，也不當(dāng)著孩子面拆臺(tái)。
教育的觀念原則要統(tǒng)一，教育的形式可以更靈活。“嚴(yán)”，并不是非要用打、罵的粗暴方式對(duì)待孩子，而是指態(tài)度和要求的嚴(yán)格。給孩子一個(gè)底線原則，不能碰；“慈“，并不是無原則的溺愛，而是給孩子愛的教育。給孩子一個(gè)自由發(fā)揮的空間，盡情綻放。父親負(fù)責(zé)引導(dǎo)，給孩子底氣和愛；母親溫和而堅(jiān)定，給孩子愛的廣度；
父親理性而和善，承托起愛的高度。
這種家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的男孩或者女孩，
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