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《稱贊》說(shuō)課——馬建平
本課是九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第一學(xué)期試用本第二單元讀課文識(shí)字單元中的一篇課文.要求學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的生字稱,贊,椅,泄,連,聞,消,勞時(shí)能正確書(shū)寫(xiě)并記憶稱,贊,聞,消,勞5個(gè)漢字.同時(shí)能找到文中稱贊對(duì)方的話,嘗試讀出稱贊的語(yǔ)氣;能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地把稱贊送給別人,能給我們帶來(lái)快樂(lè),自信,勇氣.于是我在教學(xué)中采用了以下步驟:
一,引導(dǎo)說(shuō)話,揭示課題:
這一部分我主要是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的體驗(yàn)向課題的展開(kāi)過(guò)渡,從而使學(xué)
生非常輕松地理解了課題的意思.隨后再幫助他們讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的字音,啟發(fā)
他們選擇一種最佳的識(shí)字方法識(shí)記這兩個(gè)字.(因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)去年一年的學(xué)習(xí)已
掌握了一定的識(shí)字方法,包括兩種查字法.)最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,交流體
驗(yàn),感受得到稱贊后的快樂(lè),初步了解稱贊帶來(lái)的神奇作用.可以為接下
來(lái)的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆.
二,聽(tīng)讀課文,初步感知:
這一部分我主要重在訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,同時(shí)通過(guò)運(yùn)用多媒體課件中的
演示幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)更為直觀地了解.與此同時(shí)作為教師更加應(yīng)
注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng),邊聽(tīng)邊記.在生字教學(xué)中
讓學(xué)生在小組中交流識(shí)字好方法,可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,積累識(shí)字的
好方法.當(dāng)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與交流時(shí)教師及時(shí)地隨機(jī)贊揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),
可以讓學(xué)生從感性上加深體驗(yàn)贊揚(yáng)的神奇作用.
三,再讀課文,理解感受:
這一部分我主要采用讀讀,找找,講講,練練的形式圍繞贊揚(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)而展開(kāi),逐步引導(dǎo)學(xué)生感悟贊揚(yáng)帶來(lái)的神奇還在于——能幫助對(duì)方建立自信,消除疲勞.再伴之以各種形式的朗讀指導(dǎo)把文章的感情推向高潮.
此時(shí)在課文內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)還伴隨第二輪的識(shí)字教學(xué).這時(shí)應(yīng)采用不同的教學(xué)方法.所以我選擇了借助多媒體課件的教學(xué)平臺(tái)采用一些辨析練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,從而使他們能對(duì)詞義有較深的理解.
四,復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí):
這一階段,我主要是采用一些深受學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)進(jìn)行字詞的鞏固.以便使
學(xué)生能在一個(gè)較輕松的環(huán)境下調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.最后的這部分主要是
通過(guò)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際來(lái)練習(xí)說(shuō)話.既能起到說(shuō)話的訓(xùn)練作用,又能達(dá)到進(jìn)一
步加深學(xué)生對(duì)文章的感悟力,對(duì)稱贊作用的感受力.
2006,9
《13 稱贊》教案
——馬建平
教學(xué)目標(biāo):
借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的生字稱,贊,椅,泄,連,聞,消,勞;能正確書(shū)寫(xiě)并記憶稱,贊,聞,消,勞5個(gè)漢字.
朗讀課文做到不加字,不漏字,不改字,能按標(biāo)點(diǎn)停頓;能找到文中稱贊對(duì)方的話,嘗試讀出稱贊的語(yǔ)氣.
能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地把稱贊送給別人,能給我們帶來(lái)快樂(lè),自信,勇氣.
教學(xué)重點(diǎn):
能借助漢語(yǔ)拼音,選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字.
能正確的辨析音同形近字彩,踩,睬,采,并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用.
3,找到文中稱贊對(duì)方的話,能在大聲朗讀時(shí)讀出稱贊的語(yǔ)氣.
教學(xué)難點(diǎn):
能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地把稱贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用
教學(xué)過(guò)程:(見(jiàn)下頁(yè))
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體運(yùn)用
一,引導(dǎo)說(shuō)話,揭示課題
出示課題:稱贊.誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞.讀這個(gè)詞時(shí)讀音要注意什么
指名幾位學(xué)生讀,齊讀
板書(shū)稱贊
這是兩個(gè)生字,看著生字卡片,自學(xué)一下.
自學(xué)后交流
出示生字卡片
稱贊.是什么意思 你能說(shuō)說(shuō)還有哪些詞的意思和它相近
交流(贊揚(yáng),夸獎(jiǎng),表?yè)P(yáng))
隨機(jī)板書(shū)稱贊的近義詞
對(duì),稱贊就是用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài).
今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇和稱贊有關(guān)的有趣的課文,它就是——
齊讀
加上題號(hào),完整課題:13,稱贊
二,針對(duì)課題,提出問(wèn)題
看了這個(gè)課題,你想知道些什么
提出問(wèn)題
幻燈片出示:
1,誰(shuí)稱贊誰(shuí)
2,稱贊什么
3,稱贊的效果怎樣
三,聽(tīng)讀課文,初步感知
讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,先思考第一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)得到了稱贊
聽(tīng)錄音,思考.
播放錄音
出示幻燈片上填空題.
按填空回答.
換一種句式能不能說(shuō)說(shuō)
換句式說(shuō)
出示幻燈片
四,輕聲讀課文,理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞語(yǔ).
小刺猬和小獾到底稱贊對(duì)方什么呢 輕聲讀課文,做到——(讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,劃出互相稱贊的語(yǔ)句)
輕聲讀,邊讀邊劃邊思.
出示輕聲讀文要求
交流思考結(jié)果
出示填空:( )稱贊( )什么
五,指導(dǎo)朗讀,理解稱贊帶來(lái)的神奇效果.
注意相關(guān)動(dòng)作(仔細(xì)看,聞)
指導(dǎo)朗讀兩句句子
朗讀句子,有感情.做做動(dòng)作.
學(xué)習(xí)生字:聞
出示兩句句子(3,9小節(jié))
那么,小刺猬和小獾從對(duì)方的稱贊中又獲得了什么 這樣的稱贊有什么效果呢
小組分小節(jié)讀課文,用浪線劃出有關(guān)的句子,體會(huì)稱贊帶來(lái)的神奇力量.
交流找到的句子
出示句子
在我有點(diǎn)
兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信.
謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞.
學(xué)習(xí)生字:泄,謝,消,勞.(理解泄氣的意思;為勞擴(kuò)詞.)
出示生字卡片
指導(dǎo)朗讀,讀出感激的語(yǔ)氣.
指名讀,齊讀句子
(小結(jié)并板書(shū):建立自信 消除疲勞)
六,學(xué)習(xí)一,二節(jié),理解詞語(yǔ)
小獾為什么會(huì)泄氣呢 你能不能到前文中找找原因
(1)引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié).
(2)指名讀第一二小節(jié).
(3)交流并出示:板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認(rèn)真.
指名讀第一二小節(jié)
交流并出示:板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認(rèn)真.
理解:粗糙,引出反義詞,光滑
實(shí)物演示
指導(dǎo)讀第一二小節(jié)
齊讀一,二節(jié)
七,小結(jié)全文
總結(jié):稱贊就像一根魔棒,能給人帶來(lái)許多意想不到的收獲.
稱贊別人能幫助人建立信心,消除疲勞.
出示板書(shū)
出示總結(jié)語(yǔ).
八,拓展練習(xí)
你有沒(méi)有得到過(guò)稱贊 談一談.
交流
出示填空:( )稱贊我( ).
教師稱贊同學(xué)
讓我們來(lái)贊贊別人
稱贊別人
出示投影.
九,教師總結(jié)
讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待別人,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓我們用鼓勵(lì)的語(yǔ)言稱贊別人,這樣,會(huì)給我們帶來(lái)(自信,消除疲勞,更帶來(lái)快樂(lè))
齊讀板書(shū)
出示板書(shū):帶來(lái)快樂(lè)
十,復(fù)習(xí)鞏固
正確地辨析音同形近字彩,踩,睬,采,并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用.
抽讀字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
完成書(shū)上練習(xí)
描寫(xiě)生字
《稱贊》教學(xué)反思
——馬建平
教學(xué)這篇課文時(shí),我從學(xué)生已有的起點(diǎn)出發(fā)展開(kāi)教學(xué).因此一開(kāi)始我從表?yè)P(yáng),贊揚(yáng)等這些學(xué)生已積累已了解意思的詞語(yǔ)中引出同義詞稱贊,學(xué)生就立刻了解了它的意思.隨后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸讷@得別人的稱贊后會(huì)有怎樣的感受,能便于學(xué)生在此后的課文學(xué)習(xí)中了解:為什么今天我們學(xué)的這篇課文會(huì)以贊揚(yáng)為題 贊揚(yáng)會(huì)給人帶來(lái)哪些作用 一下子就為下文的教學(xué)展開(kāi)作了一個(gè)鋪設(shè).
此外,在教學(xué)中及時(shí)地結(jié)合閱讀內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的口頭規(guī)范表達(dá),語(yǔ)言訓(xùn)練,能幫助學(xué)生品味重點(diǎn)語(yǔ)句的意思,從而使學(xué)生感受到人與人之間那種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的稱贊會(huì)給人帶來(lái)自信,勇氣和愉悅.
我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)我在課堂上隨著教學(xué)工作的展開(kāi)我適時(shí)地用一些贊揚(yáng)的語(yǔ)言隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生.如:你做得真好!老師稱贊你!你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!你們的精神真飽滿,課文朗讀得很有感情!老師稱贊你們!你們真棒!像這樣的一些語(yǔ)言從教師的口中傳出,不僅給學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的熱情,同時(shí)還用自己規(guī)范的語(yǔ)言給學(xué)生做了一定的示范.潛移默化地啟發(fā)學(xué)生在稱贊別人時(shí)應(yīng)該如何使用規(guī)范的語(yǔ)言.同時(shí),更加深了學(xué)生對(duì)稱贊的理解.
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