2005年9月9日至10月9日，省委組織部組織“首批吉林省領(lǐng)導(dǎo)干部人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班”共計(jì)30人赴美國(guó)接受培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是按照中美雙方事先議定的計(jì)劃安排進(jìn)行的，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)美國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)管理的思維理念、歷史現(xiàn)狀、法律法規(guī)、管理機(jī)制、社會(huì)保障、培養(yǎng)培訓(xùn)等。培訓(xùn)期間，學(xué)員們廣泛接觸了美國(guó)社會(huì)，實(shí)地走訪了州(市)政府部門(mén)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校、勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)、中介機(jī)構(gòu)、社會(huì)保險(xiǎn)及執(zhí)法部門(mén)等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考察，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了許多可以借鑒的東西，對(duì)指導(dǎo)和改進(jìn)我省人力資源開(kāi)發(fā)與管理工作確有很多幫助。
一、美國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)
美國(guó)是一個(gè)人力資源高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，具有相當(dāng)成熟的人才開(kāi)發(fā)和人力資源管理經(jīng)驗(yàn)。主要有以下特點(diǎn)。
1．人力資源的市場(chǎng)化配置
美國(guó)是市場(chǎng)機(jī)制比較完善的國(guó)家，人力資源市場(chǎng)發(fā)育尤其成熟。在美國(guó)，各類用人機(jī)構(gòu)特別是企業(yè)通常采用向社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)公布人員需求資訊，進(jìn)而以公開(kāi)、公平和完全雙向選擇的方式進(jìn)行各類員工的招聘和錄用，并以市場(chǎng)化機(jī)制決定各級(jí)各類員工的工資價(jià)格水平。市場(chǎng)根據(jù)勞動(dòng)力再生產(chǎn)費(fèi)用和勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求關(guān)系及供求平衡狀況，形成各級(jí)各類技術(shù)、管理崗位及技術(shù)工人和其他崗位的工資價(jià)格，企業(yè)本著吸引人才、保持外部競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)部平衡等原則，參照勞動(dòng)力市場(chǎng)上相關(guān)崗位的最新工資價(jià)格水平，自主決定本企業(yè)各級(jí)各類崗位的工資水平。勞資雙方經(jīng)過(guò)工資談判，以合同方式確定雙方共同接受的工資價(jià)格。人們通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)正式就業(yè)以后，如果對(duì)自己的興趣特長(zhǎng)或能力傾向有新的自我認(rèn)識(shí)，或發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)可以提供新的更理想的職業(yè)機(jī)會(huì)，便可通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)流動(dòng)或工作轉(zhuǎn)換。市場(chǎng)化機(jī)制給予個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)流動(dòng)或工作轉(zhuǎn)換以充分的便利。
2．人力資源開(kāi)發(fā)中介組織的獨(dú)特作用
在美國(guó)，人力資源開(kāi)發(fā)與管理中介組織建設(shè)十分健全，目前全美人力資源中介組織大約有18 000家。美國(guó)的人力資源中介組織一般設(shè)有人力資源獵頭雇傭、臨時(shí)工作錄用和培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)，其職能一是幫助企業(yè)尋找專業(yè)人員、管理人員、法律顧問(wèn)、財(cái)務(wù)(金融)人員，二是為減員企業(yè)提供對(duì)外安置服務(wù)、人事管理咨詢服務(wù)、人事測(cè)評(píng)服務(wù)，三是幫助企業(yè)雇傭臨時(shí)工、提供培訓(xùn)服務(wù)等。在人力資源開(kāi)發(fā)與管理中，中介組織、獵頭公司等發(fā)揮了重大作用，而這些中介組織不是由政府管理，而是由自律性的行業(yè)協(xié)會(huì)管理的。成立于1954年的美國(guó)人才協(xié)會(huì)，現(xiàn)有15000多名會(huì)員，在美國(guó)50個(gè)州的48個(gè)州有辦事處，它的會(huì)員來(lái)自全美的人力資源中介組織。協(xié)會(huì)職責(zé)有三個(gè)：一是為會(huì)員提供法律咨詢服務(wù)；二是根據(jù)會(huì)員要求，提供教育和培訓(xùn)；三是幫助和保護(hù)就業(yè)者。其工作重點(diǎn)是與國(guó)會(huì)、媒體的聯(lián)系與溝通，通過(guò)協(xié)會(huì)的工作，游說(shuō)國(guó)會(huì)議員，對(duì)國(guó)會(huì)制定、修訂涉及勞工管理或影響勞工管理的相關(guān)法律施加影響，保障會(huì)員的利益。同時(shí)，從專業(yè)角度幫助會(huì)員進(jìn)行法律方面的咨詢、培訓(xùn)。與美國(guó)人才協(xié)會(huì)不同，美國(guó)人力資源行業(yè)管理協(xié)會(huì)在人力資源開(kāi)發(fā)中具有如下三個(gè)特點(diǎn)：在組織機(jī)構(gòu)上，它建有董事會(huì)，董事會(huì)聘有執(zhí)行總裁、副總裁及專門(mén)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作；在工作職能上，主要為會(huì)員提供所需要的服務(wù)，出面代表并維護(hù)、保障會(huì)員的利益；在實(shí)際運(yùn)作上，通過(guò)多種途徑為會(huì)員提供信息咨詢、交流、培訓(xùn)等，并代表會(huì)員利益游說(shuō)議會(huì)或政府，影響某些法案的通過(guò)或修正。美國(guó)人力資源行業(yè)協(xié)會(huì)不依附政府，完全是民間的、為了共同利益而自發(fā)建立的非營(yíng)利社會(huì)組織，是完全按照專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)規(guī)律合理配置人力資源的。
3．人力資源的全球引進(jìn)
在最近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)方面已經(jīng)發(fā)展成為世界第一強(qiáng)國(guó)，而其移民政策在保證美國(guó)勞動(dòng)力的適度增長(zhǎng)，特別是優(yōu)秀人才的積聚方面起著十分重要的作用。美國(guó)所引進(jìn)的優(yōu)秀人力資源，有很多是世界上一流的科學(xué)家和工程師，他們?cè)诟鱾€(gè)前沿學(xué)科、技術(shù)領(lǐng)域具有領(lǐng)先世界的水平。由于美國(guó)實(shí)行比較完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境相對(duì)公平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，并具有世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及完善的教育發(fā)展條件，優(yōu)秀人才較易得到良好的培育，并有很多機(jī)遇在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域得到良好的發(fā)展。加之美國(guó)能包容多民族的文化，并以較強(qiáng)的吸引能力兼收并蓄世界各種膚色、種族、類型的優(yōu)秀人才，這些人才在美國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展史上發(fā)揮了巨大作用。
4．人力資源管理的專業(yè)化
在美國(guó)，企業(yè)對(duì)人力資源管理從業(yè)人員要求是很高的。它要求人力資源管理人員必須具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，這種專業(yè)化體現(xiàn)在管理人員的職業(yè)化和管理工作的制度化兩個(gè)方面。從業(yè)人員不僅需要具備相關(guān)的教育水平、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還要經(jīng)過(guò)人力資源證書(shū)考試，考試合格者可獲得人力資源專業(yè)人員或人力資源高級(jí)專業(yè)人員證書(shū)。“人力資源管理協(xié)會(huì)”是美國(guó)人力資源專業(yè)人員的專門(mén)管理機(jī)構(gòu)，它負(fù)責(zé)向會(huì)員提供教育和信息服務(wù)，定期舉辦研討會(huì)，向政府和媒體表達(dá)心聲，提供在線服務(wù)和出版物，旨在把人力資源專業(yè)人員訓(xùn)練成一個(gè)企業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)和決策者。而美國(guó)的“人力資源證書(shū)機(jī)構(gòu)”，更是世界上最大的人力資源專業(yè)組織，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定人力資源標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)頒發(fā)新證、更換舊證，監(jiān)督證書(shū)考試操作機(jī)構(gòu)——評(píng)價(jià)系統(tǒng)有限公司的運(yùn)作，等等。人力資源管理專業(yè)人員的管理與認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)美國(guó)人力資源管理的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。
在美國(guó)，企業(yè)對(duì)人力資源管理的規(guī)章制度非常完整健全，對(duì)個(gè)人素質(zhì)和技術(shù)要求、工作職責(zé)，對(duì)每一個(gè)人的分工、職責(zé)、權(quán)利，對(duì)突發(fā)性問(wèn)題的處理程序和政策等都有具體的規(guī)章可循。職務(wù)分工極為細(xì)膩是美國(guó)企業(yè)在人力資源管理上的最大特點(diǎn)。這種細(xì)膩的職務(wù)分工提高了美國(guó)企業(yè)的管理效率，降低了管理成本，是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為美國(guó)公司高度的專業(yè)化打下了基礎(chǔ)。特別是對(duì)企業(yè)員工的錄用、評(píng)定，工資的制定，獎(jiǎng)金的發(fā)放，以及職務(wù)提升等，均提供了科學(xué)的依據(jù)。
5．以企業(yè)為主體的人力資源培訓(xùn)
在美國(guó)企業(yè)，員工從錄用時(shí)刻起，首先需要接受系統(tǒng)的職前培訓(xùn)。在入職以后，員工還需要接受在職培訓(xùn)。在職培訓(xùn)的原則是必須服從于企業(yè)人力資源規(guī)劃中的再培訓(xùn)戰(zhàn)略，并依據(jù)企業(yè)的人力需求和員工的潛能和可塑性進(jìn)行。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷提高，勞動(dòng)密集型企業(yè)日漸減少，人力資源因素在企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面起著日益重要的作用。企業(yè)不僅需要具有高等教育背景的技術(shù)、管理人才，而且需要具有熟練操作技能的員工。因此，通過(guò)開(kāi)展廣泛的人力資源培訓(xùn)以不斷提高員工的素質(zhì)，是美國(guó)企業(yè)在實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略中的重要舉措。
6．政府對(duì)高等教育目標(biāo)的宏觀調(diào)控
美國(guó)是“人力資源理論”的發(fā)祥地，也是這一理論的重要推動(dòng)者。美國(guó)卡內(nèi)基小組的研究表明，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有50%是從它的教育制度獲得的。在美國(guó)，高等教育不僅是國(guó)家向公民提供的一項(xiàng)福利，同時(shí)也是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的重要?jiǎng)恿Α碛辛耸澜缫涣鞯母叩冉逃?，美?guó)才能擁有大量的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、影響深遠(yuǎn)的杰出學(xué)者和強(qiáng)大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，才能成為科技強(qiáng)國(guó)。學(xué)校特別是高等學(xué)校在人力資源開(kāi)發(fā)中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，因此政府對(duì)學(xué)校教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的調(diào)控，在人力資源開(kāi)發(fā)中發(fā)揮著重要導(dǎo)向作用。早在1990年，美國(guó)勞工部就成立了一個(gè)由專家、學(xué)者和企業(yè)家組成的“獲取必要技能部長(zhǎng)委員會(huì)”(SCANS)，即美國(guó)勞工部21世紀(jì)就業(yè)技能調(diào)查委員會(huì)。SCANS委員會(huì)對(duì)20世紀(jì)八九十年代的美國(guó)教育現(xiàn)狀和21世紀(jì)美國(guó)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，進(jìn)行了全面的調(diào)查和深入的研究，發(fā)表了《21世紀(jì)美國(guó)對(duì)學(xué)校的要求》的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告從提升人力資源的需要出發(fā)，提出人才培養(yǎng)的“五大能力”和“三大基礎(chǔ)”目標(biāo)。所謂“五大能力”，即統(tǒng)籌能力、合作及交際能力、獲取并利用信息的能力、系統(tǒng)運(yùn)作能力和利用多種科技手段工作的能力。所謂“三大基礎(chǔ)”，一是能力基礎(chǔ)，包括較高的讀、寫(xiě)、算、聽(tīng)、說(shuō)的能力；二是思維基礎(chǔ)，包括創(chuàng)造性思維能力、決策能力及解決問(wèn)題的能力、想象能力、學(xué)習(xí)能力和推理能力；三是素質(zhì)基礎(chǔ)，包括責(zé)任心和自尊心，善交際，能自律，為人誠(chéng)實(shí)正派等。這一理論的提出，引起了美國(guó)各級(jí)學(xué)校尤其是高等學(xué)校的高度重視，并對(duì)世紀(jì)初的美國(guó)人力資源的培養(yǎng)培訓(xùn)工作產(chǎn)生了重要影響。
不僅如此，美國(guó)政府還用科研項(xiàng)目引導(dǎo)美國(guó)高等學(xué)校的科研方向，而一些大公司則為大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室提供研究經(jīng)費(fèi)，資助研究開(kāi)發(fā)。這些資助本著公平公開(kāi)的原則來(lái)提供，誰(shuí)的研究創(chuàng)意通過(guò)評(píng)審誰(shuí)就可以獲得資助，而他也就可以繼續(xù)在大學(xué)的科學(xué)研究中始終處于前沿領(lǐng)域。這也有利于大學(xué)和國(guó)家實(shí)驗(yàn)室向企業(yè)轉(zhuǎn)讓技術(shù)。強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大大激發(fā)了大學(xué)科研人員的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的密切結(jié)合，推動(dòng)了高?？萍汲晒漠a(chǎn)業(yè)化。
二、對(duì)我國(guó)高等教育的啟示
新中國(guó)成立50多年來(lái)，尤其是改革開(kāi)放20多年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著成就，人力資源開(kāi)發(fā)水平明顯提高。但是，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有很大差距，有很多東西值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)前，對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，要提高人力資源開(kāi)發(fā)水平，必須做好以下三個(gè)方面的工作。
1．建立和完善高等教育質(zhì)量保障體系
近年來(lái)，經(jīng)過(guò)連年擴(kuò)大招生，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，在校生規(guī)模已經(jīng)超過(guò)美國(guó)而居世界第一位，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到21%，已經(jīng)進(jìn)入世界公認(rèn)的高等教育大眾化階段。但是，與世界先進(jìn)水平相比，我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)和利用的水平還相當(dāng)?shù)停叩冉逃虒W(xué)質(zhì)量不適應(yīng)提高人力資源水平的要求。尤其經(jīng)過(guò)連續(xù)多年的大發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)短缺、師資力量不足、教學(xué)圖書(shū)設(shè)備缺乏、管理相對(duì)滯后等矛盾逐步顯現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段的任務(wù)是在保持高等教育規(guī)模平穩(wěn)擴(kuò)大的同時(shí)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。政府部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)高等教育質(zhì)量的監(jiān)管力度，建立和完善高等教育質(zhì)量保障體系。實(shí)行優(yōu)勝劣汰機(jī)制，通過(guò)評(píng)估使高等學(xué)校建立起自己的聲譽(yù)，確保高等教育教學(xué)質(zhì)量。為確保評(píng)估工作的公平公正性，當(dāng)前尤其要加強(qiáng)高等教育質(zhì)量的社會(huì)評(píng)估工作，尤其要重視用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。我國(guó)高等教育評(píng)估與認(rèn)證制度起步較晚，因此有必要借鑒和吸收美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證方面的成功做法。
在美國(guó)，高等教育認(rèn)證制度是一種以自我評(píng)估和同行評(píng)估為基礎(chǔ)的質(zhì)量保障機(jī)制，同時(shí)也是美國(guó)高校自我管理的重要手段之一。認(rèn)證工作主要由非政府的、自愿參加的院校協(xié)會(huì)或?qū)ｉT(mén)職業(yè)協(xié)會(huì)下的獨(dú)立認(rèn)證機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)進(jìn)行。這些機(jī)構(gòu)制訂認(rèn)證準(zhǔn)則，應(yīng)邀進(jìn)行院校認(rèn)證和專業(yè)認(rèn)證，評(píng)估學(xué)校和專業(yè)的質(zhì)量，并向公眾公布所有獲得認(rèn)證的院校和專業(yè)的名單。我國(guó)的高教認(rèn)證和評(píng)估工作則完全由政府部門(mén)管理，是國(guó)家對(duì)高等學(xué)校實(shí)行監(jiān)督的重要形式。國(guó)家及其教育管理部門(mén)是評(píng)估的主體，學(xué)校是被評(píng)估的對(duì)象，教育界、知識(shí)界和用人單位是國(guó)家及其管理部門(mén)組織的對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估時(shí)依靠的社會(huì)力量，處于從屬地位，民間機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體參與教育評(píng)估只是一種補(bǔ)充。這種單一主體的、由政府一手包辦的評(píng)估模式是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制所決定的。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，對(duì)高等教育的質(zhì)量評(píng)估應(yīng)更多地鼓勵(lì)社會(huì)各界的參與，建立獨(dú)立、公正、多元的中介機(jī)構(gòu)，而中介機(jī)構(gòu)的評(píng)估應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)評(píng)估的重要組成部分。
2．加快人力資源開(kāi)發(fā)與管理的高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)
今天，人力資源管理作為一種職業(yè)，在全球正朝向更為職業(yè)化與專業(yè)化的方向發(fā)展。在美國(guó)，許多大學(xué)如康奈爾大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)、密歇根州立大學(xué)等都專門(mén)開(kāi)設(shè)了人力資源學(xué)位資格和研究方向。事實(shí)證明，人力資源專業(yè)與其他任何專業(yè)一樣，有著成熟的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及對(duì)其行為解釋的規(guī)范和準(zhǔn)則。美國(guó)密歇根大學(xué)商學(xué)院烏里奇教授為此提出了人力資源管理職能角色模型。他明確地將美國(guó)人力資源管理職能所扮演的角色劃分為戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)伙伴、行政管理專家、員工激勵(lì)者以及變革推動(dòng)者四大角色，同時(shí)指出，人力資源管理專業(yè)人員要想在未來(lái)有效地承擔(dān)起這些角色，就必須在原有能力的基礎(chǔ)上具備一些新的能力，包括經(jīng)營(yíng)能力、專業(yè)技術(shù)能力、變革管理能力及綜合能力等。這些觀念已被美國(guó)企業(yè)及高校廣泛接受。
相對(duì)而言，我國(guó)人力資源管理職業(yè)化的發(fā)展起步較晚，地區(qū)發(fā)展不均衡。在廣東、上海、北京等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市以及沿海城市，因其大批跨國(guó)企業(yè)、外資企業(yè)的進(jìn)駐，企業(yè)人力資源管理者專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高。但在中西部大多數(shù)地方，人力資源管理觀念較為淡薄，企業(yè)雖然也成立了人力資源管理部門(mén)，但其所從事的還是過(guò)去人事管理的職能，如發(fā)放工資、管理檔案等傳統(tǒng)工作。有些企業(yè)的這部分職能則由行政部門(mén)擔(dān)當(dāng)，對(duì)于人力資源從業(yè)者的自身專業(yè)素質(zhì)要求較低。而且，我國(guó)人力資源領(lǐng)域尚未實(shí)行行業(yè)準(zhǔn)入制，還不能通過(guò)相關(guān)資格鑒定，使只有具備專業(yè)的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力后方可從事相應(yīng)崗位工作。這就造成我國(guó)人力資源從業(yè)者隊(duì)伍人員素質(zhì)良莠不齊，急需提高素質(zhì)和壯大隊(duì)伍。高等學(xué)校要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需要，設(shè)置人力資源管理與開(kāi)發(fā)專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的高級(jí)專門(mén)人才；還要對(duì)企業(yè)現(xiàn)有人力資源管理人員進(jìn)行在職培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和從業(yè)道德水平，推動(dòng)我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)管理工作的科學(xué)化進(jìn)程。
3．高校要努力提高自身教育人才資源的開(kāi)發(fā)與管理水平
高等學(xué)校既是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的地方，也是高層次專門(mén)人才聚集的地方，必須借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)，做好高校師資隊(duì)伍建設(shè)工作。當(dāng)前，要大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，以培養(yǎng)高層次人才和學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，加快高校人才隊(duì)伍建設(shè)。一是加快培養(yǎng)造就學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人；二是抓緊培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展素質(zhì)的中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干；三是大力推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)和建設(shè)一批特別能戰(zhàn)斗的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀群體。當(dāng)代科學(xué)的內(nèi)在發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)科間不斷交叉、集成和相互融合。這種趨勢(shì)不斷產(chǎn)生一些新的學(xué)科、新的領(lǐng)域，往往需要多學(xué)科、跨學(xué)科合作，需要大兵團(tuán)作戰(zhàn)和合作攻關(guān)。要改變高校當(dāng)前還普遍存在的小作坊、子弟兵、單干戶這樣的科技力量分散問(wèn)題，組建一批多學(xué)科集成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新群體，凝練學(xué)科方向，匯聚學(xué)科隊(duì)伍，構(gòu)筑學(xué)科基地，使之成為攀登世界科技高峰、解決重大理論和實(shí)踐問(wèn)題、帶動(dòng)相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的重要基地，成為組織科研攻關(guān)、進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的公共平臺(tái)，成為學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)大師成長(zhǎng)的肥沃土壤。通過(guò)學(xué)術(shù)大師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，帶動(dòng)高校教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。（張未知）
聯(lián)系客服
