遠(yuǎn)處飄來(lái)一陣蒲公英的吟唱，那是他的孩子們?cè)谧鲎詈笠淮尉毩?xí)，周圍路過(guò)的人們都感嘆：這歌真好聽(tīng)?。?/div>7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．小說(shuō)以“教育局來(lái)信了”開(kāi)篇，看似突兀，實(shí)則頗具匠心：不僅交待了事件的起因，還起到了吸引讀者的效果。
B．借老周找老師碰壁的遭遇，作者批評(píng)了藝術(shù)館老師的冷漠，也呼吁全社會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體，給弱勢(shì)群體更多的支持。
C．因?yàn)橐魳?lè)家的歌聲里有對(duì)孩子的“愛(ài)”，所以老周堅(jiān)信音樂(lè)家是“天可憐他，給他送來(lái)了排練節(jié)目的老師”。
D．“一拍腦門”這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出科長(zhǎng)在認(rèn)真檢查通知單發(fā)現(xiàn)自己工作的疏忽與失誤后的尷尬與歉疚。
E．小說(shuō)有多處精彩的比喻，如“老周像被太陽(yáng)曬過(guò)的泡泡糖，軟軟地飄了回去”“一個(gè)犀利哥樣的長(zhǎng)發(fā)男人”等。
解析： A 3分，C 2分，B1分。（B.“也呼吁全社會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體，給弱勢(shì)群體更多的支持”有夸大之嫌；D“表現(xiàn)出科長(zhǎng)的尷尬與歉疚”，錯(cuò)誤；E：“一個(gè)犀利哥樣的長(zhǎng)發(fā)男人”不是比喻。）
8．小說(shuō)標(biāo)題有何意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
答：①指歌曲里的蒲公英的訴說(shuō)歌唱；②民工子弟們的歌唱；③民工子弟們的歌聲里的傾訴（訴求、呼聲）。 （每點(diǎn)1分）
9.有人說(shuō)小說(shuō)的結(jié)局設(shè)計(jì)得很成功，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)，談?wù)劺碛?。?分）
答：同意。①?gòu)墓适虑楣?jié)上看，小說(shuō)的結(jié)尾“蒲公英的歌唱”照應(yīng)了標(biāo)題和開(kāi)頭，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰，合情合理；②從寫作技巧上看，不知情的孩子們和已定的結(jié)局形成了巨大反差，具有悲劇美；③從藝術(shù)效果上看，小說(shuō)以歌聲結(jié)束，孩子們歌聲越美越動(dòng)聽(tīng)，越是牽動(dòng)讀者的心，孩子們的命運(yùn)值得關(guān)注，收到了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果；④從主題上看，小說(shuō)以悲劇結(jié)局，旨在真實(shí)地反映出現(xiàn)實(shí)生活中民工子弟學(xué)校處境的艱難，喚起人們的思考和關(guān)注，極具警醒意義。 （每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分。）
不同意。可從小說(shuō)的結(jié)局太過(guò)殘酷，缺少積極的正能量等角度進(jìn)行闡釋，言之成理即可。
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10-13題。
孫沔，字元規(guī)，越州會(huì)稽人。中進(jìn)士第，補(bǔ)趙州司理參軍。跌蕩自放，不守士節(jié)，然材猛過(guò)人。
孫沔，字元規(guī)，越州會(huì)稽人。中進(jìn)士，補(bǔ)（正式擔(dān)任）趙州司理參軍。性格放縱狂妄，不遵守士節(jié)禮義，但是才能與兇猛的性格超過(guò)一般人。
時(shí)宰相呂夷簡(jiǎn)求罷，仁宗優(yōu)詔弗許。沔上書言： “自夷簡(jiǎn)當(dāng)國(guó)，黜忠言，廢直道，及以使相出鎮(zhèn)許昌，乃薦王隨、陳堯叟代己。才庸負(fù)重，謀議不協(xié)，忿爭(zhēng)中堂，取笑多士，政事寢廢。又以張士遜冠臺(tái)席，士遜本乏遠(yuǎn)識(shí)，至隳國(guó)事。蓋夷簡(jiǎn)不進(jìn)賢為社稷遠(yuǎn)圖，但引不若己者為自固之計(jì)，欲使陛下知輔相之位非己不可，冀復(fù)思己而召用也。陛下果召夷簡(jiǎn)還，自大名入秉朝政，于茲三年，不更一事。以姑息為安，以避謗為智，雖盡南山之竹，不足書其罪也?！睍?，帝不之罪，議者喜其謇切。
當(dāng)時(shí)宰相呂夷簡(jiǎn)上書自求罷免，仁宗下詔書褒獎(jiǎng)，沒(méi)有答應(yīng)（他）。孫沔上書說(shuō)：“自從呂夷簡(jiǎn)當(dāng)宰相，廢黜罷免說(shuō)忠言走正道的人，等到他以使相的身份去鎮(zhèn)守許昌時(shí)，就推薦王隨、陳堯叟代替自己擔(dān)任宰相。（王隨、陳堯叟）才干平庸卻擔(dān)負(fù)重任，（他們）的謀略與議事不和，在中堂之上忿怒相爭(zhēng)，被百官取笑，（導(dǎo)致）政事被擱置荒廢。又用張士遜擔(dān)任宰相，士遜原本就缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，以致于對(duì)待國(guó)事懶散、懈怠。呂夷簡(jiǎn)之所以不推舉賢能的人來(lái)為國(guó)家做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，只推薦不如自己的人作為鞏固自己地位的計(jì)策，是想讓陛下知道宰相的位子非他不可，希望再次想到他而征召任用他。陛下果真召令夷簡(jiǎn)回來(lái)，自呂夷簡(jiǎn)（呂夷簡(jiǎn)曾在大名為官，在此代指呂夷簡(jiǎn)）執(zhí)掌朝政，到如今已經(jīng)三年，沒(méi)有更改一事。把姑息縱容當(dāng)作安定的（手段），把逃避批評(píng)當(dāng)作明智（的舉動(dòng)）。即使用完南山的竹子（制成的竹簡(jiǎn)），也不能夠?qū)懲晁淖镞^(guò)啊?！笨催^(guò)奏章后，皇上帝沒(méi)有加罪于他，議論者喜歡他的正直懇切。
知慶州。元昊死，諸將欲乘其隙，大舉滅之。沔日： “乘危伐喪，非中國(guó)體?！贬闱刂?，時(shí)儂智高反，沔入見(jiàn)，帝以秦事勉之。對(duì)日： “臣雖老，然秦州不足煩圣慮，陛下當(dāng)以嶺南為憂也。臣睹賊勢(shì)方張，官軍朝夕當(dāng)有敗奏?！泵魅?，聞蔣偕死，帝諭執(zhí)政日：“南事誠(chéng)如沔所料?！庇诌w觀文殿學(xué)士、知并州。而諫官吳及、御史沈起奏沔淫縱無(wú)檢，守杭及并所為不法，乃徙壽州?！?nbsp;
掌管慶州。元昊死后，將領(lǐng)們想乘著這個(gè)機(jī)會(huì)，大舉消滅元昊的國(guó)家。孫沔說(shuō)：“乘人之危攻打有喪事的國(guó)家，有失中國(guó)的體統(tǒng)?！闭{(diào)任秦州，當(dāng)時(shí)儂智高反叛，孫沔入朝覲見(jiàn)，皇帝用秦州的事務(wù)鼓勵(lì)他。孫沔回答說(shuō)：“我雖然年紀(jì)大了，然而秦州的事不用陛下?lián)鷳n，陛下應(yīng)當(dāng)以嶺南為憂。我觀察到嶺南賊寇的勢(shì)力正囂張，官軍早晚會(huì)有打敗仗的消息上奏。”第二天，奏報(bào)蔣偕戰(zhàn)死，皇帝對(duì)執(zhí)政大臣說(shuō)：“嶺南的事確實(shí)如孫沔所預(yù)料的那樣?！庇稚危▽O沔）為觀文殿學(xué)士、執(zhí)掌并州。但是諫官吳及、御史沈起上奏孫沔荒淫放縱不加檢點(diǎn)，主管杭州與并州時(shí)所做的事不符合法度，于是將（孫沔）調(diào)至壽州。
詔按其跡，而使者奏：“在杭州，沔愛(ài)許明所藏郭虔暉畫鷹圖，明不以獻(xiàn)。初，明父禱水仙大王廟生明，故幼名‘大王兒’。沔即捕按明僭稱王取其畫刺配之及沔罷去明詣提點(diǎn)刑獄斷一臂自訟乃得釋。在并州，私役使吏卒，往來(lái)青州、麟州市賣紗、絹、藥物。官庭列大梃，或以暴怒擊訴事者，嘗剔取盜足后筋，斷之?！弊嘀?，乃徙寧國(guó)節(jié)度副使，監(jiān)司坐失察，皆被絀。 （選自《宋史·列傳第四十七》，有刪節(jié)）
皇帝下詔令審查他的行跡，使者上奏：“在杭州，孫沔喜愛(ài)許明所收藏的《鷹圖》，許明不愿意獻(xiàn)（給他）。當(dāng)初，許明的父親在水仙大王廟祈禱才生了許明，因此小時(shí)候叫‘大王兒’。孫沔立即以僭越稱王的罪名抓捕了許明，拿走了《鷹圖》，并將許明刺字發(fā)配。等到孫沔罷去后，許明到提點(diǎn)刑獄處，斷一條胳膊為自己訴訟，才得以釋放。在并州，孫沔私自役使吏卒，往來(lái)青州、麟州買賣紗、絹、藥物。在公堂之上擺放大棒，有時(shí)因?yàn)楸┡礆皝?lái)訴事的人，曾經(jīng)剔取盜賊的腳后筋，將其弄斷?！弊嗾滤瓦_(dá)，就將（孫沔）降為寧國(guó)節(jié)度副使，監(jiān)司（負(fù)有監(jiān)察責(zé)任的官吏）也因?yàn)槭Р飓@罪，全部被貶。
10．下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A．沔即捕按明僭稱王／取其畫／刺配之／及沔罷去／明詣提點(diǎn)刑獄／斷一臂／自訟乃得釋。
B．沔即捕按明僭稱王／取其畫／刺配之／及沔罷去／明詣提點(diǎn)刑獄／斷一臂自訟／乃得釋。
C．沔即捕按明／僭稱王／取其畫／刺配之／及沔罷去／明詣提點(diǎn)刑獄／斷一臂／自訟乃得釋。
D．沔即捕按明／僭稱王／取其畫／刺配之／及沔罷去／明詣提點(diǎn)刑獄／斷一臂自訟／乃得釋。
解析：B（“沔即捕按明僭稱王”，不能拆分；“斷一臂自訟”，不宜拆分。）
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)（3分）
A．字，又稱表字，舊時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，在本名以外另起表德行或與本名意義有關(guān)的字，而古代女子無(wú)需取字。
B．中堂，為唐、宋時(shí)中書省政事堂之簡(jiǎn)稱，因宰相辦公于此而成宰相之別名。今多指懸于客廳的一種書、畫形式。
C．社稷，即土神和谷神，護(hù)佑農(nóng)耕。古時(shí)以農(nóng)為本，“本固則邦寧”，君主設(shè)壇祭祀二神，社稷遂成國(guó)家之代稱。
D．學(xué)士，即求學(xué)之士或飽學(xué)之士，入朝多為顧問(wèn)秘書之臣。唐、宋時(shí)設(shè)翰林學(xué)士之職，因接近皇帝，往往參預(yù)機(jī)要。
解析： A（“古代的女子有名無(wú)字”錯(cuò)，古代女子許嫁，及笄而字。）
12.下列對(duì)于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．孫沔敢于直諫。曾上書指斥宰相呂夷簡(jiǎn)推薦平庸之人擔(dān)任宰相，孫沔也因此被貶謫。
B．孫沔不趁人之危。元昊去世，眾人主張乘機(jī)攻打，但孫沔認(rèn)為這樣做有失國(guó)家體統(tǒng)。
C．孫沔假公濟(jì)私。他在并州任職期間，私下役使官吏士卒，買賣物品，從中牟取私利。
D．孫沔性情殘暴。暴怒時(shí)在公堂之上痛毆前來(lái)訴事的人；更有甚者，對(duì)盜賊使用酷刑。
解析： A（“孫沔也因此被貶謫”錯(cuò)，皇上并沒(méi)有治孫沔的罪。）
13.將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)以姑息為安，以避謗為智，雖盡南山之竹，不足書其罪也。
答：以姑息縱容為安定，以逃避批評(píng)為明智。即使用完南山的竹子（制成的竹簡(jiǎn)），也不能夠?qū)懲晁淖镞^(guò)啊。 （5分，劃線處、大意各1分）
(2)奏至，乃徙寧國(guó)節(jié)度副使，監(jiān)司坐失察，皆被絀。
答：奏章送達(dá)，就將（孫沔）降為寧國(guó)節(jié)度副使，監(jiān)司因?yàn)槭Р飓@罪，全部被貶。
（5分，劃線處、大意各1分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面古詩(shī)，完成14-15題。
被檄夜赴鄧州幕府
金·元好問(wèn)
幕府文書鳥(niǎo)羽輕，敝裘贏馬月三更。
未能免俗私自笑，豈不懷歸①官有程。
十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平。
此生只合田間老，誰(shuí)遣春官②識(shí)姓名？
賞析：
正大五年(1228)十月，元好問(wèn)母親逝世，按當(dāng)時(shí)禮俗，元好問(wèn)從河南內(nèi)鄉(xiāng)縣令的任上，辭官服喪，家居內(nèi)鄉(xiāng)白鹿原，當(dāng)時(shí)三十九歲。這種閑居生活一直過(guò)了一年半，到正大七年(1230)春天，金國(guó)北面的蒙古軍加緊迸逼。地處南北交通孔道的鄧州(治所在今河南鄧縣)，也受到南宋的不斷襲擾。為了加強(qiáng)防務(wù)，鄧州守將移刺瑗yuàn聘請(qǐng)他出來(lái)?yè)?dān)任幕職。元好問(wèn)有感于家國(guó)之難，接到文書后，星夜兼程，向鄧州進(jìn)發(fā)。鄧州在內(nèi)鄉(xiāng)南面，路途并不遠(yuǎn)，大約朝發(fā)可以夕至，本詩(shī)即作于赴鄧途中。
這首詩(shī)的明顯特點(diǎn)，是在結(jié)構(gòu)上的深折頓挫，開(kāi)合變化，而又文氣跌宕，流轉(zhuǎn)自然。首句“幕府文書鳥(niǎo)羽輕”，單刀直入，敘述赴鄧原因，起勢(shì)極為迅捷?！澳桓?，古時(shí)軍隊(duì)出征，使用帳幕，因而把軍政大吏的府署稱為幕府，這里是指鄧州州府?！傍B(niǎo)羽輕”，意義雙關(guān)：一指征召文書上插有鳥(niǎo)羽，類似后來(lái)的“雞毛信”，表示緊急；二是指?jìng)魉椭?，如同飛鳥(niǎo)一般的迅疾。這三個(gè)字，把征召的緊急情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)，已經(jīng)暗含不得不急赴之意。第二句即緊承首句，扣緊題目中的“夜赴”，具體描寫了連夜趕赴鄧州的情景。“敝裘贏馬月三更”，詩(shī)人穿著破皮襖，騎著瘦馬，半夜里在月光下趕路。這一句用了三個(gè)名詞性的詞組，而不用關(guān)聯(lián)詞，巧妙地構(gòu)成了一幅清冷而略帶凄涼的畫圖，不僅明白表現(xiàn)了趕路之早，而且隱含著國(guó)家時(shí)局的艱難和個(gè)人心境的傷感。詩(shī)句中的自然意象和人事意象，顯然都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，它們的自然融合，展現(xiàn)了耐人尋味的藝術(shù)境界。
接著，作者把筆鋒收回，第二聯(lián)進(jìn)行內(nèi)心的自我省察：“未能免俗私自笑，豈不懷歸官有程。”“未能免俗”，是借用古人成語(yǔ)。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)·任誕》載，阮成家貧，七月七日，富人在庭中曬衣，皆紗羅錦綺，阮咸以竿掛大布犢鼻褲于中庭，人或怪之，答日：“未能免俗，聊復(fù)爾耳?！边@里，詩(shī)人用此，有自我解嘲之意。全句意思是說(shuō)：我未能免俗，所以應(yīng)聘出來(lái)做官；但是，自己對(duì)此也感到可笑啊。“豈不懷歸”，是用《詩(shī)經(jīng)·小雅·出車》中的詩(shī)句：“豈不懷歸，畏此簡(jiǎn)書?！笔仲N切。全句意思是說(shuō)：我并不是不想家啊，但因?yàn)楣俑髡儆衅谙?，不得不這樣急急忙忙趕路?？磥?lái)，當(dāng)時(shí)元好問(wèn)之應(yīng)聘到鄧州，從個(gè)人角度說(shuō)，是并不很情愿的，但由于官府催得很緊，國(guó)家又有急難，不得不立即動(dòng)身，這表現(xiàn)了他以國(guó)事為重的可貴精神。為了表現(xiàn)這種復(fù)雜的內(nèi)心世界，兩旬中各自有一次轉(zhuǎn)折，而出句與對(duì)句之間，又用“未能”、“豈不”兩對(duì)虛詞作為轉(zhuǎn)接，使人如行山中，路轉(zhuǎn)峰回，景象無(wú)窮，極盡曲折變化之妙。
第三聯(lián)寫景，“十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平”。十里池塘中，一群群鴨子正在拍水嬉戲，高聲鳴叫，一片熱鬧景象。整個(gè)川原中種植的桑樹(shù)和柘樹(shù)，平展在晚煙之中，仍然是一派美好景色。這當(dāng)中，一方面表現(xiàn)出作者對(duì)自然美景的欣賞，但另一方面，在行進(jìn)中不知不覺(jué)薄暮來(lái)臨，看到田間的農(nóng)夫已紛紛歸家，而自己還'fl,'fb道途，也流露出了對(duì)田園生活的留戀之情。
這樣，從第三聯(lián)的意思中，就自然而然地引出了最后一聯(lián)：“此生只合田間老，誰(shuí)遣春官識(shí)姓名?”意謂，我此生只應(yīng)終老田間，是誰(shuí)叫朝廷的春官識(shí)得我的姓名呢?春官，《周豐盼：“春官宗伯?！贝汗贋槎Y官，掌典禮，后世因以春官為禮部的通稱。禮部掌貢舉之職，故詩(shī)云“春官識(shí)姓名”，即謂有人舉薦自己。這最后一聯(lián)與前面相呼應(yīng)，補(bǔ)足了第二聯(lián)的意思，明白地道出了自己希望終老田園，不愿出來(lái)做官的想法。然而，作者又在馬不停蹄地向前趕路，并非真的要息隱田園，他的以國(guó)家為念的思想，其實(shí)是戰(zhàn)勝了個(gè)人意愿的，只是有些矛盾罷了。全詩(shī)圍繞這種矛盾的復(fù)雜心情，層層推進(jìn)，步步加深，雖轉(zhuǎn)折變化而又一氣流轉(zhuǎn)，把感情表現(xiàn)得淋漓盡致。
陳濁齋先生在《元好問(wèn)詩(shī)選》中說(shuō)：這首“詩(shī)歌的風(fēng)格頗似北宋之作”。極為中肯。元好問(wèn)的詩(shī)主要是學(xué)杜甫，但受北宋蘇軾、黃庭堅(jiān)的影響也較深。宋詩(shī)不僅繼承唐詩(shī)傳統(tǒng)，并且自出機(jī)杼，有所發(fā)展。首先在謀篇布局的法度上，更為嚴(yán)密。本詩(shī)的曲折變化，已如前所述。另外，第一、三聯(lián)敘事寫景，是實(shí)寫，第二、四聯(lián)是說(shuō)理抒情，是虛寫，虛實(shí)相生，疏密有致，波瀾層出，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心。其次，宋詩(shī)在用典、對(duì)偶、煉字等方面，更趨于精嚴(yán)。本詩(shī)用了不少典故，而且都用得不著痕跡，十分自然，收到了言簡(jiǎn)意豐、含蘊(yùn)深厚、耐人尋思的藝術(shù)效果。其中第二聯(lián)，誠(chéng)如陳濁齋先生所說(shuō)：“兩句多用虛字，乍看來(lái)不似對(duì)句，而其實(shí)則字字精切，這種散文化的句法，極見(jiàn)作者的功力。須仔細(xì)尋味，不可輕輕放過(guò)。”詩(shī)中一些形容詞、動(dòng)詞的使用，也都經(jīng)過(guò)了精心錘煉，如“輕”、“鬧”、“平”等字，下得準(zhǔn)確而又生動(dòng)?？傊?，本詩(shī)在學(xué)習(xí)宋詩(shī)風(fēng)格方面，收到了很好的效果，顯得峻峭而不硬澀，頗具流轉(zhuǎn)自然的特色，深折而不晦暗，富有清新明朗的氣息。元好問(wèn)學(xué)習(xí)宋詩(shī)，能人能出，體現(xiàn)了大家風(fēng)度和創(chuàng)新精神。(管遺瑞)
注：①“豈不懷歸”出自<詩(shī)經(jīng)·小雅·出車》②春官：指禮部，禮部執(zhí)掌人才推薦、選拔、考試諸事。
14.下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是（5分）
A．首句中“鳥(niǎo)羽輕”意義雙關(guān)：征召文書上插有鳥(niǎo)羽，表示緊急；文書傳送快，如同飛鳥(niǎo)一般的迅疾。
B．“敝裘贏馬月三更”，緊承首句，“月三更”更是扣緊題目中的“夜赴”，寫出了詩(shī)人連夜趕路的情景。
C．“未能免俗私自笑”，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，傳神地寫出詩(shī)人被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態(tài)。
D．第二聯(lián)中“官有程”三字，直接點(diǎn)明官府征召有期限要求，詩(shī)人接到文書后，不得不日夜兼程，向鄧州進(jìn)發(fā)。
E．本詩(shī)采用了比興、虛實(shí)相生、用典等表現(xiàn)手法，收到了疏密有致、言簡(jiǎn)意豐、含蘊(yùn)深厚、耐人尋思的藝術(shù)效果。
解析：C E （對(duì)一個(gè)2分，全對(duì)5分）（C“不可抑制的滿足與喜悅之情”，錯(cuò)；E“比興”，錯(cuò)）
15.本詩(shī)流露出作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。（6分）
答：情感：①希望終老田園；② 心念國(guó)事；③不得不應(yīng)召為國(guó)效力的矛盾、無(wú)奈之情。
（6分，每點(diǎn)2 分）
（三）名句名篇默寫（5分）
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （5分）
(1)酈道元《三峽》中，從色彩、情態(tài)入手描繪三峽潭水春冬美景的句子是（則）素湍綠潭，回清倒影。
(2)荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為君子最終能超過(guò)一般人，是因?yàn)榫由萍儆谖铮ㄒ玻?/div>
(3)《蜀道難>中李白通過(guò)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷兩句，寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面。
（每空1分，有錯(cuò)別字該句不得分）
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全部正確的一項(xiàng)是（3分）
①國(guó)慶期間，交警部門加大了對(duì)“在高速公路上違法占用應(yīng)急車道”行為的查處力度，長(zhǎng)此以往，占用現(xiàn)象一定能得到有效遏制。
②獲得本屆奧運(yùn)會(huì)女排最有價(jià)值球員稱號(hào)的朱婷，面對(duì)鋪天蓋地的鮮花和掌聲，安之若素，展示出了難得的冷靜。
③魯迅著作的很多封面設(shè)計(jì)都選擇了“素封面”：除了書名和作者題簽外，不著一墨。這樣的留白大巧若拙，意味無(wú)窮。
④韓國(guó)的諸多市場(chǎng)分析師認(rèn)為，受三星手機(jī)召回事件影響，蘋果公司將有機(jī)會(huì)改變蘋果7目前不瘟不火的銷售狀況。
⑤越發(fā)成熟的他，不屑于浪費(fèi)時(shí)間向別人證明自己，而喜歡好整以暇地在旁邊觀察事物的發(fā)展，等待適合出擊的機(jī)會(huì)。
A．①③ B．③⑤ C．②④ D．②⑤
解析：B（①長(zhǎng)此以往：指長(zhǎng)久這樣下去，會(huì)有不好的結(jié)果。②安之若素，表示對(duì)反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意?，F(xiàn)也指對(duì)錯(cuò)誤言論或事物不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之。③大巧若拙，指真正靈巧的人看起來(lái)很簡(jiǎn)單。也指一種藝術(shù)境界，類似于寫意，幾筆就能為妙傳神。④不瘟不火，指戲曲不沉悶乏味，也不急促，恰到好處。也可指表演既不沉悶，也不火爆。⑤好整以暇，既嚴(yán)整有序又從容不迫的樣子，起初用于形容軍隊(duì)，后也可以用于個(gè)人。）
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A．立體化作戰(zhàn)的望遠(yuǎn)鏡集群，不但能提升我國(guó)在天文科學(xué)與技術(shù)方面的創(chuàng)新能力，還能廣泛應(yīng)用于導(dǎo)航、定位、航天、深空探測(cè)。
B．阿里巴巴集團(tuán)CEO張勇說(shuō)：“每年‘雙11’成功的標(biāo)志就是創(chuàng)新，我們每年都會(huì)去想很多新主意的方式，來(lái)做今年‘雙11’的創(chuàng)新。”
C．近日，社會(huì)各界人士聚集在革命軍事博物館，觀看“紀(jì)念中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利80周年主題展覽”，以歷史追溯者的目光重溫歷史。
D．被譽(yù)為“綿陽(yáng)的維多利亞港”的三江碼頭整體建筑自從完工以后，美麗綿陽(yáng)又多了一個(gè)公共旅游景點(diǎn)、一張城市宣傳名片。
解析：C（A成分殘缺，可在“深空探測(cè)”后加上“等眾多領(lǐng)域”；B邏輯不當(dāng)，“每年”與“今年”矛盾，“的方式”多余，可以改為“我們每年都會(huì)去想很多新主意，來(lái)做當(dāng)年雙11的創(chuàng)新?！保籇中途易轍，可改為“自從被譽(yù)為“綿陽(yáng)的維多利亞港”的三江碼頭整體建筑完工以后”。）
19.填入下列一段文字空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
隨著智能設(shè)備的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端使用人數(shù)將大幅上升，會(huì)成為新互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力， ① ，在帶寬速度和硬件設(shè)備的不斷革新之下，利用移動(dòng)設(shè)備就 ② 完成幾乎所有今日在電腦上才可以完成的任務(wù)。 ③ ，騰訊已將集團(tuán)的發(fā)展重點(diǎn)從QQ轉(zhuǎn)移到微信，這 ④ 標(biāo)志著移動(dòng)端將會(huì)是未來(lái)用戶的主要活躍點(diǎn)， ⑤ 在更多傳感器和物聯(lián)網(wǎng)的支持下，移動(dòng)端的優(yōu)勢(shì)也會(huì)更加明顯。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
A | 所以 | 能 | 當(dāng)前 | ／ | 然而 |
B | 因此 | 會(huì) | 現(xiàn)在 | 就 | 當(dāng)然 |
C | 同時(shí) | 可以 | 目前 | 更 | 而 |
D | ／ | 能夠 | 日前 | 也 | 于是 |
① ② ③ ④ ⑤
A 所以 能 當(dāng)前 ／ 然而
B 因此 會(huì) 現(xiàn)在 就 當(dāng)然
C 同時(shí) 可以 目前 更 而
D ／ 能夠 日前 也 于是
解析： C（①處上下語(yǔ)境沒(méi)有因果關(guān)系，可排除A、B；②處表示在一定條件下，某個(gè)問(wèn)題可以被解決；B項(xiàng)的“會(huì)”不合適；③處根據(jù)語(yǔ)境看“日前”明顯不對(duì)，可排除D項(xiàng)；④處應(yīng)該是表示根據(jù)騰訊的行為標(biāo)志著移動(dòng)終端的被重視程度加深，應(yīng)填“更”；⑤處表示遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)填“而”。）
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（5分）
總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以便于傳授，是諺語(yǔ)的一個(gè)主要性能， ① 。諺語(yǔ)還有一個(gè)性能，就是傳授人們對(duì)客觀事物的某種認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)，可以是一種判斷，如“眾人是圣人”“同行是冤家”；② ，如“巧言不如直道，能說(shuō)不如能行”“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”；③ ，如“人中有呂布，馬中有赤兔”“七十二行，種田為王”；有的是嘲諷或揭露，如“財(cái)主門前孝子多”“玉皇拜財(cái)神，有錢大三級(jí)”，等等。答：①但并不是它唯一的性能②也可以是一種比較（選擇）③有的是贊揚(yáng)或歌頌（寫對(duì)一處給1分，寫對(duì)兩處給2分，寫對(duì)三處給5分）
21.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括“學(xué)習(xí)金字塔”所反映的規(guī)律，并據(jù)此為老師的教學(xué)提出一條建議。（6分）
答：1、規(guī)律：①采用不同的學(xué)習(xí)方法，平均學(xué)習(xí)保持率各不不同；②采用聽(tīng)講、閱讀等被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，平均學(xué)習(xí)保持率較低；采用小組討論、實(shí)際演練等主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，平均學(xué)習(xí)保持率較高。③學(xué)習(xí)者參與度越高，主動(dòng)性越強(qiáng)，平均學(xué)習(xí)保持率越高。
（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分）
2、建議：老師在教學(xué)中不宜采用純講授式的教學(xué)方式，要多給學(xué)生討論、演練、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 （2分）
四、作文(60分)
22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
日前，有學(xué)者撰文稱：四大名著不適合兒童閱讀一一《水滸傳》講打家劫舍，《三國(guó)演義》充斥陰謀詭計(jì)，《西游記》宣揚(yáng)虛無(wú)主義，《紅樓夢(mèng)》大講色空幻滅。這個(gè)觀點(diǎn)引起了激烈討論，有人撰文反駁：學(xué)者所指的負(fù)面內(nèi)容并非四大名著的主旨，在整體上，四大名著何其大雅，負(fù)面影響何其微??；相比之下，社會(huì)復(fù)雜，人心難測(cè)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境給孩子帶來(lái)的消極影響遠(yuǎn)勝四大名著。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
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