江西上高第二中學2016屆高三年級第四次12月月考語文試題
（總分150分，考試時間150分鐘）
第Ⅰ卷
甲
一、現(xiàn)代文閱讀（12分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題
梅格與人格
為什么梅花能夠與人格如此膠合為一體呢?因為梅花的形象特征與某種道德評價的思想價值完全吻合。
首先是梅花的色淡氣清。清淡是對濃艷的否定。濃艷為俗，清淡超俗、高雅。而高雅脫俗，是文人學士所追求的質(zhì)索，所標榜的氣度。宋熊禾《涌翠亭梅花》言：“此花不必相香色，凜凜大節(jié)何崢嶸!”梅花之神，在崢嶸之“大節(jié)”，而不在表面之“香色”。放翁《梅》詩也說：“逢時決非桃李輩，得道自保冰雪顏?！鳖伾那宓c高士之“得道”契合了。
其次是梅姿的疏影瘦身。戴禺說：“精神全向疏中足，標格端于瘦處真?！泵坊ㄖ笆?，顯露出人的一種雅趣；而梅花之瘦姿，則凸現(xiàn)了人的一種倔強，因而是人格堅貞不屈的象征。清惲壽平《梅圖》說：“古梅如高士，堅貞骨不媚?！鳖B勁的樹干，橫斜不羈的枝條，歷經(jīng)滄桑而鑄就的蒼皮，是士人那種堅韌不拔、艱苦奮斗，決不向壓迫他、摧殘他的惡劣環(huán)境作絲毫妥協(xié)的人格力量和斗爭精神的象征。
也正因為梅花具有此種不屈的品格，它才沖寒而發(fā)。為了將美好的春天的信息，盡早報告給人間，梅花心甘情愿被雪禮葬，在所不惜：“一朵忽先變，百花皆后香。為傳春消息，不惜雪埋藏?！边@種偉大的人格力量，真可感天地，泣鬼神!
再次是梅花的景物陪襯。梅花色淡，姿瘦，神韻高雅，而配合其環(huán)境的是月光、煙影、竹籬、蒼松、清水和寒雪，這就從各個角度全方位地烘托出梅花的“高標逸韻”，收到相得益彰的藝術(shù)效果。宋楊無咎《柳梢青》云：“雪月光中，煙溪影里，松竹梢頭。”這就是梅花的陪襯意象群：寒雪、淡月、清流、薄(疏)霧、勁松、瘦竹。其清一貫，其骨相通。張道洽《梅花》詩云：“雅淡久無蘭作伴，孤高惟有竹為朋?！泵菲分把诺保犯裰肮赂摺保┯刑撔?、有節(jié)、耐寒、清淡的竹是它的友朋，詮釋了陪襯的藝術(shù)力量。
唐朱慶余《早梅》詩更是將雪、露、松、竹與梅并在一起寫，讓人們受到最清幽、最高雅的渾融境界的視覺沖擊：“天然根性異，萬物盡難陪。自古承春早，嚴冬斗雪開。艷寒宜雨露，香冷隔塵埃。堪把依松竹，良涂一處栽?！比f物難陪，只有雪、露、松、竹，堪與“一處栽”也。眾多的意象，將梅花的形象襯托得愈發(fā)幽雅、高貴。
《孤本元明雜劇》中有《漁樵閑話》，將松、竹、梅定為“歲寒三友”。其實在中國文化史上，正式出現(xiàn)“歲寒三友”，還是在南宋期間，如陸游《小園竹間得梅一枝》云：“如今不怕桃李嗔，更因竹君得梅友。”梅與竹，不僅為“友”，而且同屬于“君”。林景熙《五云梅舍記》說：“累土為山，種梅百本，與喬松、修篁為歲寒友。”因為這三種植物，它們所象征的中國士人的那種精神的至高境界，是完全一致的。
1．下列對梅姿“疏影瘦身”的理解，不正確的一項是（
A．“古梅如高士，堅貞骨不媚”說明古梅的疏影瘦身，甚合高雅之士的人格力量和斗爭精神。
B．梅的“疏影瘦身”，影疏顯露出人的一種雅趣，瘦姿則凸現(xiàn)一種不屈精神。
C．疏影橫斜的枝條，歷經(jīng)滄桑的蒼皮是士人不向惡勢力妥協(xié)的人格力量的象征。
D. 梅花具有“疏影瘦身”的特征，這種特征使它情愿被雪埋葬，也要盡早報春。
2．關(guān)于“梅花與人格膠合”的理解，下列表述不正確的一項是（
A. 梅花在詩詞中出現(xiàn)，往往配合著竹籬蒼松清水和寒雪，它們之間清淡一致，風骨相合。
B．梅花色淡氣清，表現(xiàn)高雅脫俗，文人學士追求高雅脫俗，二者氣質(zhì)風格相合。
C．梅花沖寒而發(fā)，不畏惡劣環(huán)境，士入崇尚不畏強暴，不向惡勢力屈服，二者人格相合。
D．梅花“淡雅”，梅格“孤高”，竹子才是它的好朋友，這與文人雅士的交友志趣相合。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（
A．觀賞梅花不要著眼于梅的香色，只觀賞梅花的崢嶸大節(jié)就夠了。因為梅花之神在“大節(jié)”，而不在表面之“香色”。
B．最早在元朝就出現(xiàn)了“歲寒三友”的說法，表明人們很早就認識到三者之間的相同品節(jié)，它們所體現(xiàn)的精神境界完全一致。
C．《孤本元明雜劇》中的《漁樵閑話》將松、竹、梅定為“歲寒三友”，也是為了襯托梅花，詮釋了陪襯的藝術(shù)力量。
D.詩人在寫梅花時，往往將雪、露、松、竹放在一起寫，讓人感受到最清幽高雅的視覺享受，讓梅更加高貴、幽雅。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
狄仁杰以資授汴州判佐，工部尚書閻立本黜陟河南，仁杰為吏人誣告，立本驚謝曰：“仲尼云：‘觀過，斯知仁矣。’足下可謂海曲明珠，東南遺寶?！碧厮]為并州法曹。其親在河陽別業(yè)，仁杰赴任，于并州登太行，南望白云孤飛，謂左右曰：“吾親所居，近此云下?！?/u>悲泣佇立，久之，候云移乃行。
權(quán)善才，高宗朝為將軍，中郎將范懷義宿衛(wèi)昭陵，有飛騎①犯法，善才繩之。飛騎因番請見，先涕泣不自勝，言善才等伐陵柏，大不敬。高宗悲泣不自勝，命殺之。大理丞狄仁杰斷善才罪止免官。高宗大怒，命促刑。仁杰曰：“法是陛下法，臣僅守之。奈何以數(shù)株小柏而殺大臣請不奉詔。”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我為子不孝，以至是。知卿好法官，善才等終須死?！比式芄讨G，侍中張文瓘以笏揮令出，仁杰乃引張釋之高廟、辛毗牽裾②之例，曰：“臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以為難，臣以為不難。居桀紂時則難，堯舜時則不難。臣今幸逢堯舜，不懼比干之誅。陛下不納臣言，臣瞑目之后，羞見釋之、辛毗于地下?！备咦谠唬骸吧撇徘椴豢扇?，法雖不死，朕之恨深矣。須法外殺之?！比式茉唬骸氨菹伦鞣?，懸諸象魏③，徒流及死，具有等差。豈有罪非極刑，特令賜死？法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始。”高宗意乃解，曰：“卿能守法，朕有法官。”命編入史。又曰：“仁杰為善才正朕，豈不能為朕正天下耶？”授侍御史。
后因諫事，高宗笑曰：“卿得權(quán)善才便也?！睍r左司郎中王本立恃寵用事，朝廷懼之，仁杰按之，請付法。高宗特原之，仁杰奏曰：“雖國之英秀豈少本立之類陛下何惜罪人而虧王法必不欲推問請曲赦之棄臣于無人之境以為忠貞將來之戒”高宗乃許之。由是朝廷肅然。
【注】①飛騎：唐代皇帝的侍衛(wèi)軍士。②張釋之：西漢人，以善諫聞名。辛毗：三國魏人，以力諫聞名。③象魏：古代天子、諸侯宮門外的一對高建筑，也叫“闕”或“觀”，為懸示教令的地方。
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（
A．雖國之英秀/豈少本立之/類陛下何惜罪人而虧王法/必不欲推問/請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/
B．雖國之英秀/豈少本立之/類陛下何惜罪人而虧王法/必不欲/推問請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/
C．雖國之英秀/豈少本立之類/陛下何惜罪人而虧王法/必不欲推問/請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/
D．雖國之英秀/豈少本立之類/陛下何惜罪人而虧王法/必不欲/推問請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/
5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（
A．“黜陟”指人才的進退，官吏的升降。其中“黜”指對官員的晉升或進用，“陟”指對官吏的降職或罷免。
B．“陛下”原來指的是帝王宮殿的臺階之下，后來引申為與帝王面對面應(yīng)對時，對帝王的敬稱。
C．“逆龍鱗”比喻犯人主或強權(quán)之怒。傳說龍喉下有逆鱗徑尺，若人有觸之者則必殺人。后人用“龍鱗”指皇帝或其威嚴。
D．“徒流”是古代刑法?！巴健笔莿儕Z罪犯一定期限的自由并強制其服勞役，“流”是將罪犯放逐到邊遠地區(qū)進行懲罰。
6．下列原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（
A．狄仁杰憑著資歷、聲望被授予汴州判佐之職，卻被吏人誣告，當時工部尚書閻立本為河南道黜陟使，得悉他的冤情后連忙向他道歉，并推薦他為并州法曹。
B．將軍權(quán)善才查辦了犯法的飛騎兵，得罪了飛騎兵，飛騎兵為了報復(fù)，到唐高宗面前捏造權(quán)善才的罪行，誣告其砍伐昭陵的柏樹。唐高宗聽了悲傷得痛哭流涕。
C．狄仁杰堅持為權(quán)善才進諫，在侍中張文瓘揮動笏板命令其出去時，狄仁杰援引古例強行勸諫，稱贊高宗有如堯舜，最終說服了高宗，挽救了權(quán)善才的生命。
D．第二、三兩段關(guān)于狄仁杰執(zhí)法的故事，刻畫人物以語言描寫為主，通過典型事件和生動的人物對話，充分表現(xiàn)了狄仁杰高超的辯才和執(zhí)法如山的可貴精神。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）南望白云孤飛，謂左右曰：“吾親所居，近此云下?！?/p>
（2）法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面兩首唐詩，回答8、9題。
入若耶溪
艅艎何泛泛， 空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽景逐回流。
蟬噪林逾靜， 鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。
入若耶溪
輕舟去何疾，已到云林境。起坐魚鳥間，動搖山水影。
巖中響自答，溪里言彌靜。事事令人幽，停橈向馀景。
8．兩首詩的第三聯(lián)都用了什么表達技巧？結(jié)合崔顥詩的第三聯(lián)作簡要分析。（5分）
9．兩首詩都寫了泛舟若耶溪，表達的情感有何異同？（6分）
（三）名篇名句默寫。（6分）
10、補寫出下列文學常識、名篇名句中的空缺部分。（6分）[]
（1）《魚，我所欲也》中，孟子闡述仁人志士不肯茍且偷生，不肯逃避死亡的原因的兩句是“
（2）屈原在《離騷》中用景物意象表現(xiàn)自己“修初服”的做法的詩句是“_________,___________”。
（3）歌曲《山路十八彎》中描寫了山路的曲折難行，李白的《蜀道難》中也有類似的句子：“ 乙 選考題 四、文學類文本閱讀（25分） 11.閱讀下面文字，完成（1）～（4）題（25分） 石榴 川端康成 一夜寒風，石榴樹的葉子全落光了。 石榴樹下殘留著一圈泥土，葉子散落在它的周圍。 紀美子打開擋雨板，看見石榴樹變得光禿禿的，不由得大吃一驚。落葉形成一個漂亮的圓圈，這也是不可思議的。因為風把葉子吹落以后，葉子往往都散到各處。 樹梢上結(jié)了好看的石榴。 “媽媽，石榴。”紀美子呼喊母親。 “真的……忘了?！蹦赣H只瞧了瞧，又回到廚房里去了。 從“忘了”這句話里，紀美子想起自己家中的寂寞。生活在這里，連檐廊上的石榴也忘了。 那是僅僅半個月以前的事，表親家的孩子來玩時，很快就注意到了石榴。7歲的男孩莽莽撞撞地爬上了石榴樹。紀美子覺得他很生龍活虎，便站在廊道上說：“再往上爬，有大個的?！?/p> “唔，有是有，我摘了它，就下不來啦?！?/p> 的確，兩手拿著石榴是無法從樹上下來的。紀美子笑起來了。孩子非?？蓯?。 孩子到來之前，這家人早已把石榴忘了。而且，直到今早也不曾想起石榴。 孩子來時，石榴還藏在樹葉叢里，今早卻裸露在半空中。 這些石榴和被落葉圍在圈中的泥土，都是冷冰冰的。 紀美子走出屋子，用竹竿摘取石榴。 石榴已經(jīng)爛熟，被豐滿的子兒脹裂了。放在走廊上，一粒粒的子兒在陽光下閃爍著。 紀美子似乎覺得對不起石榴。 她上了二樓，麻利地做起針線活來。約10點，傳來了啟吉的聲音。大概木門是敞著的，他突然繞到庭院，精神抖擻地說著話。 “紀美子，紀美子，阿啟來了?！蹦赣H大聲喊道。 紀美子慌忙把脫了線的針插在針線包上。 “紀美子也說過好多遍，她想在你出征之前見你一面。不過，她又有點不好意思去找你，而你又總也不來。呀，今天……”母親說著要留啟吉吃午飯，可是啟吉似乎很忙。 “真不好辦啊……這是我們家的石榴，嘗嘗吧?！?/p> 于是，母親又呼喊紀美子。 紀美子下樓來了。啟吉望眼欲穿似的用目光相迎，紀美子嚇得把腳縮了回去。 啟吉忽然流露出溫情脈脈的眼神，這時他“啊”的喊了一聲，石榴掉落下來了。 兩人面面相覷，微微一笑。 紀美子意識到彼此正相視而笑時，臉頰發(fā)熱了。啟吉急忙從走廊上站了起來。 “紀美子，注意身體啊?！?/p> “啟吉，你更要……” 紀美子話未說完，啟吉已轉(zhuǎn)過身去，背向紀美子，同母親寒暄起來了。 啟吉走出庭院以后，紀美子還望著庭院木門那邊，目送了一會兒。 “阿啟也是急性子。多可惜啊，把這么好吃的石榴……”母親說罷，把胸貼在走廊上，伸手把石榴撿了起來。 也許是剛才阿啟的目光變得溫柔的時候，他自己不由自主地想把石榴掰成兩半，一不小心掉落在地上的吧。石榴沒掰開，露子兒的那面朝下掉在地上了。 母親在廚房里把這個石榴洗凈，走出來叫了聲“紀美子”，便遞給了她。 “我不要，太臟了?！?/p> 紀美子皺起眉頭，后退了一步，臉頰火辣辣的。她有點張皇失措，便老老實實地接了過來。 啟吉好像咬過上半邊的石榴子兒。 母親在場，紀美子如果不吃，更顯得不自然了，于是她若無其事地吃了一口。石榴的酸味滲到牙齒里，仿佛還沁入肺腑。紀美子感到一種近似悲哀的喜悅。 母親對紀美子向來是不關(guān)心的，她已經(jīng)站起來了。 母親經(jīng)過梳妝臺前，說：“哎喲喲，瞧這頭發(fā)亂得不像樣子。以這副模樣送阿啟這個孩子，太不好意思了?！?/p> 她說罷就在那里坐下來了。 紀美子一聲不響地聽著梳子攏頭的聲音。 “你父親死后，有一段時間……”母親慢條斯理地說，“我害怕梳頭……一梳起來，就不由得發(fā)愣。有時忽然覺得你父親依然等著我梳完頭似的。待我意識到時，不覺嚇了一跳?！?/p> 紀美子想起，母親經(jīng)常吃父親吃剩下的東西。 紀美子的心頭涌上一股說不出的難受，那是一種催人落淚的幸福。 母親只是覺得可惜而已。剛才也許僅僅是因為可惜，才把石榴給了紀美子的吧。或許是母親過慣了這樣的生活，習以為常，不知不覺間就流露出來了吧。 紀美子覺得自己發(fā)現(xiàn)了秘密，感到一陣喜悅，可面對母親，又感到難為情了。 但是，啟吉并不知道這些。紀美子對這種分別方式似乎也感到滿意了，她還覺得自己是永遠等待著啟吉的。 她偷偷地望了望母親，陽光射在隔著梳妝臺的紙拉門上。 對紀美子來說，她再也不敢去吃放在膝上的石榴了。 （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ A．小說開頭描繪了在寒風肆虐下萬木凋零的凄冷景象，為故事的展開營造了凄涼而美麗的氛圍，主要是為了烘托紀美子與啟吉相見的喜悅心情。 B．石榴子兒很美，當石榴掉下去時，偏偏是露子兒的那面朝下，這一描述體現(xiàn)了作者越是美好的東西越容易受到傷害，越是美麗的東西越容易消逝的理念。 C．“落葉”和“圍在圈中的泥土”雖無語，但這種隱藏在土地下的勃勃生機依舊未變，在嚴寒的冬天更加展現(xiàn)出一種凜然的堅強。 D．“紀美子，注意身體啊”“啟吉，你更要……”，難以相見而思念的人，見了面卻只表達了簡短的、最為平常的問候。這種寫法是欲揚先抑。 E．“石榴的酸味滲到牙齒里，仿佛還沁入肺腑。紀美子感到一種近似悲哀的喜悅?！毕矏偸且驗榧o美子此刻吃的是她的愛人吃剩下的石榴，悲哀是因為心中離別的憂傷。 （2）小說為什么以“石榴”為題？請簡要分析。（6分） （3）小說主人公紀美子有哪些形象特點？請簡要分析。（6分） （4）有人認為小說的主題是愛情，也有人認為小說的主題是反戰(zhàn)的。你怎么看？請結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分） 12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分） 田家炳傳——美滿家庭 這是1975年春，田家炳給遠在異國讀書的長女田淑芳的信。從中我們不難看出，田家炳在子女教育中體現(xiàn)的做事與做人的準則。 田家炳1919年出生于廣東梅州，16歲輟學經(jīng)商，不到20歲便只身闖蕩南洋，不到25歲，便經(jīng)歷喪父、失兄、兩次財產(chǎn)被日本侵略者剝奪，但他沒有被這些困難打倒，仍兢兢業(yè)業(yè)努力創(chuàng)業(yè)，秉承父親玉瑚公的“勤、儉、誠、樸”的“家訓(xùn)”，以《治家格言》為修身立命之本，最終成就大業(yè)。 田家炳牢記父親的教導(dǎo)，更從鄉(xiāng)親們對父母親的態(tài)度上，看到了父母的人格魅力，并不止源于言傳。父親教育他要珍惜身體，不挑食，不浪費，父親自己也吃帶皮的紅薯，捐錢修路，母親親自挑土背磚，一點都不比男人干的少；父親為調(diào)節(jié)鄉(xiāng)親的矛盾，自己出錢設(shè)和好酒，這些，比父親說幾倍的話的都有用，這烙在田家炳心中。為人父以后，田家炳除了不抽煙、不喝酒、不賭錢外，他的一言一行，都非常嚴謹檢點。 田家炳從小在父親的親自照料下成長，父親所教導(dǎo)他，盡“孝”，一是要孝敬父母之心，二是孝敬父親之身，孝的前提是敬。自己有了孩子之后，他教育孩子首先要對父母要敬，即敬父母之心，然后才是敬父母之身，這才是孝順。田家炳定居香港時，已有九個兒子，兩房太太，還有老父母，這一家十幾口，田家炳是家長，他深知要讓孩子們孝敬，自己必須以身作則。他對母親照顧是無微不至，親自端湯盛飯，問寒問暖，孩子們都看在眼里，因此，對祖母也是孝敬有加。 祖宗雖遠，敬穆之心不可不存。每年過年，全家團聚之夜，田家炳都要親自拜祖。后來子女們都信了基督，田家炳就不要求他們對祖宗跪拜燒香，只要心存敬意，不拘形式。田家炳對孩子都是公正公開透明的，一視同仁。田家炳不管在外面的工作壓力有多大，從來沒有朝傭人發(fā)火或進行指責，就這樣，在田家炳的家里，十幾口人，從來就沒有過吵鬧之聲，沒有聽到過家里的任何人對傭人、園丁們的呵斥之聲，大家和投奔來的親戚，也相處得跟一家人似的。田家炳有香港的“橡膠大王”之稱，家財萬貫?？墒牵氖嗄陙?，吃的早餐就是兩片全麥面包夾果醬，他教育孩子們從小愛惜糧食，不準浪費，尊重別人的勞動。田家炳作為一個住在香港最好地段的有著700平米有花園有泳池的大洋房的億萬富翁，可是，田家孩子口袋里零用錢較少，田家炳出門坐公交、地鐵，一生只有四套西服，田家這樣富有的大家庭，許多粗活，重活，都是自己家人親自手做的，田家炳兩位太太都是客家女子，以相夫教子為已任，總是把粗重之活往身上攬。 可是，田家炳對教育可謂傾囊相助。專辦公益事業(yè)的田家炳基金會1982年在香港成立20年來，在全國捐助了92所大學、166所中學、40所小學20所幼兒園和專業(yè)學校、1350間鄉(xiāng)村學校圖書室，其它惠及民生項目數(shù)百宗，田家炳的九個孩子，沒有一個對田家炳捐資、賣房子有疑義，沒有一個抱怨田家炳沒有留財產(chǎn)給他們，2001年，當八十三歲的田家炳毅然賣屋助學,田太太也理解支持他。就是這樣，田家炳堅信“留財予子孫，不如積德予后人”的古人遺訓(xùn)。認為留給子女的財產(chǎn)太多，反而削弱子女吃苦的能力及向上的奮斗心。他相信留給子女的應(yīng)該是“知識”（接受高等教育，田家炳的五個兒子和四個女兒，都是在香港讀完中學才到外國讀大學）和“志氣”（不倚賴父母，要他們創(chuàng)立自己的事業(yè)，懂得做人處世，得到別人的尊重與信賴）。 田家炳毅然放棄當年在印尼蒸蒸日上的事業(yè)，全家移居人地兩生的香港，其中一個重要原因就是為了讓孩子們接受中華文化的教育。他教育孩子從小就要學講“客家話”，常常用“寧賣祖宗田，莫賣祖宗言”勉勵子女。 田家炳深知健康是人生重大的財富，關(guān)系到個人的生活豐盛和事業(yè)發(fā)展。在幾十年的人生經(jīng)歷中，注意健康飲食和做適量運動，非常自律，風雨不改。田家炳90多歲了，身體依然那么健康，他認為養(yǎng)身，首先是要是養(yǎng)心，養(yǎng)生，首先要做到心安理得，只做好事，不做壞事。心安了，不管吃什么，都會轉(zhuǎn)化成營養(yǎng)被身體吸收利用，如果心不安，總做壞事，不管吃什么山珍海味，都不會化成對身體有利的營養(yǎng)的，這就是田家炳獨特的養(yǎng)生之道！ 田家炳不僅是物質(zhì)上的億萬富翁，更是精神上的億萬富翁，他的這筆財富，不僅給現(xiàn)世人帶來福祉，更會澤被后世，使他成為一代賢圣。 （1）下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp; A．從田家炳1975年春給女兒田淑芳的信中，可以看出他寬容、平和的為人處事原則和充滿著辯證法思想。 B．田家炳作為億萬富翁，不斷獲取財富，又投入大量資金致力于公益事業(yè)，是淡泊名利的企業(yè)家的典型。 C．田家炳不要求子女對祖宗跪拜燒香，主要原因是他能夠?qū)捜菔芪鞣轿幕绊懙男氯藢鹘y(tǒng)拜祖文化的摒棄態(tài)度。 D．田家炳自己和子女生活上的儉樸與在公益事業(yè)上的大方形成鮮明的對比，展示了熱愛教育事業(yè)、樂善好施的美好形象，他獨特的幸福觀值得處于浮躁的社會風氣中的人們認真審視人生。 E．田家炳一生事業(yè)輝煌，卻能牢記并恪守家訓(xùn)，他雖然娶二房太太有違當時的道德要求，但瑕不掩瑜，他仍然是中國企業(yè)家中的道德楷模。 （2）本文主要是寫田家炳的故事，前文又寫他的父親玉瑚公。請概括玉瑚公的子女教育有什么特點？這樣寫有何作用？請結(jié)合文章具體內(nèi)容作簡要分析。（6分） （3）俗話說家家有本難念的經(jīng)，田家這樣一個大家庭更是矛盾紛爭在所難免，可是田家炳的大家庭卻如此幸福美滿，你覺得有哪些原因成就了這個家庭的幸福美滿？（6分） （4）田家炳下南洋、移居香港，為企業(yè)的發(fā)展不斷打拼，歷經(jīng)坎坷，他自己和家人從不貪圖享受，把個人的大量資產(chǎn)捐給公益基金會，甚至到了83歲還賣屋助學，如何理解田家炳的這種價值觀和幸福觀？精神上的億萬富翁田家炳給了我們怎樣的啟示？（8分） 第Ⅱ卷（表達題，共80分） 五、語言文字運用(20分) 13、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（ ①事前有周密的規(guī)則，遇事有果敢的決心，就不至于______、左右為難了。 ②要創(chuàng)佳績，就必須大膽革新，勇于實踐，克服______的保守思想。 ③在個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，應(yīng)該舍棄個人利益，決不應(yīng)該______。 A．舉棋不定 猶豫不決畏首畏尾 C．猶豫不決 畏首畏尾舉棋不定 14、下列各句中，沒有語病的一句是（ A．乳品企業(yè)一定要改變“窩里斗”的競爭心態(tài)，在技術(shù)創(chuàng)新、質(zhì)量提升和上游牧場建設(shè)方面多下氣力，下定決心做“長跑選手”。 B．中國女藥學家屠呦呦獲2015年諾貝爾醫(yī)學獎，這不僅是中醫(yī)藥走向世界的一個重要里程碑，更是屠呦呦及其研究團隊的巨大成功。 C．“順民”林沖面對高太尉的陷害，從“一忍再忍”到“手刃仇敵”的遭遇堪稱《水滸 傳》里“官逼民反”“逼上梁山”的典型形象。 D. 從日本處理包括中國在內(nèi)的周邊鄰國的領(lǐng)土主權(quán)爭端中，我們看不出日本對過去的侵略戰(zhàn)爭和殖民統(tǒng)治有絲毫的悔意。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ 中國封建社會的核心價值是“仁、義、禮、智、信”，其本質(zhì)核心是“仁”。 ①使中國封建社會得以維系、變革與發(fā)展 ③正是這樣一種核心價值觀及其所形成的種種具體價值規(guī)范 ④在中國封建社會中，“仁”是一種道德規(guī)范 ⑤是中國儒家文化的核心價值追求 ⑥更是一種社會理想，同時還是一種政治綱領(lǐng) A．④⑥⑤②①③ 16. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分） 微博沒有傳統(tǒng)媒體“守門人”過濾、壟斷信息的特權(quán)，而且門檻很低， 17．下面的表格是對目前社會上食品浪費現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果。請仔細閱讀，用簡明、連貫的語言完成后面的題目。（6分）[] 食品浪費情況 是否嚴重 所占比例 是否同意個人買單的食品浪費與他人無關(guān) 所占比例 非常嚴重 72．23% 不同意 74．14% 比較嚴重 25．16% 不太同意 18．59% 一般 1．92% 基本同意 3．88% 不太嚴重 0．47% 比較同意 1．82% 不嚴重 0．22% 非常同意 1．57% [] 由表格得出結(jié)論： 針對結(jié)論請?zhí)岢鼋ㄗh： 六、寫作（60分） 18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 這則材料引發(fā)了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。 2016屆高三年級第四次月考語文試題答案 1答案：D（張冠李戴，梅的“疏影瘦身”象征不屈的精神，這種不屈的精神才使她情愿被雪埋葬，也要盡早報春。） 2答案：A（A項，說的是梅花和竹籬蒼松清水寒雪，它們之間清淡一致，風骨相合。不是談?wù)撁坊ㄅc人格之間的關(guān)系，答非所問） 3答案：D 4、C 5、A 6、B “捏造”“誣陷”不準確，從下文狄仁杰的判斷來看，權(quán)善才的確有“砍伐陵柏”的行為。 7（1）往南望著天空中一朵白云孤獨飄飛，對跟隨的人說：“我的親人居住的地方，在白云的下面附近的地方啊?！保ā澳稀薄白笥摇薄八印备?分，大意2分） 譯文：狄仁杰憑資歷、聲望出任汴州判佐。時任工部尚書的閻立本為河南道黜陟使，狄仁杰被吏人誣告，閻立本（受理訊問，弄清了事情的真相后，）很驚訝地對狄仁杰道歉說：“孔子說過：‘考察一個人所犯的錯誤，就可以知道他有沒有仁德了?！胰式苷媸呛持械拿髦?，東南地方的遺落的寶物”，于是特別推薦狄仁杰作了并州法曹。狄仁杰的親人住在河陽，狄仁杰去赴任時，在并州登上太行山，往南望著天空中一朵白云孤獨飄飛，對左右跟隨的人說：“我的親人居住的地方，在白云的下面附近的地方啊?！眮辛⒃谏缴虾芫煤芫?，直到云飄遠了他才走。 權(quán)善才，在高宗在位的時候擔任將軍。下屬中郎將范懷義率衛(wèi)隊在昭陵（太宗之墓）整天整夜地值班警衛(wèi)，有一個飛騎兵犯了法，權(quán)善才依法查辦了他。飛騎兵就多次請求拜見高宗，他先情不自禁，痛哭流淚，說權(quán)善才等人砍伐了昭陵的柏樹，對太宗十分不恭敬。高宗也情不自禁地悲傷，痛哭不止，命令殺掉權(quán)善才。大理丞狄仁杰據(jù)法律判權(quán)善才的罪，僅僅是免掉了官職。高宗大發(fā)脾氣，命令迅速執(zhí)行死刑。狄仁杰說：“法律是陛下制訂的法律，我只是遵守它。為什么因為砍伐了幾棵小柏樹而殺掉大臣呢？請求讓我不接受陛下的命令。高宗流著淚說：”“善才砍伐了我父親陵墓上的柏樹，我作為兒子是不孝，以至因為這幾棵柏樹要殺掉權(quán)善才。我知道你是一個好法官，但善才等人最終必須判死罪。”狄仁杰堅持諫爭，侍中張文瓘（guàn）揮動笏板叫狄仁杰出去。狄仁杰就舉出張釋之處理高廟一案以及辛毗（pí）處理牽裾一案的案例說:“我聽說觸犯皇上,違背帝王意志，自古以來是件難事。但我認為不難。如果處在桀紂的時代就難，如果處在堯舜的時代就不難。我有幸遇上了堯舜時代，不怕像比干那樣遭到殺害。陛下不接受我的勸告，我死去之后，在九泉之下見了釋之，辛毗還會感到羞愧?！备咦谡f：“善才犯法在情理上不可寬容，按法律雖然不能判死罪，但我的憤恨很深啊，必須超越法律的界限把他殺掉?！钡胰式苷f：“陛下制訂法律，把它公示在宮闕上，服勞役流放，直到死刑，都有等級次第，難道有犯罪不足以判死刑，但特意命令要賜給死刑的。法律既然沒有恒久的固定的標準，那么天下人該將往哪里放置自己的手腳呢？陛下您如果一定要改變法律，請從今天開始吧。高宗的年頭這才打消。說：你能遵守法律，我有個認真執(zhí)法的官?！泵畎训胰式艿氖戮幦胧穬?。又說道：“狄仁杰能為了權(quán)善才而使我手法，難道不能為了我而使天下手法嗎？”任命他擔任侍御史。 后來狄仁杰又有規(guī)諫，高宗開玩笑地說道：“你是記得諫權(quán)善才之事的便宜了吧？”當時左司郎王本立依仗皇帝的寵愛，把持政權(quán)，朝廷大臣都害怕他，狄仁杰卻把他抓了起來，請高宗依法處置。高宗卻特許寬容他，狄仁杰便上奏說：“即使王本立是國家才能卓越的人，朝廷又哪會缺少像他那樣的人？您為什么要憐惜一個犯了罪的人，而使王法招致玷污呢？你一定不想查辦他的話，就請?zhí)厣饬怂?，再將我流放到邊遠無人的荒地去，以作為將來忠臣的鑒戒。”高宗這才同意了他的奏請。從此以后，朝廷秩序井然。 8、以動襯靜（或“動靜結(jié)合”、“反襯”）；（2分）溪岸山巖中發(fā)出的各種聲音在幽谷中傳來清晰的回聲；在清溪里說話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環(huán)境越發(fā)顯得寂靜清幽。（3分） 9、（1）相同：兩首詩都表達了對若耶溪清幽環(huán)境的喜愛之情。（2分） 10、（1）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者 （2）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳 （3）青泥何盤盤，百步九折縈巖巒 11．（1）CE（A小說開頭的描寫主要是為了烘托紀美子對分別的現(xiàn)實的無奈。B“體現(xiàn)了……的理念”較牽強，有拔高之嫌。D不是“欲揚先抑”，兩人見面時的問候只是給讀者留下無限的惋惜，也留下了無限的想象空間。） （2）“石榴”是貫穿全文的線索，小說情節(jié)發(fā)展始終圍繞“石榴”展開；“石榴”推動了小說情節(jié)發(fā)展，“紀美子”和“啟吉”的愛情是通過“石榴”來揭示的；“石榴”實現(xiàn)了小說對愛情等美好事物的珍惜和對戰(zhàn)爭給人們造成的傷害的厭惡的主題。 （3）①純情與嬌羞?！凹o美子意識到彼此正相視而笑時，臉頰發(fā)熱了”，“臉頰發(fā)熱”這種極為簡單而自然的描寫，卻充分地展現(xiàn)了紀美子的純情與嬌羞。②渴望愛情與幸福。啟吉走了以后，“紀美子還望著庭院木門那邊，目送了一會兒”，這表現(xiàn)出紀美子對啟吉的戀戀不舍。③對戰(zhàn)爭給自己帶來的傷痛感到無奈。母親已經(jīng)失去丈夫，年輕的紀美子是否能再見到自己的愛人，誰都不知道。如果啟吉戰(zhàn)亡，也許立誓一生堅守愛情的純真少女只能在無盡的等待中紅顏凋零，這種結(jié)局實在讓人惋惜不已，不愿看見。 （4）【示例一】小說的主題是歌頌愛情。理由：①阿啟來時，“紀美子慌忙把脫了線的針插在針線包上”，表現(xiàn)了紀美子非?？释姷脚c自己相愛的人。②當紀美子與啟吉的目光相遇時，紀美子“嚇得把腳縮了回去”，這說明紀美子見到啟吉后感到緊張、興奮，并且有點兒害羞。③啟吉走了以后，“紀美子還望著庭院木門那邊，目送了一會兒”，這使我們深深地感受到紀美子對啟吉的戀戀不舍。 【示例二】小說的主題是反戰(zhàn)。理由：①樹梢上結(jié)了好看的石榴。紀美子的母親卻說“真的……忘了”。好看的石榴代表著美好的生活景象，生活在這種孤寂的環(huán)境中，就連眼前的美也忽視了。這種孤寂的環(huán)境正是由戰(zhàn)爭造成的。②紀美子滿懷對愛情的美好期望，卻不得不與啟吉分離，“她想在你出征之前見你一面”說明造成啟吉與紀美子分離的正是戰(zhàn)爭。③啟吉走了以后，“紀美子還望著庭院木門那邊，目送了一會兒”，這使我們深深感受到紀美子對啟吉的戀戀不舍，也感受到小說中人物的命運是被戰(zhàn)爭支配著的。 12. （1)選D項3分，A項2分，B項1分。(B項“淡泊名利”不準確，他做公益事業(yè)也可以說有對聲譽的重視；C項“對傳統(tǒng)拜祖文化的摒棄態(tài)度”有誤，應(yīng)為“尊重子女的敬祖方式”；E項“有違當時的道德要求”有誤，時代不同要求不同） （2）（每個要點2分）前文寫玉瑚公的子女教育有兩大特點：①不僅是言傳，更注重身教；②注重引導(dǎo)子女首先從內(nèi)心尊敬，然后在行動上孝順父母；這樣寫充分體現(xiàn)田家炳的子女教育風格深受父親的影響，說明田家身教勝于言傳的良好家風代代傳承。 ⑶（每個要點2分，答對三點即可）以下原因成就了田家炳這個家庭的幸福美滿： ①田家炳牢記父親的教導(dǎo)，以敬、孝治家，對待子女平等、公正，做到家庭成員之間相互尊重；②田家炳注重身教勝于言教，尤其在孝敬長輩方面以身作則，為人父以后，不抽煙、不喝酒、不賭錢，言行非常嚴謹檢點，勤儉立身，生活不貪圖享受；③田家炳兩位太太都很賢惠，相夫教子，沒有闊太太的架子，“總是把粗重之活往身上攬”； （4）（每個要點2分，符合大意即可得分） （一）分析田家炳的價值觀和幸福觀： ①田家炳的作為一個事業(yè)輝煌的企業(yè)家，他追求財富的目的并不是個人和家庭的奢侈享受，而是回報社會，奉獻他人，他把奉獻社會作為人生價值的標尺，傾囊捐助教育，他達到了教育公益事業(yè)的巔峰；②田家炳作為腰纏萬貫的富豪，選擇不留財產(chǎn)給子女是為了不要削弱子女們吃苦、奮發(fā)向上的精神，他選擇的是讓子女獲得良好的教育，自立自強，懂得做人處事； ③田家炳和家人把身體健康、家庭充滿友愛歡樂、生活勤儉當做幸福，而不是以揮霍享受財富為樂。 （二）精神上的億萬富翁田家炳給我們的啟示： ①人生的最高價值是自己能夠常常想到他人的利益，能為他人無私貢獻，人生的價值與個人的社會貢獻率成正比；②物質(zhì)上的圖享受可能使得一個人懶惰和失去斗志，追求精神充實乃幸福的更高境界，享受天倫之樂、擁有和諧美好的家庭是一個人幸福的源泉，也是一個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。 13、D【解析】舉棋不定：比喻做事猶豫不決。畏首畏尾：怕這怕那，形容疑慮過多。猶豫不決：拿不定主意。 14、A【解析】B項語序不當；C搭配不當，句子主干為“遭遇堪稱典型形象”D項成分殘缺，在“處理”后加“與”，和后文組成“與……鄰國的……爭端” 15.D (3分) 16.（5分）①每個人都可以是信息發(fā)布者②發(fā)布的信息往往無法證實③而不需要理性的討論說服人（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 17.答案示例：（1）絕大部分人認為目前社會上食品浪費現(xiàn)象非常嚴重，而且不同意“個人買單的食品浪費與他人無關(guān)”的觀點。（3分） （2）反對浪費，節(jié)約食品，從每個人做起。（3分） 18【作文寫作提示】1、女教師角度：（1）勇敢地追求心靈自由（2）擺脫世俗，關(guān)注世界（3）敢于放棄（4）夢想。 2、網(wǎng)民角度：（1）支持女教師（2）反對女教師：自由與責任。 3、網(wǎng)絡(luò)平臺角度：（1）尊重他人的選擇（2）不要消費別人的隱私（3）追求個性自由，拒絕炒作。
（2）不同：王藉詩：詩人由景生情，面對林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意。（2分）崔顥詩：詩人留戀這清靜幽美的環(huán)境，與大自然契合無間，表達了愉悅、平靜、無拘無束的心情。（2分）
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