詩歌鑒賞專題3
(2010-07-24 13:01:41)
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高考文化(三)鑒賞運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧
古代詩歌的表現(xiàn)手法，高考中經(jīng)常涉及的主要有襯托、對(duì)比、象征、比興、渲染和烘托等。
1．襯托。
例：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
渡湘江① 杜審言
遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。
絕句漫興九首(一)杜 甫
眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。 即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。
【注】①杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩寫在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。
《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首(一)》中的“即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：
《渡湘江》是一首很有藝術(shù)特色的詩，通篇運(yùn)用反襯和對(duì)比的手法。詩的前兩句是今昔的襯比，哀與樂的襯比，以昔日對(duì)照今春，以園游對(duì)照邊愁；詩的后兩句是人與物的襯比，南與北的襯比，以京國(guó)逐客對(duì)照湘江逝水，以斯人南竄對(duì)照江水北流。詩人渡江南下，看到江水滔滔北流，不禁對(duì)照自己的遭遇，追思昔游，抒發(fā)了懷念京國(guó)的悲思愁緒。
《絕句漫興九首(一)》圍繞客愁來寫詩人惱春的情緒。第一句概括說明眼下詩人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔。第二句是說春色不曉人情，莽莽撞撞地來到江亭，闖入詩人的眼簾。第三、四兩句，是詩人的責(zé)怪之辭：花匆匆的開放，鶯頻頻地啼叫，似乎故意來作弄家國(guó)愁思綿綿中的他鄉(xiāng)游子。本詩以“樂景寫哀情”的藝術(shù)手法，符合生活中的實(shí)際，結(jié)果是哀感倍生。
題目要求從情與景的關(guān)系來比較它們的相同點(diǎn)。從大的類型來看，情與景有一致和不一致的。一致是指樂景樂情、哀景哀情，不一致是指樂景衷情。結(jié)合兩首詩的主旨和具體的詩句，此題不難回答。
[參考答案：兩詩都將“花鳥”人格化，并運(yùn)用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對(duì)立中，寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首(一)》中，詩人見花開，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。]
2．對(duì)比。
例：閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。
昭君怨·梅花鄭 域
道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭①。兩地不同栽，一般開。
【注】①榭：建筑在高土臺(tái)上的房子。
詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么思想?
答：此詞的主題寫梅花，著力歌頌梅花不驕貧，不諂富的高尚品德。一、二句不直說梅花開了，而是別出心裁，用設(shè)疑的手法讓讀者去猜測(cè)。三、四句點(diǎn)明梅花開放的地點(diǎn)和環(huán)境。五、六兩句，用對(duì)比的手法描寫出兩種不同的環(huán)境。七、八兩句，以不動(dòng)聲色的敘述句，盛贊梅花“富貴不能淫，貧賤不能移”的高潔操守。
從整首詞而言，運(yùn)用了托物言志的手法，就下闋而言則是運(yùn)用了對(duì)比的手法。如果不看清題目的要求，很可能回答錯(cuò)。
(參考答案：運(yùn)用了對(duì)比手法。用“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”不同環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。)
3．象征。
例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
菊 花 黃 巢
待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡戴黃金甲。
詩中的菊花有何象征意義？這樣寫好在哪里？請(qǐng)作較簡(jiǎn)要而深入的分析。
答：
無論說文解詩都要知人論世。黃巢是唐末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，是咤叱歷史風(fēng)云的人物，由此理解，回答起來就容易多了。
(參考答案：詩中菊花，象征農(nóng)民起義軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)中風(fēng)貌與性格，以及主宰乾坤的氣概。這樣寫顯得含蓄有致。)
4．比興。
例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
野水孤舟 梁 棟【注】
前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來，小舟系在垂楊岸。
主人空有濟(jì)川心，坐見門前水日深。袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉。
【注】梁棟，南宋詩人。此詩大約作于南宋滅亡之這首詩比興深婉，頗具特色。請(qǐng)結(jié)合第一聯(lián)淡談你的理解。
答：
要準(zhǔn)確把握此詩的主旨，必須抓住第五句“主人空有濟(jì)川心”，這是本詩的詩眼。而且題干也明示“前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷”運(yùn)用了比興的手法，所以題目“野水孤舟”不只是眼前的景，更有深意，有《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河在洲”一樣的作用。
比興是先言它物，以引起所詠之詞，既有“興”，也有“比”。
(參考答案：開頭兩句著重寫水的“亂”。驟雨初歇，秋水茫茫，四溢的溪澗淹沒了平日的行路。既是寫眼前實(shí)景，也是比興，暗示了由于時(shí)代狂風(fēng)驟雨的侵襲，國(guó)家的命運(yùn)和個(gè)人的前途面臨著巨大的危機(jī)，前程茫茫，杳不可知。以雨后野水比喻國(guó)事的不可收拾，以行路間斷比喻前程維艱，透出了作者彷徨、迷惘的心情，又引出了后四句詩人的抒懷，給讀者的聯(lián)想提供了自由馳騁的廣闊天地，含蘊(yùn)深廣。)
5．渲染。
例：閱讀下面一首元曲，回答問題。
[雙調(diào)]清江引·秋懷 張可久
西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。
這首曲子是如何渲染濃重的鄉(xiāng)思之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
曲的題目是“秋懷”，作者緊緊把握題意，用西風(fēng)、北雁、黃花、紅葉、芭蕉、雨聲，點(diǎn)染成一幅蕭瑟的秋景。一個(gè)異鄉(xiāng)漂泊、鄉(xiāng)思綿綿的游子的形象便呼之欲出。曲子的后三句句句寫景，句句又是抒情，情景高度地統(tǒng)一，達(dá)到了“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。
“渲染”一般是用景物來烘托情感。找出寫景的句子，分析它與“鄉(xiāng)思之情”的聯(lián)系，就是解答本題的關(guān)鍵。
(參考答案：本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。然而其多深多濃作者沒有直接外露，而是以“西風(fēng)”、“紅葉”、“黃花”、“芭蕉”、“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托自己的鄉(xiāng)思情。)
6．烘托
例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。前。 酒泉子·憶余杭 潘 閬
長(zhǎng)憶①觀潮，滿郭②人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒。
【注】①長(zhǎng)憶，老是回想起。②滿郭，滿城。郭，城的外墻。
“別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒”，是說多次夢(mèng)中觀潮，夢(mèng)中的景象醒來還覺得膽寒。這是運(yùn)用的什么手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答：
這是一首寫風(fēng)物的詞。上片回憶錢塘江觀朝的盛況和潮水洶涌澎湃的氣勢(shì)，表現(xiàn)宇宙間的壯觀。下片寫弄潮兒在狂濤巨浪中無所畏懼的表演和驚險(xiǎn)的場(chǎng)面和作者別開生面的慨嘆。
(參考答案：這里運(yùn)用的是側(cè)面烘托的手法。夢(mèng)中潮水排山倒海的氣勢(shì)尚且讓自己膽戰(zhàn)心驚．更何況它真實(shí)的景象呢!)
(四)行文結(jié)構(gòu)方面的技巧
行文結(jié)構(gòu)方面的技巧在高考中出現(xiàn)頻率較高的幾種是：卒章顯志，欲揚(yáng)先抑(或欲抑先揚(yáng))，以景結(jié)情，無理而妙，翻因?yàn)楣取?div style="height:15px;">
1．卒章顯志。
例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
蜀 相 杜 甫
丞相祠堂何處尋? 錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
詩的尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？在結(jié)構(gòu)上，這兩句起什么作用?
答：
這首詩是杜甫在漂泊西南時(shí)，為追懷諸葛亮所作。這首詩在藝術(shù)上頗具特色：一是抓住祠堂典型環(huán)境的特征，來渲染寂靜、肅穆的氣氛，把詩人對(duì)葛亮的懷念表現(xiàn)得十分真切。二是對(duì)諸葛亮的政治活動(dòng)作概括的描述，勾畫出了一個(gè)有為的政治家的形象。結(jié)尾兩句，更從諸葛亮功業(yè)未遂留給后人無限懷念，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的贊美和惋惜之情，這兩句卒章顯志，蒼涼悲壯，是千古傳誦的名句。
分析結(jié)構(gòu)上的作用，對(duì)全詩的內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，詩人所要表達(dá)的思想感情就凸現(xiàn)出來了。
(參考答案：本詩尾聯(lián)通過對(duì)諸葛亮的贊揚(yáng)和惋惜，表達(dá)自己憂國(guó)憂民、盼望為國(guó)立功的心情。尾聯(lián)是抒情，在結(jié)構(gòu)上屬于卒章顯志。)
2．欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)
例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
游園不值 葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
容：
所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象，而落筆開始卻貶抑它，批評(píng)它。前文的“抑”，是為了反襯后文的“揚(yáng)”。本詩前兩句寫“游園不值”，被拒之門外的掃興，后兩句寫意外的驚喜，一抑一揚(yáng)，更顯得喜不自勝。
(參考答案：這里采用了欲揚(yáng)先抑法。前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。)
3．以景結(jié)情。
例：閱讀下面一首唐詩，完成后面題目。
三閭廟 戴叔倫
沅湘流不盡，屈子怨何深! 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。
三、四句是寫景的句子，它在詩中的作用是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
屈原曾擔(dān)任過楚國(guó)的三閭大夫。三閭廟是奉祀屈原的廟宇。此詩為憑吊屈原而作。沅、湘是屈原詩篇中常常詠嘆的兩條江流，詩以沅、湘開篇，既是即景起興，同時(shí)也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不盡的沅、湘之水。屈原的怨恨是什么？為什么怨恨？詩歌沒有說明，三、四句只是描繪了一幅特定的形象的圖景，引導(dǎo)讀者去思考。季節(jié)是深秋，時(shí)間是日暮，景色是楓樹林，再加上“蕭蕭”這一象聲疊詞的運(yùn)用，更覺幽怨不盡，傷情無限。這種寫法，稱為“以景結(jié)情”或“以景載情”。
分析三、四句的作用，首先要弄清楚三、四句寫的內(nèi)容，其次要分析它與一、二句以及全詩主旨的關(guān)系。如果聯(lián)系《琵琶行》這首詩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)三、四句與“東船西舫俏無言，唯見江心秋月白”有異曲同工之妙，以景烘托情的手法就不難發(fā)現(xiàn)。
(參考答案：三、四兩句以景結(jié)情，通過日暮秋風(fēng)吹落無邊楓葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨和作者對(duì)屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味不盡。)
4．無理而妙。
例：閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。
春 思 賈 至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。
【注】此詩作于貶謫巴陵時(shí)(詩人曾任岳州司馬)。
有人評(píng)價(jià)本詩后兩句時(shí)，說它“無理而妙”，你同意這種說法嗎？為什么？
答：
這首詩題作《春思》，詩中也句句就春立意。首句用嫩綠、鵝黃兩色把春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)昂然的畫面點(diǎn)染得十分明媚。次句用暗筆為這幅畫添上嫣紅、潔白兩色，并以寫氣圖貌之筆傳出了花枝披離、花氣氤氳的濃春景象，使畫面上的春光更加艷冶，春意更加喧鬧。三、四句是抒情。不說自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁；不說自己因愁悶而百無聊賴，度日如年，卻反過來說是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)。立意新奇，遣詞巧妙。在藝術(shù)手法的運(yùn)用上，詩人以前兩句反襯后兩句，使所要表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。
回答此題，要弄清楚“無理”是指什么，“妙”體現(xiàn)在什么地方。詩人怨恨的對(duì)象是“春風(fēng)”“春日”，本來毫無情感的事物，卻成了詩人怨恨的對(duì)象；“愁”“恨”是詩人的內(nèi)心情緒，通過這種方式表達(dá)出來，令人回味。
(參考答案：后兩句寫自己的愁恨，作者不說自己愁重難遣，卻埋怨東風(fēng)冷漠無情，不為他吹散愁云；不說自己愁悶無聊，度日如年，卻怪春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，詩人怪風(fēng)怪春，毫無道理，但卻把自己的愁苦表現(xiàn)得淋漓盡致，所以說是“無理而妙”。)
5．翻因?yàn)楣?div style="height:15px;">
第一句的意思是，新年都還沒有芬芳的鮮花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急；一個(gè)“都”字，透露出這種急切的心情。第二句，一個(gè)“驚”字值得玩味，狀出擺脫寒冬后新奇、驚訝、欣喜的感受。詩人從草芽看到了春的消息，雖然春色姍姍來遲，但畢竟就要來了。三、四句表面上是說有雪無花，實(shí)際的感情是：人們倒還能等待來遲的春色，但白雪卻等不住了，競(jìng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。“卻嫌”“故穿”把春雪描繪得多么美好而有靈性，饒有情趣。
構(gòu)思，是指做文章或制作藝術(shù)品時(shí)運(yùn)用心思。本詩突出的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是運(yùn)用擬人的手法，賦予雪花以靈性，顯得生動(dòng)活潑；二是故意顛倒因果關(guān)系，把下雪的原因歸結(jié)為春色來遲，而實(shí)際上應(yīng)是倒過來：因?yàn)楹幢M，雪花飄飛，所以春色來遲，因而顯得有情趣。但擬人的手法，是屬于表現(xiàn)手法的范疇，不是構(gòu)思技巧。
(參考答案：初春時(shí)節(jié)，雪花飛舞本是造成“新年都未有芳華，二月初驚見草芽”的原因，可是詩人偏說白雪是因?yàn)橄哟荷珌淼锰t，才“故穿庭樹”紛飛而來的。這首詩巧就巧在翻因?yàn)楣鎏砹嗽姼璧囊馊ぁ?
詩歌的表達(dá)技巧其實(shí)是和詩歌語言相關(guān)的問題。考綱里把它和語言分開來探討，是為了從另一個(gè)側(cè)面突出塑造詩歌形象的手段的多種形式。古代詩歌的表達(dá)技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨(dú)考查的，也有結(jié)合形象、思想、感情來考查的。因此，它應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。從高考命題情況看，一切可以提高詩歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。表達(dá)技巧是古代詩歌鑒賞中最為復(fù)雜的問題，為便于復(fù)習(xí)，我們可以把“表達(dá)技巧”梳理成兩大系列：從一切 詩歌都要表現(xiàn)客觀事物來說，有表現(xiàn)方法；從一切詩歌都要表情達(dá)意來說，有抒情(言理)方法。
