青島市招生辦公室組織編寫了一套初中學(xué)業(yè)水平考試試題分析，為我們研究命題立意、答題情況提供素材，資料齊全、真實、精當(dāng)，十分難得。
我們把這套書中精選的作文范例整理出來，略加賞析，供大家參考。今天推出的，是2019年青島市中考的兩篇滿分作文。
01
題目一
半命題作文
題目：鐫刻在___的約定
一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過往，或關(guān)乎未來……你曾經(jīng)與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？
請以“鐫刻在____的約定”為題，寫一篇文章。
要求：①先將題目補充完整，然后作文；②寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受；③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/strong>
這場比賽是對我最終的檢驗。入場，坐穩(wěn)，演奏。霎時間，一首悠揚的曲子散入整個會場。頑石入水，激流成環(huán)；野草重生，綠意盎然?？v然無法做到“銀瓶乍破水漿迸”，但是能做到“此曲只應(yīng)天上有”。下了臺，我知道這個約定已經(jīng)兌現(xiàn)了。媽媽緊緊地擁抱了我。
題目二
閱讀下面的文字，按要求作文：
鄭淵潔和一個作家談話，作家說自己讀過很多書。其中提到一本書，問鄭淵潔知道此書否，鄭淵潔說“不知道”。
世界那么大，知識那么多，誰都不可能全部知道。說“不知道”體現(xiàn)了一種態(tài)度、一種品質(zhì)、一種精神、一種胸懷....
【優(yōu)秀作文】
“無知”背后
“不知道”的正面或許是才疏學(xué)淺，背面卻是勇氣與責(zé)任。
一題記
從小到大，我像是一個小“百事通”，無論是爺爺問的生活知識，還是爸爸問的觀點看法，我都能有頭有尾地回答。尤其是上初中后，同學(xué)問的問題我更是回答得行云流水。
“我不知道”這句話已快從我的腦海里消失了。直到……
那天中午，同桌抱了一本菜譜書來問我單詞。“班長班長，這個是什么意思呀？”“我來看?！蔽疫叞的钪靶∪R一碟”邊接過書，誰知看到的一剎那，“無知”的棒子就有力地推擊了我，這個單詞我壓根不認(rèn)識。汗一下從背后涌了出來，我抿緊雙唇，把頭低低地埋在書里，裝作思考似的推了推眼鏡，腦子里一片空白又聒噪不已，仿佛是在故意干擾我想單詞。
我一偏頭，正對上同學(xué)那雙渴望答案的眼睛——充滿了對我的信任。我只好微笑一下，搪塞道：“我再想想?！边@時，心里的鼓便激烈地擂了起來：隨便先說一個，回頭再查查告訴她，就說記錯了？告訴她我不知道，一起查字典？……我心里猶豫著。
墻上的鐘表嘀嗒轉(zhuǎn)，窗外蟬鳴不停歌?！氨福也恢?，我們一起查吧！”語畢，那口長長的氣終于舒了出去，心中的矛盾、焦躁、擔(dān)憂如開閘洪水般奔流而去。出乎意料的是，我沒有在她的眼中看到一絲不可置信與嘲笑，她要來字典，與我一同翻閱。再看那單詞時，它也沒了張牙舞爪的樣子了。
我深知，我做了一個對的決定，我也深知，這是來自心底的釋然與歡愉。
學(xué)貫中西也好，才高八斗也罷，面對人類的浩瀚文明和無盡的知識，我們終究是“無知”的人。我們需要的，是對自己客觀正確的認(rèn)識，是打破自己“學(xué)識淵博”形象的勇氣，是對自己的言行和別人負責(zé)的態(tài)度，如此，即便無知，我們也是真誠的人；如此，我們才能在求知的路上走得更穩(wěn)健，更長遠。
這篇作文，除了符合題意之外，思路清晰，描寫生動，將一件小事寫得非常動人，特別是心理描寫，細膩、生動、真實，使人物形象立體化。同時，心理描寫又和肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機結(jié)合，如“汗一下從背后涌了出來，我抿緊雙唇，把頭低低地埋在書里，裝作思考似的推了推眼鏡，腦子里一片空白又聒噪不已，仿佛是在故意干擾我想單詞”，這樣的描寫，既真實，又有鏡頭感。
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