“行為舉止完全真的和那些成績(jī)好的孩子一樣， 非常尊重紀(jì)律，比如坐姿端正、與教師高度配合、緊跟教師的步調(diào)、不對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)度造成任何干擾，可就是抽問答不出來(lái)，做題不會(huì)做，這可咋辦“？
前兩天，婷婷的媽媽找到了我，和我聊了快一個(gè)小時(shí)有關(guān)婷婷學(xué)習(xí)的事。
主要內(nèi)容就是說(shuō)婷婷課堂表現(xiàn)好，回家也認(rèn)真完成了老師所布置的作業(yè)，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是不見提高。由于婷婷今年馬上就要參加小升初考試了，學(xué)習(xí)成績(jī)老也上不去，甚至還越來(lái)越差，為此婷婷媽媽感到特別憂心。
“是不是這孩子腦瓜子有點(diǎn)笨，反應(yīng)比較慢啊，我要不要帶她去醫(yī)院測(cè)下智力”？婷婷媽媽一臉疑惑而又無(wú)可奈何地對(duì)我說(shuō)道。
關(guān)于婷婷媽媽的這個(gè)疑惑，相信也是不少父母都比較憂心煩惱的問題。
由于向我反應(yīng)孩子這一類的家長(zhǎng)不少，為解決有這方面疑惑的家長(zhǎng)，今天，我就來(lái)解答各位家長(zhǎng)對(duì)于這方面的疑惑。
首先，父母懷疑孩子成績(jī)差是因?yàn)楹⒆颖康倪@個(gè)原因，我并不認(rèn)可！
因?yàn)檎{(diào)查研究顯示，98%的孩子智商都是差不多的，只有1%的孩子智商是天才，1%的孩子智商偏低,總的來(lái)說(shuō)大家的智力水平其實(shí)都是差不多的，只要孩子沒有存在什么智力障礙，智力和其他孩子就都是在同一起跑線上的。
那么既然不是智力問題，課堂內(nèi)外表現(xiàn)也和成績(jī)好的學(xué)生一樣，為什么成績(jī)差異就會(huì)如此的懸殊呢？
我認(rèn)為主要原因就在于特別容易被大多數(shù)的父母所忽略的一點(diǎn)。
那就是：你只是從表面上看到孩子坐姿端正，聚精會(huì)神的在聽老師講課，但你有沒有想過(guò)也許你看到的，只是一個(gè)假象！
為什么我這么說(shuō)呢？
以我的侄女思思為例，有一次由于思思還有一個(gè)小時(shí)就要放學(xué)了，但父母還需要留在單位上加班來(lái)不及去學(xué)校接思思放學(xué)，因此委托我去接思思。
當(dāng)時(shí)我正巧手頭沒什么事可忙，掛了電話就立馬出門接思思去了，半個(gè)小時(shí)以后我就到思思教室門口了。
由于還有30分鐘才放學(xué)，我便在教室窗口附近看思思上課，最初我看著思思乖巧的坐在座位上認(rèn)真的盯著老師，很替思思的爸媽感到高興。
但課堂都進(jìn)行了快10分鐘了，我發(fā)現(xiàn)思思還是保持著我最初看到她上課時(shí)的那個(gè)姿勢(shì)，連眼神都沒有絲毫的改變，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)孩子是在“假聽課”！表面上做出一副聽講的樣子，內(nèi)心卻是一片空白，盡情的放空著自己。
很快，下課的鈴聲打響了，思思也放學(xué)了。走在回家的路上，我問思思：“思思，剛才老師都講了些什么呀，可以說(shuō)給小姨聽聽嗎”。
“嗯嗯嗯...................”剛才還和我口若懸河的思思一下就變得結(jié)巴了起來(lái)，磕巴的回憶起剛才老師都講了什么。
“別編了，思思。你剛才并沒有聽老師講課對(duì)不對(duì)，你一定不是在發(fā)呆就是在想其他的東西”。我毫不客氣的戳穿了思思。
思思一下臉紅了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，小姨。我剛才在想周末的時(shí)候去哪兒玩，要和朋友去吃些什么”。
我語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴思思：“你現(xiàn)在正是要升初中的時(shí)刻，怎么能上課走神呢，出去玩的事情你下課想或者回家想就可以了啊，怎么能在上課的時(shí)候想呢”？
“可是小姨，我控制不住”，思思有些委屈的說(shuō)道：“我不知道怎么回事，現(xiàn)在上課我很難專心聽老師講課，我也知道上課想其他的事情不對(duì)，可是我就是忍不住會(huì)走神，有時(shí)強(qiáng)迫自己聽了，幾分鐘以后我就又開始走神了”。
通過(guò)例舉思思的案例，我希望能讓父母?jìng)兌寄軐?duì)子女貌似學(xué)習(xí)的行為能有一絲警醒。
有時(shí)候眼見未必為實(shí)，當(dāng)大家看到子女和其他成績(jī)好的孩子一樣學(xué)習(xí)，考試方面卻次次低分的時(shí)候就要開始思考了，孩子聽課是表面在聽，還是用心在聽？寫作業(yè)是走流程式的在做還是用心在做？
孩子上課假學(xué)習(xí)容易走神，我認(rèn)為主要還是因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ患小?/p>
如何才能集中孩子的專注力，讓孩子此后上課能夠?qū)Ｐ穆犞v呢？
相信這是有上述婷婷媽媽一樣的煩惱的父母現(xiàn)在最想問的問題。
別著急，對(duì)于這個(gè)問題我想告訴各位父母：這是可以解決的，自從上次發(fā)現(xiàn)侄女思思上課專注力不夠的事以后，我便想出了4個(gè)可以提升孩子專注力的方法。我讓思思的爸爸媽媽照這個(gè)方法去做以后，一個(gè)月的時(shí)間，就明顯的看到了思思在學(xué)習(xí)方面的改善。思思在上課真正做到了認(rèn)真聽課，聚精會(huì)神。
現(xiàn)在我也將教給思思父母的這4個(gè)方法分享給我的讀者們。
父母需要做的提升孩子專注力的方法：
一．培養(yǎng)孩子提高自己專心素質(zhì)的自信心。
自信往往通過(guò)多肯定、多鼓勵(lì)來(lái)達(dá)到。多一些正面暗示，盡量避免負(fù)面暗示，例如家長(zhǎng)說(shuō)“我們孩子注意力不集中、”“我們孩子總是不專心”，孩子自己說(shuō)（或認(rèn)為）“我不專心”、“我無(wú)法專心”等，都非常不利于自信心的培養(yǎng)。
二．為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜、良好的環(huán)境
單獨(dú)的房間，家里干凈整潔，物品擺放有序都是有利的；從小培養(yǎng)孩子的歸位意識(shí)及良好的生活習(xí)慣；家長(zhǎng)盡量不在家里打牌、搓麻將，盡量減少電視、音響等帶來(lái)的干擾，也要避免一會(huì)兒送個(gè)蘋果、一會(huì)兒送杯開水……這樣既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，根本無(wú)法專心學(xué)習(xí)。
三．提高孩子的抗干擾能力
培養(yǎng)孩子的抗干擾能力，讓孩子參加靜心訓(xùn)練，穩(wěn)定情緒訓(xùn)練，這樣讓孩子抗外界干擾能力增強(qiáng)。
四．進(jìn)行專業(yè)的專注力訓(xùn)練
從視覺注意力和聽覺注意力等方面入手，訓(xùn)練孩子的上課注意力，因?yàn)樯险n必須使得視覺注意力和聽覺注意力高度結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到良好的聽課注意力。
只要父母照這4個(gè)方面去努力，相信孩子很快就能集中注意力，迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的！
聯(lián)系客服
