小時(shí)候，在下雨的時(shí)候，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來(lái)接我回家，我感到我的頭頂上一片藍(lán)色，肩膀上也籠罩了一片藍(lán)色之中，滿眼所看見(jiàn)的是一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
后來(lái)的一個(gè)下雨天，矮矮的我抬頭和媽媽講話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的一半身子在外邊。風(fēng)夾雜著雨滴，拍在媽媽的肩上。媽媽那么的天空是灰色的，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了。而我，卻在一片藍(lán)色的天空里。
我告訴媽媽他把傘打歪了，可媽媽卻固執(zhí)的說(shuō)沒(méi)歪，我當(dāng)時(shí)納悶，納悶媽媽不知道傘歪了。我的視線再次落入傾斜的傘柄上告訴媽媽傘歪了，卻媽媽說(shuō)沒(méi)歪，那把藍(lán)色的傘在柜子中也腿色了，我也淡忘了它。
當(dāng)時(shí)，媽媽提醒我傘歪了，此刻的我突然想起以前的鏡頭，我也固執(zhí)地說(shuō)沒(méi)有歪，沒(méi)有歪。媽媽再次提醒我，我還說(shuō)沒(méi)歪，于是我們進(jìn)入了許久的沉默，回頭卻看見(jiàn)晶瑩的水珠劃過(guò)媽媽的臉頰，那把腿了色的傘，又重現(xiàn)以前的明徹如天空的藍(lán)色。
現(xiàn)在我終于明白了，這么久以來(lái)，媽媽都在為我撐一片藍(lán)色的天，而我多想也為媽媽撐一片藍(lán)色的天，快樂(lè)的天。孟郊說(shuō)過(guò)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
選材對(duì)一篇文章的表意至關(guān)重要，恰當(dāng)?shù)牟牧线x擇不僅有利于考生的表達(dá)，更能引起閱卷老師的共鳴。升格的文章選取成長(zhǎng)中的一次經(jīng)歷，但卻寫(xiě)出了媽媽深深的愛(ài)，感人至深，引人共鳴，對(duì)比描寫(xiě)是本文的亮點(diǎn)，同時(shí)標(biāo)識(shí)著選材的獨(dú)具匠心。
上?？忌?/div>
我的視線，這么久以來(lái)都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……
那藍(lán)色，明徹如天空。
小時(shí)候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來(lái)學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
后來(lái)的一個(gè)下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說(shuō)話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒(méi)有，雨傘沒(méi)有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執(zhí)地說(shuō)道，“沒(méi)有，真的沒(méi)有……”
后來(lái)我長(zhǎng)大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。
或許是巧合，又是一個(gè)雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下的是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。
我的視線那么不自覺(jué)地落在了傘柄上，那一幕與小時(shí)候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。而我肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。
“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒(méi)有，傘沒(méi)有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復(fù)道。“媽，真的它沒(méi)有歪，沒(méi)有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見(jiàn)晶瑩的水珠劃過(guò)媽媽的臉頰。
那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍(lán)色。
終于明白，這么久以來(lái)，媽媽都為我撐起一片無(wú)雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂(lè)的天，即使孟郊說(shuō)過(guò)誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個(gè)周末穿梭于補(bǔ)課地點(diǎn)的人是我……
這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色的傘。
那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開(kāi)，永遠(yuǎn)都不敢移開(kāi)。
6、評(píng)點(diǎn)
作者把一個(gè)永恒的話題――親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對(duì)象――雨傘是本文穿越時(shí)空的線索，文章構(gòu)思時(shí)截取這親情之愛(ài)的兩極，以母愛(ài)和對(duì)母親的愛(ài)作為落筆詳寫(xiě)的點(diǎn)，流露出的是濃濃的情，感人至深。
[佳作平臺(tái)]
佳作1
我們是初升的太陽(yáng)
十五歲，活力四射的年齡。“風(fēng)華正茂”、“生機(jī)勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來(lái)形容我們。我們就像那初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們?cè)冢蜁?huì)有一片生機(jī)。
初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學(xué)要分別了，大家都很舍不得，大家都想為初三留下點(diǎn)紀(jì)念。
在寫(xiě)同學(xué)錄時(shí)，小K的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風(fēng)格，簡(jiǎn)單明了的構(gòu)圖，傳遍“太江南北”，好評(píng)不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開(kāi)朗。
盡管寫(xiě)了同學(xué)錄．但我們卻覺(jué)得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺(jué)吧。于是我們決定舉行一場(chǎng)“S 校初三德比友誼賽”。
盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標(biāo)鎖定為冠軍獎(jiǎng)杯。大家都想為初三再添一筆燦爛。
比賽時(shí)，隊(duì)員們抱著只要進(jìn)球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對(duì)方半場(chǎng)“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場(chǎng)邊，大家也沒(méi)有閑著，在那兒比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”，真希望自己練過(guò)“獅吼功”呀！
熱鬧的還在后面呢。無(wú)論裁判有多公正，只要一做出對(duì)我們不利的判罰，無(wú)論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認(rèn)人，一律開(kāi)“罵”。你可以感覺(jué)得到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著青春的味道。
其實(shí)，青春就是該有這樣的沖勁和沖動(dòng)才名符其實(shí)。
十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開(kāi)朗，只要青春有的，我們都有。
紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來(lái)了光明，帶來(lái)了希望。
我們是誰(shuí)？我們是初升的太陽(yáng)。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇情文并茂的考場(chǎng)作文?？忌迷?shī)化語(yǔ)言，寫(xiě)出了中學(xué)生的虎虎生氣。字里行間洋溢著 青春的激情，散發(fā)著青春的氣息，仿佛青春的宣言令正處于青春期的學(xué)子充滿向往。文章選取典型的校園生活片段著力表現(xiàn)初中生活的多姿多彩 ，同學(xué)之間的純真友情。精彩的初三德比足球友誼賽進(jìn)一步把情感推向了高潮。主體部分語(yǔ)言幽默詼諧，充滿著時(shí)代氣息，與全文的感情基調(diào)融為一體。尤其是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，感情激越，語(yǔ)言精美。 感情真摯，文采飛揚(yáng)是這篇滿分作文的最大亮點(diǎn)。
佳作2
我的視線
上海考生
中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進(jìn)入我視線的是你稀疏的頭發(fā)，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時(shí)那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。
雖然我已經(jīng)知道了考場(chǎng)在哪，但你執(zhí)意要送我前來(lái)，家中的短短爭(zhēng)執(zhí)，我的視線看到了你焦急擔(dān)心的眼神，我同意了。
車棚中，我熟練地打開(kāi)自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養(yǎng)得一塵不染的愛(ài)車。抬起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。
父親的殘疾車明顯開(kāi)得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地后面看著。反光鏡中，是你飽經(jīng)風(fēng)霜的面容，雖然面無(wú)表情，雖然目視前方，但我依然能感覺(jué)到你對(duì)我的牽掛。
轉(zhuǎn)彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現(xiàn)在依然在我心間，充滿了關(guān)切，就像在臺(tái)燈旁看著我寫(xiě)作業(yè)那樣，我不禁愣了一下。
沿著你的車轍，我繼續(xù)前進(jìn)，主干道上全是趕考的學(xué)子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個(gè)熟悉的背影進(jìn)入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔(dān)憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我的心中有著說(shuō)不出的感激和酸楚。
好不容易和你的殘疾車并列前行，一個(gè)不小心，紅燈又將我們隔開(kāi)，看著你在另一端頻頻回首，我?guī)子羞^(guò)去的沖動(dòng)。紅燈的轉(zhuǎn)換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個(gè)人都松馳了下來(lái)，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺(jué)。
考場(chǎng)門(mén)口，老師面授機(jī)宜，你漸漸遠(yuǎn)去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開(kāi)考……
三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔(dān)心，整日焦慮，或許成績(jī)公布后你會(huì)帶我去旅游，那時(shí)我們?cè)俸煤梅潘?#8230;…
點(diǎn)評(píng)： 沒(méi)有華麗詞語(yǔ)的堆砌，沒(méi)有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字?jǐn)?xiě)著父親陪你去考場(chǎng)途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動(dòng)。殘疾的父親默默關(guān)懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語(yǔ)言，僅僅是一個(gè)眼神一個(gè)背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！全文沒(méi)有一字“著”情，卻在字里行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫(huà)細(xì)致傳神，于無(wú)聲處傳真情。
佳作3
我的視線
上?？忌?/div>
“眼睛是心靈的窗戶”，這是對(duì)眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？
霧里看花，水里望月，生活常常是這樣模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？
古時(shí)楚漢之爭(zhēng)是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。楚王項(xiàng)羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無(wú)雙，但他們敗了，敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了，看著項(xiàng)羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過(guò)江東，看著溫柔的虞姬陪項(xiàng)羽度過(guò)四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過(guò)是無(wú)恥小兒。
我的視線追隨著項(xiàng)羽，愛(ài)憎是多么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號(hào)角，歷史鄭重地告訴著人們，劉邦比項(xiàng)羽更有才能去成就一番事業(yè)。
這是事實(shí)。開(kāi)始時(shí)我的視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項(xiàng)羽的自負(fù)。
跳出愛(ài)情，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。
視線總是需要調(diào)整的，怎樣去看做到了，還要明白應(yīng)該去看什么。我常常會(huì)有灰色的心情，總是煩躁，我找不到原因。偶爾看見(jiàn)一個(gè)小小的心理實(shí)驗(yàn)，決定試一試。拿來(lái)一張折紙，中間點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn)，你會(huì)看見(jiàn)什么？我的答案與許多人一樣，有一個(gè)黑點(diǎn)。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大的一張白紙你沒(méi)有看見(jiàn)，卻只盯在一個(gè)黑點(diǎn)上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)，學(xué)生們異口同聲地回答他們看到了一個(gè)白點(diǎn)。生活正是如此，當(dāng)一張白紙上有一個(gè)黑點(diǎn)，我的視線不能聚集在黑點(diǎn)上，應(yīng)該去看到外面大片的白色。而當(dāng)外面都是黑色，就更要樂(lè)觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠(yuǎn)是白色。
去觀察白色，我的生活從此不同，而不同的視線會(huì)有不同的心理，關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)調(diào)整自己的視線。生活，我跳出愛(ài)憎，聚焦白色讓我的視線更明白。
點(diǎn)評(píng)：小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應(yīng)用怎樣的方式去關(guān)注呢？本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，劉邦項(xiàng)羽孰是孰非，“跳出愛(ài)憎，才能給我一雙公正的眼睛”，白紙黑點(diǎn)誰(shuí)主誰(shuí)次，積極樂(lè)觀才是良好的人生態(tài)度?？陀^公正的辯證思維，“聚焦白色”的認(rèn)識(shí)方式，這是小作者對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，但我想這對(duì)我們每一個(gè)人如何面對(duì)生活都會(huì)有所啟示吧？
[模擬指導(dǎo)]
1、海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫(xiě)道：“如果讓每個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂(lè)。”生活中，人們往往會(huì)忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似乎凡的一切之后，才會(huì)真正感到它們對(duì)于自己的價(jià)值。
請(qǐng)以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬，不可用所給話題作為文題。②除詩(shī)歌外，文體自選。③可以寫(xiě)自己的感受和認(rèn)識(shí)，也可以寫(xiě)別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。④文章要有真情實(shí)感。⑤不得少于500字。
[思路點(diǎn)撥]
“珍惜”這個(gè)話題并不難寫(xiě)?？吹竭@個(gè)話題，我們寫(xiě)上會(huì)想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛(ài)情、時(shí)光等一串可寫(xiě)的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對(duì)這個(gè)話題的理解表達(dá)得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的?？梢詮?#8220;實(shí)”立意，如：珍惜大自然，珍惜環(huán)境，珍惜水資源等；也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽(yù)，珍惜幸福，珍惜今天等。可以從肯定方面立意，就是從歌頌贊美人、事、景物的真善美的角度立意，。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等；可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時(shí)，要綜合才慮以下因素：能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義；新穎、高遠(yuǎn)、深刻；自己有話可說(shuō)。
2、細(xì)讀下面文字，然后作文。
點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果，
千里長(zhǎng)堤潰于小小蟻穴，
——“小”可以毀掉“大”。
親愛(ài)的同學(xué)，你關(guān)注過(guò)周圍的小事嗎？你思考過(guò)“小”和“大”的關(guān)系嗎？你感受過(guò)經(jīng)一步一個(gè)腳印的努力而獲得成功的喜悅嗎？你見(jiàn)到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)因小小的失誤而釀成大錯(cuò)的事情嗎？
請(qǐng)以“小”或“小和大”為話題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇文章，可以記敘事情，可以發(fā)表議論，也可以抒發(fā)感情。文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)。
要求：①有真情實(shí)感。②書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名
[思路點(diǎn)撥]
一滴水能夠折射太陽(yáng)的光輝。事物越小，越不引人注意，當(dāng)它由量變向質(zhì)變飛躍，推論出哲理時(shí)，就越能讓人驚嘆、震撼。
事物雖小，但它與“大“有著必然的關(guān)系，如此論證方可顯出哲理。“小”可以組成“大”，個(gè)人可以組成集體；可以從“個(gè)人和集體”的關(guān)系角度來(lái)談。個(gè)人依靠集體，集體也離不開(kāi)個(gè)人。“小”也可以影響“大”，小事不小，忽視它便會(huì)因小失大。缺點(diǎn)可積累成大錯(cuò)誤，一點(diǎn)一滴的小善行可潛移默化成優(yōu)秀品格。個(gè)人也有巨大的力量，要自信自強(qiáng)，充分發(fā)揮潛能。事物是發(fā)展變化的，渺小的事物由小到大，由少到多，不斷發(fā)展壯大，預(yù)示著無(wú)限光明的前途。“小”和“大”的關(guān)系，體現(xiàn)在哲理上可以是質(zhì)變和量變的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系?？蛇x取一個(gè)角度，或記敘，或議論，以揭示“小”與“大”之間的辯證關(guān)系。
[真題熱身]
1、要想完全消除垃圾，還需一種全新的生產(chǎn)工藝。納米技術(shù)在這方面可能要扮演重要角色。研究人員希望從原子或分子水平上創(chuàng)造出更符合科學(xué)規(guī)律的產(chǎn)品。
此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，還可能會(huì)出現(xiàn)“垃圾中間人”，其原理就是：一個(gè)人的垃圾是另一個(gè)人的財(cái)寶。如果全世界的人都認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，也許真的會(huì)有一天，垃圾會(huì)從我們這個(gè)世界上永遠(yuǎn)消失。
請(qǐng)以“我們能讓垃圾消失嗎”為話題，寫(xiě)一篇文章，可以敘事，可以議論，可以想象，可以編述故事。自擬題目。不少于600字。
2、根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章，內(nèi)容只要與話題“讓我們探究與贊嘆”有關(guān)就行。題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)在600字以上。
一個(gè)人是怎樣變成自然科學(xué)家的?我認(rèn)為是由于驚奇。另一個(gè)人是怎樣變成詩(shī)人的?我認(rèn)為也是由于驚奇。如果一定要說(shuō)有什么差別的話，那就是科學(xué)家總是在驚奇之余去揣一揣真相，文學(xué)藝術(shù)家都在驚奇之際只顧贊美嘆氣手舞足蹈起來(lái)——但是，其實(shí)沒(méi)有人禁止科學(xué)家一面研究，一面贊嘆；也沒(méi)有人限制文學(xué)藝術(shù)家一面贊嘆，一面研究。
3、閱讀下面的材料，按要求作文。
小孩掉進(jìn)了水缸，砸缸放水救人是聰明的做法；球掉進(jìn)了樹(shù)洞，向洞里灌水讓球浮起來(lái)，也為人稱道。一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，刪去枝蔓就容易弄清句意；一個(gè)繁難的幾何題，若加上輔助線，就會(huì)豁然開(kāi)朗。這一“放”一“灌”，一“刪”一“加”，看起來(lái)辦法完全相反，可各自卻得到理想的效果。
請(qǐng)以“加減法的啟示”為話題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。
4、閱讀下面材料，然后按要求作文。
世人說(shuō)：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說(shuō)；生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩(shī)人說(shuō)：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了卻永久地活著。
請(qǐng)以“生命”為話題，寫(xiě)一篇作文，可以談見(jiàn)解，也可以敘事或抒情。自擬題目，不少于600字。
5、古人有”修身齊家治國(guó)平天下”之說(shuō)，“修身”的意思是修養(yǎng)好自身的品德。古人很重視“修身”的功夫，認(rèn)為這是做好一切事情的基礎(chǔ)。規(guī)代作家冰心也說(shuō)：“修養(yǎng)的花兒在寂靜中開(kāi)過(guò)去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實(shí)。”請(qǐng)以”修身”為話題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。
[注意] ①文體不限。 ②題目自擬， ③不少于600字。
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