近日，重慶南川某中學(xué)高三班長為了在班級做好帶頭作用，主動提起椅子拿到講臺上猛砸自己的手機(jī)，以示鼓舞同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。視頻引起了多方網(wǎng)友的討論。 無獨(dú)有偶，今年十月份河南南陽市某中學(xué)舉行了手機(jī)銷毀大會，幾十部從沒收來的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子砸爛。學(xué)校工作人員稱，帶手機(jī)到學(xué)校不交給老師，一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷毀。 這一事件同樣引來褒貶不一的評價，而對于家長們來說，“是否應(yīng)該讓孩子使用手機(jī)”已成為一個亟待解決的困擾。 1拋開偏見，正確引導(dǎo) 隨著科技的進(jìn)步，新一代父母與孩子之間的社交方式已經(jīng)發(fā)生了徹底改變，如今是一個基于“屏幕社交”的時代，這是一個最好的時代，也是一個看起來最壞的時代。 三好網(wǎng)華育未來教育研究院院長施文輝老師認(rèn)為，凡事皆有兩面性，手機(jī)對孩子的影響并非只有負(fù)面，關(guān)鍵在于家長如何正確與孩子交流、引導(dǎo)。 身為父母，首先應(yīng)該理性地應(yīng)對屏幕社交時代。現(xiàn)如今，科技早已滲透到教育的各個方面。家長應(yīng)具備敏銳的前瞻性，為孩子的成長提前規(guī)劃，引導(dǎo)孩子了解、學(xué)習(xí)各種科技產(chǎn)品。 其次，家長要對孩子進(jìn)行互動引導(dǎo)，找到合適的方法幫助孩子邊玩邊學(xué)。這里要強(qiáng)調(diào)的一個概念是“互動引導(dǎo)”，就像輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時，一般的大學(xué)生家教往往會把答案直接演算出來，學(xué)生會覺得如釋重負(fù)；而有經(jīng)驗(yàn)的老師則會引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并逐步解答出來，達(dá)到讓學(xué)生恍然大悟的感覺，這兩種做法對孩子知識體系構(gòu)建起到的作用是不一樣的。 最后，要與孩子約法三章。使用手機(jī)的時間、內(nèi)容都要做出合理的規(guī)劃并約法三章，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不少家長都有非常合理且利于試行的辦法，總體來說，要尊重孩子的意見，提前做好交流溝通是根本。健康使用手機(jī)的關(guān)鍵是家長要找到一個平衡點(diǎn)，平衡學(xué)習(xí)與娛樂，平衡屏幕前的時間和戶外活動時間。 2進(jìn)入孩子的屏幕世界，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程 現(xiàn)代家長越來越明白家庭教育的重要性，孩子各種能力的培養(yǎng)是從小通過父母的教育所得。父母與孩子朝夕相處，在教育方面有著天然優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個性化教育的重?fù)?dān)更多是壓在家長的肩頭。 家長自身的學(xué)習(xí)和教育決定了孩子的教育，然而大多數(shù)家長沒有專業(yè)的教育背景，怎么來教育孩子、了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程呢？ 在互聯(lián)網(wǎng)時代下，人與人之間的信息獲取已經(jīng)沒有了鴻溝，每一位家長都可以隨時隨地查閱想要的教育資訊和先進(jìn)的教育方法，通過移動載體，我們不僅可以知道國內(nèi)的優(yōu)秀教育模式，還可以了解國外的新興教育模式和發(fā)展趨勢。 在這樣便利的條件下，家長要積極的充實(shí)自己，汲取科技知識，試著去玩孩子們正在玩的東西，試著去聽孩子們正在討論的問題，試著去做孩子們正在做的事情，幫助他們梳理和選擇最合適的內(nèi)容和模式。 只有在家，在最懂孩子的家長這里，孩子們才能得到最好的個性化培養(yǎng)。
3利用屏幕，密切配合老師對孩子的教育
幾十個學(xué)生坐在一個教室里，具有共性，卻又是多個獨(dú)立的個體?，F(xiàn)在的孩子都非常有個性，而大班化教育很難實(shí)現(xiàn)個性化教育，不能考慮到每個孩子的情況而滿足所有孩子的需求。
而家長是最了解自己孩子的人，對孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌。但大部分家長缺乏教育專業(yè)知識有時候意見難免有些偏頗。
因此，家長和老師的溝通變得尤為重要，它直接影響著孩子的教育。家長與老師間教育經(jīng)驗(yàn)的相互補(bǔ)充和啟發(fā)，家長與老師的互相理解與溝通對孩子教育的影響是非常大的。家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)相互促進(jìn)，教師、家長要及時互通信息，真正建立家庭、學(xué)校、家長、老師和孩子的“命運(yùn)共同體”。
有了手機(jī)等移動設(shè)備，家長與老師的交流更加便捷，這種新型“橋梁”不僅降低了交流的難度，縮短了存在于老師與家長之間的時空距離，還滿足了不同家長的個性化需求，有效地提高了家長的參與度，有助于家長與老師形成合力，實(shí)現(xiàn)共同教育孩子這一目標(biāo)，促進(jìn)孩子更好地成長。
如今，屏幕技術(shù)的使用已經(jīng)深入課堂，而不只是簡單的軟件游戲。相對于只有教師在教室里講課，有了手機(jī)、平板、電腦后，不僅方便了孩子和老師，還讓教學(xué)更有效果、更有意義。孩子可以擴(kuò)展所有的感官，自信地表達(dá)自己，開始主動學(xué)習(xí)，有效地和老師互動，從而使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
這些技術(shù)會發(fā)展得越來越快，越來越好，改變教育的形式只是時間問題，家長肩負(fù)著孩子學(xué)習(xí)和教育的責(zé)任，也是陪伴孩子最多的人，了解線上科技和屏幕教學(xué)，學(xué)會在屏幕社交時代正確的與孩子交流已經(jīng)成為新一代父母刻不容緩的功課！
以上部分內(nèi)容節(jié)選自教育著作《屏幕社交時代家長如何與孩子交流》。本書闡述了屏幕社交時代下對教育的深度思考，以及家庭教育的真正理念，得到教育界專家、學(xué)者的一致認(rèn)同。
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