中國有句老話“人上一百，形形色色”。用這句俗語來形容家長群體的不同特點一點兒也不為過。一位班主任試著分析一些家長的不同特點，給家長分成下面10類。
無論你在什么樣的學(xué)校，在你的班上總能找出幾位這樣的家長：
父母二人文化素養(yǎng)較高，但從來不以家教專家自居，每次和老師見面時總是非常虛心地詢問孩子最近有哪些不足，聆聽老師給他們的建議。
學(xué)校對家長提出的任務(wù)，家長總能高品質(zhì)地完成。
和這類家長溝通基本上沒有障礙。對這類家長，班主任會說出孩子的不足之處，甚至可以直截了當?shù)靥岢鰧彝ソ逃囊?。這些家長通常會成為班級里的正能量。
周五下午，又到了家長接學(xué)生回家的時間，老師正忙著和幾個平時表現(xiàn)不算理想的學(xué)生對話。
家長剛剛聽完老師的一席話，試圖當著老師的面教育孩子幾句。誰知孩子突然放聲大哭，沖著家長亂吼亂叫，甚至摔門而出。
家長一臉無奈，似乎已經(jīng)習(xí)慣了孩子的這種表現(xiàn)。孩子有這種表現(xiàn)并不是偶然的，家長一貫?zāi)鐞鄯趴v是造成孩子有此種表現(xiàn)的根本原因。
放任自流型的家長一般對孩子的學(xué)業(yè)滿意度比較高。
他們常以“文化水平不高”“工作非常忙”等為由，把孩子送到學(xué)校后不管不問。如果你試圖帶動他們開展家庭教育，他們張嘴就是“老師，我只是小學(xué)畢業(yè)……”
這類家長最突出的弱點，就是他們從來沒期望自己的孩子在學(xué)業(yè)上取得成功。
入學(xué)時，曾有位家長告訴我，她的孩子立志要到中科院當院士。
過了幾天，她又發(fā)現(xiàn)孩子在書法方面非常有天賦，語言表達能力也非常強，又希望孩子學(xué)習(xí)書法、表演。
總之，家長覺得孩子未來一定能出人頭地。
但遺憾的是，孩子并沒有表現(xiàn)出過人的天賦：20以內(nèi)的加減法做起來慢極了，媽媽要求練習(xí)的鋼琴曲目總是彈不熟練，主持也不能夠瀟灑流暢。
這一切似乎和媽媽的期望相差很遠。
這類家長總是對孩子充滿期待，希望把孩子培養(yǎng)成杰出人才。這本來也無可厚非。
但是如果不腳踏實地，做法與孩子的年齡特點和自身特點脫節(jié)，只顧盲目地按照自己的理想來要求孩子，就是錯位的家庭教育。
“寫完作業(yè)，獎五十”，“考完有進步，獎一百”，“周五得到老師一個表揚，周末獎勵去游樂場玩一整天”……
有的家長不停地向孩子發(fā)布各類金錢獎勵政策，期待靠錢來調(diào)動孩子的積極性，卻很少關(guān)注孩子的精神需求。
家長長期以金錢作為孩子學(xué)習(xí)的動力，會導(dǎo)致孩子離了錢就不動了。這時，孩子會覺得學(xué)校里的學(xué)業(yè)生活是一種負累，對孩子發(fā)展極為不利。
“老師，我的孩子就全交給您了?！?/span>
開學(xué)見面時，這類家長常非常熱情地和你交流，讓人覺得他十分真誠，但一個學(xué)期下來你根本見不到他們的蹤影。
他們或長期在外地工作，或是單親父母，或生意纏身，無暇照顧孩子。
和這類家長交流的時候，班主任要多布置具體的任務(wù)，通過不同的形式把他們帶回到孩子的身邊。
例如，學(xué)生背誦時簽字、參加家長開放日等，為他們教育孩子提出具體、切合實際的要求。
家長用心不用心，全看班主任如何與家長交流了。
這類家長非常愿意為孩子的教育付出努力，但是到頭來似乎沒有見到多少成效。問題根源常常在于方法不當。家長常常一廂情愿，用自己覺得有效的辦法來教孩子。
例如，覺得孩子生字掌握得不好，就每個周末都讓孩子從早到晚一行一行機械地抄寫，反反復(fù)復(fù)地讀，浪費了很多時間，卻沒有收到成效。
這類家長的責任心令人敬佩，他們和千千萬萬望子成龍的父母一樣，愿意抽出時間陪伴和幫助孩子，一旦找到方法，很容易幫助孩子成功。
如果有機會聽聽這類家長和孩子之間的交流，你就會發(fā)現(xiàn)好像在看相聲表演，家長是逗哏，孩子是捧哏，在大部分的時間里，孩子都在隨聲附和，家長自己說盡興了就放過孩子。
至于說的管用不管用，有沒有實際效果，家長卻從來沒有想過。
這類家長特別健談，但他們卻沒有發(fā)現(xiàn)，之所以他們的話在孩子面前不管用，就是因為他們說得太多了。
家長為了告訴你她教育孩子有多辛苦，可以從外婆從小帶她的故事開始談起，常常聊了一個小時，你都很難理清她想要表達的主要內(nèi)容。
他們的孩子常常在嘮叨聲中被磨成了“鐵耳朵”，特別有忍耐力。
一腳把孩子踹倒在地，就是這類家長在聽了班主任“告狀”后的第一反應(yīng)。
班主任本來打算和家長交流孩子的狀況，結(jié)果卻變成了勸架會。
老師忙著勸家長消消氣，家長卻忙著抱怨他有多辛苦和這個孩子有多不聽話，見面交流沒有起到任何效果。
家長可以用威嚴來借威震懾，但是不可以操之過急，否則會適得其反，出現(xiàn)極端事件。
這類家長的特點就是沒特點。心情好時講科學(xué)民主，心情不好時嘮嘮叨叨，心情煩悶時就對孩子暴力相向。這種家長常令班主任捉摸不透。
對照一下，你屬于哪一類家長？什么樣的家長養(yǎng)出什么樣的孩子，當孩子表現(xiàn)不佳時，家長回頭看看是不是自己身上出了什么問題？
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