中國第一個(gè)書法專業(yè)是怎樣建立起來的
——兼紀(jì)念潘天壽、陸維釗、諸樂三等先生
文｜劉 江 （中國美術(shù)學(xué)院教授）
1962年4月，文化部在杭州召開全國高等藝術(shù)院校教材會(huì)議，潘天壽院長在會(huì)上談到全國國畫系基礎(chǔ)課設(shè)置問題時(shí)說：“現(xiàn)在學(xué)國畫的學(xué)生，不會(huì)在自己畫上題字，這簡直是笑話……國畫系不但要學(xué)書法、篆刻，而且應(yīng)該列為必修課?！苯又劦饺珖恢匾晻ǖ膬A向，感到十分憂慮，呼吁說：“現(xiàn)在中小學(xué)還不能開設(shè)書法課，但應(yīng)在少數(shù)高等藝術(shù)院校開辦書法專業(yè)，以培養(yǎng)書法人才。書法篆刻藝術(shù)是寶貴的民族文化遺產(chǎn)，必須繼承。要搶救遺產(chǎn)，如果再不抓書法教育，就會(huì)出現(xiàn)后繼無人的情況！”與會(huì)同志和文化部領(lǐng)導(dǎo)，都非常重視和支持這個(gè)建議。會(huì)議最后決定：全國各美術(shù)院校國畫系應(yīng)開設(shè)書法、篆刻課程，有條件的先開設(shè)，缺少條件的，應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，及早開設(shè)。試辦書法專業(yè)的任務(wù)，就委托浙江美術(shù)學(xué)院籌備。自此以后，我院國畫系一、二年級(jí)開設(shè)書法課程，三年級(jí)設(shè)篆刻課程。由潘天壽親自組織了一個(gè)包括潘天壽、吳茀之、諸樂三、陸維釗、沙孟海、朱家濟(jì)、劉江的七人小組，籌備書法專業(yè)。并指定由陸維釗先生具體負(fù)責(zé)，劉江協(xié)助。
籌備工作從1962年夏季開始，預(yù)計(jì)到1963年暑期招生。在此一年時(shí)間內(nèi)，要進(jìn)行教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的制定，圖書資料的擴(kuò)充，師資的聘請(qǐng)及招生等工作，是很緊張的。記得第一次籌備會(huì)是在國畫系辦公室召開的，出席者除了七人小組外，還有院黨委副書記高培明與系支部書記劉葦?shù)韧緟⒓印Ｅ嗽洪L談了籌建書法專業(yè)的重要意義與要求后，希望大家抓緊時(shí)間搞出各課教學(xué)大綱與落實(shí)聘請(qǐng)教師的工作。高、劉和系主任吳茀之等院系領(lǐng)導(dǎo)也分別對(duì)籌備組提出了希望。
因?yàn)榕颂靿墼洪L日常工作很多，我們研究討論各課教學(xué)大綱、計(jì)劃等活動(dòng)多放在暑假進(jìn)行。雖然杭州暑天氣候酷熱，但每次討論時(shí)，潘院長都準(zhǔn)時(shí)來參加，并對(duì)每次討論提出很多修改與充實(shí)意見。記得分工時(shí)篆刻教學(xué)大綱是由諸樂三先生負(fù)責(zé)的，是由我起草經(jīng)諸先生看過擬定的。討論時(shí)，潘先生說：“還不夠詳細(xì)具體。應(yīng)由樂三再補(bǔ)充完成，下次再討論?！比缓笥滞褶D(zhuǎn)地批評(píng)說：“教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)由有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師親手起草才對(duì)，不能由沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的助教代勞。”而在討論由陸維釗起草的古漢語教學(xué)大綱中，補(bǔ)充了一點(diǎn)意見，就通過了。篆刻教學(xué)大綱根據(jù)討論意見，仍先由我補(bǔ)充修改，再由諸先生補(bǔ)充修訂，在下一次的討論中才得以通過。
那年暑假特別熱，學(xué)校為此選擇了最陰涼的一幢小樓的底樓供我們開會(huì)。當(dāng)時(shí)，籌備小組成員除我以外，也都是六七十歲的老人了。但他們每次都準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，邊揮扇邊討論，非常認(rèn)真熱烈。尤其是沙孟海和朱家濟(jì)二位先生，他們路途較遠(yuǎn)。還有本單位的許多工作要做，抽時(shí)間來開會(huì)是很辛苦的。但是他們的發(fā)言很踴躍，如討論課程安排時(shí)，對(duì)書史、書論、印史、印論是作為四門課，還是并為兩門課上，沙先生說：“現(xiàn)在尚無經(jīng)驗(yàn)，課時(shí)又不多，史與論選讀還是合并為好……”在討論各課教學(xué)計(jì)劃中對(duì)書法實(shí)習(xí)的作業(yè)要求時(shí)，朱家濟(jì)先生說：“作業(yè)不要要求太多，時(shí)間也不宜太長，能堅(jiān)持每天寫兩張。寫時(shí)認(rèn)真用心。臨帖時(shí)要想想，為什么這個(gè)字臨不好?”這些意見都是寶貴的。暑假中我們每隔一周左右開一次會(huì)，大約開了四五次會(huì)，主要的內(nèi)容都討論了，未了的事留待下學(xué)期再安排時(shí)間討論。
為了擴(kuò)充圖書資料，文化部撥了專款二千元。大約九、十月份，陸維釗先生帶我到上海各古舊書店去選購碑帖、印譜及其他有關(guān)教學(xué)資料。在上海大約待了二十天，每天都跑舊書店，先挑門市部書架上的，然后到書庫找。在狹窄、陰暗、灰塵和蠹魚成堆的書架中，爬上蹬下，一本一本地挑選。陸先生自己挑選碑帖，吩咐我挑選印譜，我挑選后給他過目再定下來。半天下來，我們滿身都是塵埃、汗?jié)n，中午只到附近小店簡單吃點(diǎn)點(diǎn)心，喝口水，下午又繼續(xù)挑選。這家挑完了，再到另一家古舊書店去。日復(fù)一日。我感到有點(diǎn)吃力了，就勸陸先生休息兩天，他不肯，并說：“現(xiàn)在挑選已較晚了，若在解放初買的話，又多又好又便宜……學(xué)校里還有許多工作要作，抓緊時(shí)間先挑選一部分回去，以后有機(jī)會(huì)再來?！边@樣又繼續(xù)我們爬上蹬下的勞動(dòng)，有時(shí)放在高書架上的大部頭書、叢帖等，陸老就叫我爬上去取下遞給他，放在地板上再挑選，合意者留下，不合意者仍以傳遞方法放回原處。
那一年內(nèi)，陸老同我先后到過蘇州、紹興、上海等古舊書店、碑帖店。在杭州跑舊書店的時(shí)間和次數(shù)就更多了，還派人到揚(yáng)州古舊書店去?？偣操徺I了約近萬冊(cè)（部）碑帖、印譜等
1963年暑假，籌備就緒，但因?yàn)槭窃囖k，沒有公開對(duì)外招生。（初步摸過一下社會(huì)的情況，估計(jì)也招不到合適的。）只在本院附中畢業(yè)班挑選了兩名有一定書法基礎(chǔ)的學(xué)生（金鎰才、李文采）直接進(jìn)入學(xué)習(xí)。并正式成立書法刻印科，與國畫系人物、山水、花鳥三科并列，陸維釗為科主任，劉江兼秘書。當(dāng)時(shí)教師的分工：朱家濟(jì)是書法（楷）；陸維釗是古漢語，章祖安協(xié)助；諸樂三是篆刻，劉江協(xié)助；印學(xué)史論是沙孟海，臨時(shí)來兼課的還有方介堪、陸儼少、陸抑非、潘天壽、吳茀之等。
好事多磨。1964年上半年。國內(nèi)刮起了一股批判“只專不紅”的風(fēng)，以為貫徹《高教六十條》而進(jìn)行的正規(guī)教學(xué)是過“右”了，因此又增加了下鄉(xiāng)下廠勞動(dòng)的時(shí)間。那一學(xué)期差不多近一半的時(shí)間是下鄉(xiāng)參加“社教運(yùn)動(dòng)”。在此風(fēng)頭下，有人認(rèn)為書法刻印這個(gè)試辦的專業(yè)是“復(fù)古”，完全是“封資修”的產(chǎn)物，是培養(yǎng)“封資修”的接班人，望能早日懸崖勒馬。為此曾有人好心地私下動(dòng)員書法班學(xué)生向老師提出申請(qǐng)，要求轉(zhuǎn)專業(yè)。不久，此事為潘院長所知，他大為惱火，憤忿地說：“此事我怎么不知道？書法專業(yè)試辦是文化部的意見，是有文件的。要撤銷也要有文化部的文件來，不能隨便拆散，是要辦下去的。”又說教師少不能保證上課，我來上課……等我?guī)W(xué)生下鄉(xiāng)參加“社教運(yùn)動(dòng)”回來后不久，潘老還親自找書法教研組的老師和學(xué)生分別談話?！霸囖k一年了，要好好總結(jié)一下。檢查一下教學(xué)大綱制定是否合時(shí)宜，教學(xué)執(zhí)行的情況如何，尤其是對(duì)課程內(nèi)容與思想教育等方面，看看還有哪些不足之處，應(yīng)補(bǔ)充、修訂、改正。試辦嘛，總是會(huì)有缺點(diǎn)的，過去從沒有辦過這個(gè)專業(yè)，哪能沒有缺點(diǎn)呢!”
因?yàn)閷W(xué)生太少，不能達(dá)到“試辦”的預(yù)期目的，于是1964年秋，又公開招生。來報(bào)名的有十多個(gè)，結(jié)果錄取了三名（朱關(guān)田、蔣北耿、楊永龍）。此事從頭至尾，陸老事事必親躬，潘老也時(shí)時(shí)關(guān)心。尤其是在陳列館評(píng)閱專業(yè)試卷時(shí)，全教研組老師都參加，潘、陸、沙、朱、諸等逐人逐幅討論評(píng)比，十分認(rèn)真。同時(shí)，對(duì)考生的家庭及其思想情況也作了了解，并囑我事后對(duì)準(zhǔn)備錄取者，逐個(gè)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。
劉江手稿
開學(xué)以后，兩個(gè)年級(jí)共五人，并班開課。潘院長親自來上課，第一堂課講的是書法篆刻在歷史上和現(xiàn)在的重要性，著重介紹了他任中國書法家代表團(tuán)副團(tuán)長去日本訪問的情況，以日本當(dāng)前對(duì)書法教育的普及和重視的例子，來啟發(fā)培養(yǎng)同學(xué)對(duì)此專業(yè)樹立雄心大志。以后幾次都是講草書的特點(diǎn)和規(guī)律，并給學(xué)生們作示范。潘老有時(shí)也來參加我們教研組開會(huì)，共同研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出積極解決問題的辦法。1964年10月的一次教研組會(huì)上，重點(diǎn)研究今后怎么辦的問題。因那時(shí)客觀輿論對(duì)我們很不利，壓力很大，說我們培養(yǎng)的學(xué)生是“小古董”、“不符合接班人的要求”等等。潘老在討論中發(fā)言：“學(xué)生只弄舊的，不管新的，這是思想問題，但不學(xué)舊的也不行，舊的學(xué)了是為了新的用，如毛主席的詩詞，沒有把舊的思想放進(jìn)去。所以一方面是怎樣繼承舊的傳統(tǒng)，一方面又要發(fā)展。中國畫也是這樣。思想先要矯正，再學(xué)傳統(tǒng)。不要弄了舊的，不管新的；弄新的。舊的又不要了。這都是片面。教師要教技術(shù)，又要教思想。所以教課的要更當(dāng)心些，否則他們必然會(huì)變成'小古董’的。”又說：“看看制定的教學(xué)大綱，目的要求還是思想方面多點(diǎn)，如第一條培養(yǎng)目標(biāo)，很完備而且明確，既要有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，又要有新思想嘛。培養(yǎng)目標(biāo)，一種是創(chuàng)作人才，一種是師資，或是編輯……至于課程設(shè)置，不要某人說要學(xué)人物畫，其他課就都去掉，應(yīng)該討論一下，不要一個(gè)人決定。書法科的課程變得太厲害，以后是不是穩(wěn)定一些呢?！?/font>
當(dāng)時(shí)，在學(xué)校里進(jìn)行課堂教學(xué)，相對(duì)來說是穩(wěn)定些。但每學(xué)期均有一半時(shí)間下鄉(xiāng)搞運(yùn)動(dòng)，學(xué)生分散，老師多年老體弱，不能隨同下去“三同”，只好布置同學(xué)下去每天堅(jiān)持半小時(shí)至一小時(shí)的書法練習(xí)。少數(shù)堅(jiān)持了，是在昏暗的豬欄旁或油燈下；多數(shù)的還沒有這個(gè)條件和時(shí)間，就只得服從改造思想這個(gè)大前提了。
緊接著是1966年“文化大革命”的狂風(fēng)巨浪，摧折了這株試辦的幼苗。開辦書法專業(yè)也成了潘天壽、陸維釗老一輩書法藝術(shù)教育家的罪名。潘老也在這場不幸的災(zāi)難中去世了。
在粉碎“四人幫”后的1976年，恢復(fù)了中國畫系。1979年又招收了我國有史以來的第一批書法專業(yè)研究生，共有五名（朱關(guān)田、王冬齡、邱振中、祝遂之、陳振濂）。
1980年秋開始，不少外國學(xué)員要到中國來學(xué)習(xí)書法篆刻，教育部、文化部把這個(gè)任務(wù)交給了我院。到目前為止，書法篆刻專業(yè)先后接受了日、美、法、德、加拿大、奧地利、哥倫比亞、丹麥、瑞士等國數(shù)十名留學(xué)生。
經(jīng)過我院三年多的申請(qǐng)，和社會(huì)各界的呼吁，為了建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要，上級(jí)批準(zhǔn)書法篆刻專業(yè)從1984年秋起，又開始向全國招收本科生和研究生。
現(xiàn)在書法專業(yè)正同國家“四化”建設(shè)一樣，蓬蓬勃勃地向前發(fā)展，全國已有好幾所院校也在近兩年中開設(shè)了這個(gè)專業(yè)。形勢大好，但前進(jìn)的道路上仍有不少困難。我國第一個(gè)書法專業(yè)的創(chuàng)辦人潘天壽、陸維釗、諸樂三、朱家濟(jì)、吳茀之等先生先后作古。為了緬懷他們創(chuàng)業(yè)維艱，篳路藍(lán)縷的精神，我們將繼承他們遺愿，將此事業(yè)辦得更好，為我校歷史增添光彩！
“我一直希望在有條件的美術(shù)學(xué)院國畫系分設(shè)書法篆刻科，學(xué)生少一點(diǎn)可以，但不能后繼無人?！?/font>
——潘天壽
歷／史／背／景
1962年6月12日，潘天壽出席文化部 “全國美術(shù)教學(xué)會(huì)議”時(shí)指出：“目前老書法家寥寥無幾，且平均年齡在60歲以上了。后繼無人，前途堪慮，我建議在美術(shù)學(xué)院設(shè)置書法專業(yè)，包括金石、篆刻，以便迅速繼承?！贝私ㄗh受到文化部的重視，隨即批準(zhǔn)浙江美術(shù)學(xué)院中國畫系增設(shè)并試辦書法篆刻專業(yè)。這是中國書法教育史上的一大創(chuàng)舉，也為中國現(xiàn)代書法教育事業(yè)奠基。
隨后成立了書法篆刻專業(yè)籌備組：潘天壽、吳茀之、陸維釗、諸樂三、沙孟海、朱家驥、劉江共七人。委托陸維釗負(fù)責(zé)主持籌辦
▼
1962年12月13日
書法講授提綱第一次審查會(huì)議記錄
中國美術(shù)學(xué)院檔案館藏
▼
關(guān)于開辦書法篆刻專業(yè)籌備工作的報(bào)告
中國美術(shù)學(xué)院檔案館藏
1963年7月23日，潘天壽參加成立書法篆刻專業(yè)座談會(huì)。
1963年夏，浙江美術(shù)學(xué)院成立書法篆刻科。試辦，沒有公開對(duì)外招生，只在本院附中畢業(yè)班遴選了兩名有一定書法基礎(chǔ)的學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)。書法篆刻科與國畫系的人物、山水、花鳥三科并列。陸維釗為科主任，劉江兼秘書朱家驥教書法（楷書），陸維釗教古漢語，章祖安協(xié)助，諸樂三教篆刻，劉江協(xié)助，沙孟海教印學(xué)史論，方介堪、陸儼少、陸抑非、潘天壽、吳茀之等臨時(shí)兼課，是為全國第一個(gè)書法篆刻專業(yè)。
▼
成立書法篆刻專業(yè)座談會(huì)
中國美術(shù)學(xué)院檔案館藏
潘天壽也在百忙之中為學(xué)生開設(shè)了書法課程。
▼
潘天壽書法課課程表
潘天壽20世紀(jì)30年代至40年代
編撰的書法教學(xué)材料（部分）
聯(lián)系客服
