中考古詩(shī)詞復(fù)習(xí)講座（1）
導(dǎo)語(yǔ)：
老師們，上午好！很高興能和在座的同行們有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，今天我交流的課題是--------怎樣上好古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課？
既然是復(fù)習(xí)，那就一定建立在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，這時(shí)候的復(fù)習(xí)課就要帶有一定的計(jì)劃和目的，不能還是“只顧低頭拉車(chē)，不去抬頭看路”，此時(shí)的要求是既要低頭拉車(chē)，又要抬頭看路，那么，這路是什么呢？就是我們所面對(duì)的中考。因此，心中有個(gè)全盤(pán)的復(fù)習(xí)打算是很有必要的。
復(fù)習(xí)建議:
1.制訂系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃.
2.熟悉近三年考題.
3.了解考點(diǎn).
4.告訴學(xué)生一些解題的方法
5.抓落實(shí),走出復(fù)習(xí)誤區(qū).
下面我就以古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)為例談?wù)劸唧w的操作過(guò)程。
談到古詩(shī)詞，它應(yīng)屬于古詩(shī)文復(fù)習(xí)的一部分，這里，有必要說(shuō)說(shuō)古詩(shī)文在教材中的地位和在試卷中的分量。
一、古詩(shī)文在教材中的地位和在試卷中的分量。
我做了這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)，初中語(yǔ)文教材共有閱讀文章169篇，文言文有44篇，占教材的26%，其中古詩(shī)詞90首（課文30首，課外古詩(shī)詞背誦60首）,所以古詩(shī)文是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?？赡芾蠋焸円捕加型?，我們無(wú)論在平時(shí)的學(xué)習(xí)還是之后的復(fù)習(xí)中，我們都在古詩(shī)文上花費(fèi)了大量的時(shí)間，讀背默寫(xiě)。那么再看這部分內(nèi)容在中考試卷中的分量，08年22 分，07年22 分，06年22 分，試題表現(xiàn)為第一大題中的積累與運(yùn)用部分和閱讀理解中的古詩(shī)文閱讀。
二、古詩(shī)文默寫(xiě)部分
古詩(shī)文默寫(xiě)包括古詩(shī)詞和文言文兩個(gè)板塊，是初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容之一。
近年來(lái)古詩(shī)文默寫(xiě)考查不斷加強(qiáng)。
考試范圍
古詩(shī)文默寫(xiě)主要是名句、名段、名篇，復(fù)習(xí)范圍是新課標(biāo)附錄中的優(yōu)秀詩(shī)文推薦篇目50篇，其中文言文16篇，古詩(shī)22首、詞12首。這50篇詩(shī)文大都是經(jīng)典名篇，必須一絲不茍地記誦。
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08年河南省中考題
古詩(shī)文默寫(xiě)。（共8分）
（1）__________，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫《陋室銘》）
（2）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中心系蒼生，胸懷天 下，“_______________，______________”，令人敬仰。
（3）北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，我們可以引用《論語(yǔ)》中的“_______________，_______________？”歡迎來(lái)自世界各地的朋友。
（4）運(yùn)用修辭，能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_______________”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無(wú)限春意；“烽火連三月，_______________”，運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對(duì)家人的強(qiáng)烈思念；“落紅不是無(wú)情物，_______________”，運(yùn)用擬人，使落花有情，表現(xiàn)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
07年河南省中考題
古詩(shī)文默寫(xiě)。(共8分)
(1).學(xué)而不思則罔， 。(《論語(yǔ)》)
(2) ，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明(飲酒))
(3)大漠孤煙直， 。(王維《使至塞上》)
(4)人生自古誰(shuí)無(wú)死? 。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
(5) ， ，此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(6)苔痕上階綠， 。 ，往來(lái)無(wú)白丁。(劉禹錫(陋室銘》)
06年河南省中考題
古詩(shī)文默寫(xiě)。（共8分）
（1）江山代有人才出，________ 。（趙翼《論詩(shī)》）（1分）
（2）__________________________，可以為師矣。（《論語(yǔ)》）（1分）
（3）李白《行路難》中常被人們用來(lái)激勵(lì)自己或他人努力實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的詩(shī)句是：__________________________，__________________________。（2分）
（4）四季中的花，在詩(shī)人筆下各具情態(tài)。白居易《錢(qián)塘湖春行》中“__________________________，__________________________”，描繪春花初綻、春草吐綠；楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，摹寫(xiě)蓮葉田田、夏荷怒放；陶淵明《飲酒》中“__________________________，__________________________”，再現(xiàn)秋菊淡雅、南山悠悠；王安石《梅花》中“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，點(diǎn)染冬梅傲雪、風(fēng)骨凜然。（4分）
濟(jì)南市08年中考題
(三)古詩(shī)文默寫(xiě)考查(10分)
6．填寫(xiě)下面詩(shī)文的上句或下旬，并填寫(xiě)相應(yīng)的作家或作品。
(1)落紅不是無(wú)情物， 。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
(2) ，蠟炬成灰淚始干。( 《無(wú)題》)
(3)亂花漸欲迷人眼， 。(白居易《 》)
(4)李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳， ， ，
。(趙翼《論詩(shī)》)
(5)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)合作，與人和諧相處是十分重要的，這正如孟子在《得道多助失道寡助》中所說(shuō)的“ ，
古詩(shī)文默寫(xiě)主要從三方面考查：
識(shí)記性再現(xiàn)——填充詩(shī)文中某些詩(shī)句、文句。
理解性再現(xiàn)——理解的基礎(chǔ)上填充相關(guān)的句子。
運(yùn)用性再現(xiàn)——在現(xiàn)實(shí)情境下選擇恰當(dāng)?shù)木渥幼鞔稹?br>復(fù)習(xí)目標(biāo)
熟悉常見(jiàn)的古詩(shī)文默寫(xiě)題型。
掌握名篇名句。
能夠在具體情景中熟練篩選名句填空。
復(fù)習(xí)措施
1、化整為零，堅(jiān)持每天有計(jì)劃地誦讀、背誦、默寫(xiě)。
2、列出背誦計(jì)劃，明確每天每周的背誦任務(wù)，對(duì)一些記誦難度較大的篇目，要間隔性反復(fù)誦讀，以加強(qiáng)記憶。
3、善于梳理，進(jìn)行系統(tǒng)記憶，可以從不同角度進(jìn)行歸類，可從主題、朝代、作者、體裁等角度分類記憶。
4、容易寫(xiě)錯(cuò)的字要在背誦中圈出后辨析記牢。
16篇文言文的背誦要做到：
誦讀與理解相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上背誦
以段落或意義段為單位，化解難點(diǎn)，逐段落實(shí)。
突出重點(diǎn)，以名篇名段為主，篇幅較長(zhǎng)者，要善于抓名段。
善于提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，以關(guān)鍵詞句的識(shí)記帶動(dòng)全篇識(shí)記。
題型練習(xí)
一、對(duì)接型
這是一種傳統(tǒng)默寫(xiě)題型，要求根據(jù)提示寫(xiě)出上下句。
1、隨風(fēng)潛入夜，-----------------。
2、-----------------，一覽眾山小。
3、我寄愁心與明月，----------------------。
4、----------------------，甲光向日金鱗開(kāi)。
5、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，------------------------- ---------
6、綠樹(shù)村邊合，------------------。
7、-----------------------，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
8、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，--------------------------。
9、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，---------------------------。
10、安得廣廈千萬(wàn)間，------------------------------。
二、理解型 根據(jù)題干中的要求，在對(duì)原文整體感知、理解的基礎(chǔ)上，篩選出有關(guān)的句子
1、清朝詩(shī)人龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中以落花為喻，表
明心志的兩句詩(shī)是______________，______________ 。
2、生活中總會(huì)遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，不
懈地走下去， 一定會(huì)達(dá)到一個(gè)美好的境界，這正如陸游
在《游山西村》中所說(shuō)： ______________，___________。
3、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中蘊(yùn)含新事物
必將取代舊事物這一哲理的句子是________________，_______________。
4、“春蠶竟吐絲千縷，蠟炬爭(zhēng)燃燼一堆。”化用了李商
隱《無(wú)題》中______________，_______________兩句。
5、在飲酒中最能體現(xiàn)陶淵明怡然自得、恬淡閑適的名
句是：______________，_________________。
6、余光中用“而現(xiàn)在，__________________，我在這頭，大陸在那頭”抒發(fā)其懷戀故土、期盼祖國(guó)統(tǒng)一的濃烈情懷。
三、運(yùn)用型
此類題結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)具體的情景，要求考展開(kāi)想象的翅膀，提取記憶倉(cāng)庫(kù)中積累的有關(guān)句子。
1、日本政府審議通過(guò)了右翼勢(shì)力編寫(xiě)的歷史教科書(shū)，肆意篡改歷史，遭到了許多主持正義國(guó)家的強(qiáng)烈譴責(zé)，真是“-----------------，-----------------。”
2、父親叮囑剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的兒子，今后無(wú)論事業(yè)成敗，都應(yīng)擁有范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的“----------，----------的曠達(dá)胸襟，不因外部環(huán)境的好壞和自己的得失而高興或憂傷。
3、程遠(yuǎn)獨(dú)在異國(guó)，面對(duì)晚霞中森林的奇異風(fēng)光，心想：加拿大的景色確實(shí)迷人，但遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的滋味實(shí)在不好受。感嘆之中，馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的名句“------------，------------”不覺(jué)脫口而出。
四、開(kāi)放型 此類題答案不一，要求默寫(xiě)的句子也不限于課內(nèi)；課內(nèi)的篇目，也不限定內(nèi)容，靈活性較大，以考察學(xué)生的賞析能力。
1、請(qǐng)你寫(xiě)出描寫(xiě)“春”、“夏”、“秋”、“冬”景色的古詩(shī)詞各一句
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
2、請(qǐng)寫(xiě)出三句含有“風(fēng)”的詩(shī)詞名句。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
3、古代詩(shī)詞中抒寫(xiě)思念故鄉(xiāng)，眷戀親友的詩(shī)句很多，請(qǐng)寫(xiě)出三句。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
4、李白的詩(shī)以夸張、奇特的想象見(jiàn)長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出兩句這樣的詩(shī)句來(lái)。
（1）------------------------------
（2）------------------------------
五、探源型
給出一個(gè)成語(yǔ)，要求寫(xiě)出成語(yǔ)出處的有關(guān)古詩(shī)文句子。
1、成語(yǔ)“三顧茅廬”出自《出師表》原句是 “________________________________。”
2、成語(yǔ)“一鼓作氣”出自《曹劌論戰(zhàn)》的原句是“_______________________。”
3、人生常常面臨各種各樣的選擇。當(dāng)生和義不能兩全時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)“舍生取義”即孟子所說(shuō)的“________________________________
六 、根據(jù)題中給出的有關(guān)名句，寫(xiě)出與之意境相似或相反的古詩(shī)文句子。
1、崔顥的名詩(shī)《黃鶴樓》中寫(xiě)道：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中也有兩句的意境與此相仿，這兩句是： ____________________________。
2、寫(xiě)出與下列詩(shī)句反向立意相應(yīng)的古詩(shī)詞。
如：滿目青山夕照明==夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人==________________________。
3、唐代詩(shī)人王維以寫(xiě)景見(jiàn)長(zhǎng)，在他的筆下，不但有“明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈之美，在《使至塞上》中，亦有“____________________”的蒼涼雄渾之美
4、朱自清在散文《匆匆》中寫(xiě)道：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”，晏殊的《浣溪沙》中也有表達(dá)類似感慨的詞句是“________________________”
總結(jié)：古詩(shī)文默寫(xiě)復(fù)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)偷懶取巧，只有踏踏實(shí)實(shí)一絲不茍才能取得成效。一分耕耘一分收獲，在這里體現(xiàn)的最明顯，告訴學(xué)生，這部分的試題要做到“考必得分，得必滿分”。
過(guò)渡語(yǔ)：
如果說(shuō)，古詩(shī)文的默寫(xiě)通過(guò)用功能夠達(dá)到的話，那么下面所要說(shuō)的古詩(shī)詞鑒賞就要有一定的悟性了，這部分也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。當(dāng)問(wèn)到怎樣賞析這首詩(shī)時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生會(huì)說(shuō)，“不會(huì)說(shuō)”或“說(shuō)不好”，就是那種“茶壺里的餃子----有卻倒不出”，要么就是“只可意會(huì)不可言傳”。但是這種能力通過(guò)訓(xùn)練是可以得到提高的，我們老師在這時(shí)期的工作就是授之以漁，教學(xué)生會(huì)說(shuō)，說(shuō)好。對(duì)詩(shī)歌的理解不僅要意會(huì)還能言傳，傳出來(lái)還要悅耳動(dòng)聽(tīng)，茶壺里的餃子要倒出來(lái)讓人品嘗，還要讓他說(shuō)，味道好極了。
中考古詩(shī)詞復(fù)習(xí)講座（2）
三、古詩(shī)詞鑒賞
2008年的考試說(shuō)明中指出：詩(shī)歌的賞析需要把握詩(shī)中的景、詩(shī)中的事、詩(shī)中的情和詩(shī)中的典故。詩(shī)歌的賞析角度或者賞析點(diǎn)一般比較小，且有較明確的自己指向。對(duì)詩(shī)詞曲的賞析可從主題思想、感情色彩、表現(xiàn)手法或重要詞、句的作用等角度分別進(jìn)行賞析。出題形式以選擇、填空、簡(jiǎn)答為主，直接點(diǎn)評(píng)的題型也不斷出現(xiàn)。
點(diǎn)擊中考
08年河南省中考題
閱讀下面的古詩(shī)，完成20—21題。（共4分）
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
20．請(qǐng)概括詩(shī)人游山西村時(shí)的所見(jiàn)所聞。（2分）
21．“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？為什么？（2分）
07年河南省中考題
閱讀下面的詩(shī)，完成23—24題。 (共4分)
次北固山下
王 灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。
23．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?(2分)
24．“海日生殘夜，江春人舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
06年河南省中考題
閱讀下面的詩(shī)，完成20—21題。（共4分）
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘深秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
20．“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山怎樣的特點(diǎn)？（2分）
答：
21．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。（2分）
答：
一、詩(shī)“眼”型賞析題
【題目形式】
1、對(duì)詩(shī)中某字某句，你認(rèn)為寫(xiě)的好不好？為什么？
2、此詩(shī)中某個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得哪個(gè)更好？為什么？
3、從哪一句可以找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字？
4、某字在表情達(dá)意上的作用是什么？
回答：
1、肯定“好”或者肯定哪個(gè)更好。
2、展開(kāi)想象和聯(lián)想把你好是字還原到句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。
3、解釋該字的含義和在句中的意思。
4、說(shuō)出該字表達(dá)出了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。
例1：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”能不能改為“望”？為什么？
不能改。“見(jiàn)”寫(xiě)出了詩(shī)人在東籬旁采摘菊花，無(wú)意中看到郁郁蔥蔥的南山時(shí)，心中的那種欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯著看的意思，用這個(gè)字，詩(shī)句就變得平淡無(wú)味了。
例2：唐朝王灣《次北固山下》的第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺(jué)得哪個(gè)字更好，為什么？
示例（一）
答：“闊”字更好。原因：
（1）“闊”是空闊、開(kāi)闊之意；
（2）“闊”字直抒胸臆地表達(dá)了大地春回冰雪消融，春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，兩岸顯得格外寬闊；
（3）“闊”字直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受。
（4）“闊”字讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。
示例（二）
答：“失”字更好。原因：
（1）“失”字更好地表現(xiàn)了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，兩岸都看不見(jiàn)了蹤影；
（2）“失”字生動(dòng)地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺(jué)形象。
二、名句賞析型題
【題目形式】
（1）描述名句所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。
（2）解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
（3）解釋詩(shī)詞的意思，說(shuō)出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情
【答題要點(diǎn)】
1.明確詩(shī)中具體景物形象；展開(kāi)想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)景物形象。
2.概括詩(shī)人描繪景物的特點(diǎn)。
3.表達(dá)了詩(shī)怎樣的感情或給人什么樣的啟示和思考。
【題型示例】1.請(qǐng)描述 “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句含義。
答：放眼望去，大江之上，沉舟之畔仍有千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前頭有萬(wàn)木爭(zhēng)春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物。
賞析 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”
用新奇的比喻，把雪花比作競(jìng)開(kāi)的梨花，寫(xiě)出了邊塞之景，也表現(xiàn)了作者豪放、樂(lè)觀的情懷。
賞析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”
通過(guò)詩(shī)人的想象，使明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情。
1．綠樹(shù)村邊合．青山郭外斜。 ——孟浩然《過(guò)故人莊》
【賞析】描繪了一幅優(yōu)美寧?kù)o 的農(nóng)村田園風(fēng)光，抒發(fā)了一種愉快的心情。
2．采菊東籬下．悠然見(jiàn)南山。 ——陶潛《飲酒》
【賞析】這兩句詩(shī)妙在自己無(wú) 心見(jiàn)山．遠(yuǎn)山自入雙目，心與物游，達(dá)到物我兩忘的境界。
3．氣蒸云夢(mèng)澤．波撼岳陽(yáng)城． ——孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
【賞析】“蒸、撼”二字形象的寫(xiě)出了洞庭湖波瀾壯闊的景象。
4．但愿人長(zhǎng)久．千里共嬋娟。 ——蘇軾《水調(diào)歌頭》
【賞析】這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親友誠(chéng)摯的慰問(wèn)及祝愿。
5．大漠孤煙直．長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——王維《使至塞上》
【賞析】“直，圓”二字不僅寫(xiě)出了雄渾壯闊的大漠風(fēng)光，也抒發(fā)了詩(shī)人的孤寂之情。
6．山隨平野盡．江入大荒流?！畎住抖汕G門(mén)送別》
【賞析】“隨、入”二字用流動(dòng)的視角寫(xiě)出渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色。
7．感時(shí)花濺淚。恨別鳥(niǎo)驚心。——杜甫《春望》
【賞析】“濺、驚”二字不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。
8．造化鐘神秀．陰陽(yáng)割昏曉。——杜甫《望岳》
【賞析】這兩句寫(xiě)出了泰山的宏偉。
9．曲徑通幽處，禪房花木深。——常建《題破山寺后禪院》
【賞析】“曲”、“幽”、“深”三字準(zhǔn)確、形象地寫(xiě)出了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。10．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈?br>【賞析】表現(xiàn)出了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
11．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諟Y明《歸園田居》
【賞析】這兩句詩(shī)描寫(xiě)出一種月下回歸的美妙意境，也表現(xiàn)出了詩(shī)人歸隱田園的閑適之情。
12．剪不斷，理還亂，是離愁?！铎稀断嘁?jiàn)歡》
【賞析】以絲喻離愁，表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心紛繁難解的愁思。
三、表達(dá)技巧型
【題目形式】
（1）這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法?
（2）這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）?是怎樣抒發(fā)詩(shī)人情感的?有什么作用?
【題目解讀】古典詩(shī)歌十分講究表達(dá)技巧。它是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)感情、表達(dá)主題的一種手段。常見(jiàn)的表達(dá)技巧有：
（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。
（2）表現(xiàn)手法：小中見(jiàn)大，化虛為實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，托物寓理，以動(dòng)寫(xiě)靜，聲色結(jié)合，多角度描寫(xiě)，以樂(lè)寫(xiě)哀，對(duì)比映襯等。
（3）修辭手法：如對(duì)偶、比興、擬人、夸張、雙關(guān)等
【答題要點(diǎn)】
1.準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。
2.要結(jié)合詩(shī)句和具體的詞語(yǔ)作分析。
3.這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。
【題型示例】
江南春 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
1．詩(shī)人筆下的江南春景鮮明、生動(dòng)、形象，請(qǐng)問(wèn)：這種效果，是通過(guò)哪些寫(xiě)作手法產(chǎn)生的?
答：動(dòng)靜結(jié)合，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)（或聲色結(jié)合），點(diǎn)面結(jié)合等多種方法。
2.明朝楊慎在《升庵詩(shī)話》中談到這首詩(shī)。認(rèn)為“千里”的“千”字應(yīng)改為“十”。理由是：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽(tīng)得?千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得?”此言遭到不少學(xué)者反駁。你認(rèn)為楊慎的觀點(diǎn)錯(cuò)在何處?
答：錯(cuò)在不懂得“千里”是虛寫(xiě)而非實(shí)寫(xiě)。既然寫(xiě)江南春景，以“千里”概之亦扣題目。
四、語(yǔ)言特色型
【題目形式】
（1）談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。
（2）分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
【題目解讀】
這類題目不重在個(gè)別詞的運(yùn)用巧妙，而重在對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的品味。詩(shī)歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風(fēng)格。此外還要準(zhǔn)確地使用評(píng)價(jià)詩(shī)歌的一些術(shù)語(yǔ)。如：“簡(jiǎn)練傳神”、“生動(dòng)形象”、“一字傳神”、“對(duì)仗工穩(wěn)”、“語(yǔ)近情遙”等等。
【答題要點(diǎn)】
1.用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一兩句話，概括語(yǔ)言特色。
2.結(jié)合詩(shī)中語(yǔ)句，具體分析這種特色。
3.詩(shī)中的用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。
【題型示例】請(qǐng)分析陶淵明《飲酒》
“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”這首詩(shī)的語(yǔ)言特色
答：
（1）全詩(shī)語(yǔ)言平淡樸實(shí)，不加雕飾，似無(wú)意為詩(shī)，而詩(shī)情自然流露，韻味雋永。
（2）前四句寫(xiě)自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠(yuǎn)地自偏”強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o。
（3）后四句對(duì)這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無(wú)窮。
語(yǔ)言風(fēng)格
古代詩(shī)歌鑒賞常用詞語(yǔ)
平淡 清新 絢麗 質(zhì)樸
明快 含蓄 簡(jiǎn)潔 洗煉
詩(shī)歌的個(gè)人風(fēng)格類
陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸
李商隱的朦朧隱晦 王維的詩(shī)畫(huà)一體 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛(ài)國(guó)
（詩(shī)歌鑒賞是詩(shī)歌教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，需要我們用心體會(huì)才能感受到它的妙處。雖說(shuō)我們?cè)谥锌贾袑?duì)它的考察只是很膚淺的內(nèi)容，但是為了提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)，我認(rèn)為還是有必要在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生明確這兩個(gè)概念的。）
詩(shī)歌的意象和意境
什么是意象？
意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國(guó)古典詩(shī)歌漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會(huì)給鑒賞詩(shī)歌帶來(lái)很大幫助。
古詩(shī)中常見(jiàn)的詩(shī)歌意象（一）
1．月——思鄉(xiāng)，懷人。
如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
蘇軾《水調(diào)歌頭•明月幾時(shí)有》：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
2．菊花——清高人格的寫(xiě)照 。
菊花雖不能與國(guó)色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，前有屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”后有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。
3．梅花——高潔人格的寫(xiě)照
宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”
王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”
陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”
元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”
4．松——孤直傲岸
歲寒三友之一，松樹(shù)是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對(duì)象。
《論語(yǔ)》中說(shuō)：“歲寒，然后知松柏后凋也。”
三國(guó)人劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”
李白《贈(zèng)書(shū)侍御黃裳》：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。”
劉禹錫《將赴汝州，途出浚下，留辭李相公》詩(shī)中的“后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然”
5．蓮——（1）清白的象征。因?yàn)樯彸鲇倌喽蝗?，所以常用?lái)表達(dá)不同流合污之意，如周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》；（2）愛(ài)的象征，由于“蓮”與“憐”同音，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。如南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。”采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔。
6．梧桐——凄涼悲傷
如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”
李煜的《相見(jiàn)歡》；“寂寞梧桐深院鎖清秋”
元人徐再思《雙調(diào)水仙子•夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。”都以梧桐葉落來(lái)寫(xiě)凄苦愁思。
7．杜鵑鳥(niǎo)——凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思
8．秋蟬——高潔，悲涼
秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
9．鴻雁——思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲
鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。 （也是古代詩(shī)歌中傳書(shū)的信使）
10. 柳——離情依依
以折柳表惜別。“柳”、“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。 如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?#8221;等。
11．芳草——離恨
什么是意境？
通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出的境界和情調(diào)，是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景的有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。舉例：《詠雪》一文中“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)”的對(duì)比。
走出以下復(fù)習(xí)誤區(qū) :
1、大搞題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū) 。 (應(yīng)精選優(yōu)秀試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 )
2、做題時(shí)死背答案，不能靈活變通的誤區(qū)。
3、一刀切的誤區(qū)。應(yīng)該做到：
（1）全面把握, 分清主次, 在講讀課和名家名作上精雕細(xì)刻 。
(2)針對(duì)不同學(xué)生，給予不同指導(dǎo)。
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