轉(zhuǎn)眼之間，三年的初中生活即將逝去。在1000多次的日出日落中，我們有過(guò)歡樂(lè)、有過(guò)煩惱、有過(guò)迷惘……但無(wú)論我們經(jīng)歷了什么，美好的青春都讓我們朝氣蓬勃、熱血沸騰!讓我們徹底拋棄中考前那僅有的一點(diǎn)點(diǎn)忐忑，讓我們盡情享受勝利后那永存的一縷縷陽(yáng)光，我們會(huì)自豪地說(shuō)：我拼搏!我驕傲!面對(duì)中考，只要我們堅(jiān)定信心、掌握方法、正確應(yīng)考，就能發(fā)揮出自己的水平，交出令人滿意的答卷!下面就把正確的復(fù)習(xí)方法向同學(xué)們作一簡(jiǎn)要介紹：
一、合理安排時(shí)間。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間安排得越合理，計(jì)劃制定得越科學(xué)，可供我們支配的時(shí)問(wèn)就越多，我們就有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。
在中考前，我們可以把計(jì)劃大體劃分為三個(gè)階段：
第一階段：到四月底之前，通覽七、八、九三個(gè)年級(jí)的教材，按照考綱要求，在注重細(xì)節(jié)的同時(shí)，明確重點(diǎn)內(nèi)容，不留死角，即進(jìn)行知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
第二階段：五月初到六月初。進(jìn)行熱點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)。在本階段中，要根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和重大時(shí)事熱點(diǎn)以及與學(xué)生思想狀況相聯(lián)系的時(shí)事材料為主要內(nèi)容，提高綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
第三階段：六月初到中考前，進(jìn)行知識(shí)再回憶、再歸納、再整合，尤其要注意自己曾經(jīng)做錯(cuò)的試題、難以把握的題型，要克服懶惰思想和松勁情緒，培養(yǎng)綜合能力。
在這里要注意的是，我們制定的計(jì)劃往往會(huì)和老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度相沖突，這是正常的。時(shí)間上的錯(cuò)開(kāi)，更有利于我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下掌握所學(xué)知識(shí)，也符合記憶的規(guī)律。
二、認(rèn)真鉆研教材，抓住知識(shí)重點(diǎn)
抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，對(duì)我們正確迎考具有重要的意義。
第一，夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確記憶原理。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們一定要對(duì)教材的基本原理、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地記憶。做到全面、牢固、熟練。例如，在掌握黨的基本路線這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們不僅要準(zhǔn)確記憶黨的基本路線的制定依據(jù)、核心內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)作用等知識(shí)，同時(shí)也要對(duì)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因、意義…‘對(duì)外開(kāi)放的原因、作用、注意事項(xiàng)…‘改革的性質(zhì)、目標(biāo)、作用”“四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、地位和作用”等知識(shí)進(jìn)行記憶，并且要把這些知識(shí)進(jìn)行延伸，全面把握與之有關(guān)的內(nèi)容，如黨的基本路線與基本國(guó)情的關(guān)系、與中國(guó)成就的關(guān)系、與基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系；等等。
第二，連點(diǎn)成線，形成知識(shí)鏈條。所謂連點(diǎn)成線，就是以某一內(nèi)容為點(diǎn)，全面整合教材所學(xué)知識(shí)。例如，在掌握文化這一知識(shí)時(shí)，我們就要對(duì)七八九年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行重組，找出《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》《多元文化“地球村”》《終身受益的權(quán)利》《中華文化和民族精神》以及《投身于精神文明建設(shè)》這些課題，抓住學(xué)習(xí)和文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確文化對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的影響，進(jìn)而掌握中華文化的地位和作用、“三大文明”之間的關(guān)系、對(duì)傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的正確態(tài)度等知識(shí)。
第三。連線成網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)體系。在進(jìn)行知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是不可或缺的重要內(nèi)容，這就要求我們善于思考，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能夠從不同的角度去進(jìn)行分析，從而做到細(xì)致、全面。例如，在復(fù)習(xí)“新中國(guó)取得的輝煌成就”這一知識(shí)專(zhuān)題時(shí)，就要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化：我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域分別取得了哪些成就?取得成就的根本原因和具體原因是什么?取得的這些成就對(duì)中國(guó)和世界的影響是什么?我們?cè)谌〉贸删偷倪^(guò)程中付出了哪些代價(jià)、積累了哪些經(jīng)驗(yàn)?如何才能謀求更大的
成就?面臨著哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?只有這樣，才能從小到大、由粗到細(xì)，全面掌握所學(xué)知識(shí)。
第四，解讀課標(biāo)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。
盡管各地所用的教材版本不同，但都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而編寫(xiě)，因此，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，尤其要重視對(duì)課標(biāo)的解讀，掌握“成長(zhǎng)中的我…‘我與他人的關(guān)系”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”所對(duì)應(yīng)的各自?xún)?nèi)容，并根據(jù)課標(biāo)本身所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行深入分析。例如，在掌握“知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容時(shí)，要求我們必須從以下四個(gè)方面進(jìn)行把握：一是把握共同理想和最高理想的關(guān)系；二是正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗精神：三是知道艱苦奮斗與理想、精神文明建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系：四是要把個(gè)人理想同社會(huì)理想緊密結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
三、抓住熱點(diǎn)時(shí)事，全面進(jìn)行解讀
在中考試題中，必然要把所發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)同所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)命題，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，所以，對(duì)于熱點(diǎn)知識(shí)絕對(duì)不能放棄，要善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)從不同的角度進(jìn)行分析。復(fù)習(xí)熱點(diǎn)知識(shí)時(shí)，我們要注意以下原則：
第一，要緊抓國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于一些重大國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)知識(shí)，我們必須要全面地進(jìn)行把握，例如：要重點(diǎn)掌握哥本哈根會(huì)議、十七屆四中全會(huì)、錢(qián)學(xué)森逝世、重慶打黑、開(kāi)展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)、新中國(guó)成立60周年、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、海地地震、中美會(huì)談；等等。
第二，要聚焦聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于和學(xué)生生活密切聯(lián)系的熱點(diǎn)問(wèn)題，要求我們必須予以高度重視，例如：湖南湘鄉(xiāng)學(xué)生踩踏事件、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、打擊“涉黃”手機(jī)網(wǎng)站，中職教育農(nóng)村學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)課堂；“人鏈精神”等等。，
第三。要掌握當(dāng)?shù)匕l(fā)生的重要熱點(diǎn)問(wèn)題。在各省的中考試題中，往往會(huì)結(jié)合本地的一些具體事例，要求學(xué)生能夠深切感受到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，從而不斷增強(qiáng)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，立志為家鄉(xiāng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們一定要掌握當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一些重要熱點(diǎn)問(wèn)題。
當(dāng)我們確定復(fù)習(xí)的熱點(diǎn)知識(shí)之外，在解讀熱點(diǎn)時(shí)，要注意以下問(wèn)題：
第一，要把解讀熱點(diǎn)同所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)熱點(diǎn)知識(shí)時(shí)，有意識(shí)、有目的地去分析熱點(diǎn)，知道這些熱點(diǎn)知識(shí)具體反映了教材哪些觀點(diǎn)。例如：在掌握哥本哈根會(huì)議時(shí)，我們要知道為什么召開(kāi)這次會(huì)議?會(huì)議過(guò)程中發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的矛盾說(shuō)明了什么?世界面臨的環(huán)境問(wèn)題有哪些危害?我國(guó)在這次會(huì)議中的做法說(shuō)明了什么?我國(guó)在氣候問(wèn)題上采取了哪些具體的舉措?收到了怎樣的實(shí)效?等等。
第二。要把解讀熱點(diǎn)同行為實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在考試中，往往通過(guò)熱點(diǎn)材料為命題情境，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析熱點(diǎn)，并最終著眼于學(xué)生的行為選擇。因此，對(duì)于每一個(gè)熱點(diǎn)知識(shí)，我們都要分析，看熱點(diǎn)材料對(duì)我們青少年的行為產(chǎn)生了哪些影響，我們應(yīng)該如何去做。例如，在掌握錢(qián)老逝世這一熱點(diǎn)時(shí)，我們不僅要分析錢(qián)老的行為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)青少年產(chǎn)生的影響，而且要明確我們?nèi)绾蜗蝈X(qián)老學(xué)習(xí)?如何成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人?如何弘揚(yáng)民族精神?如何去求學(xué)、去創(chuàng)新?等等。
第三，要把不同熱點(diǎn)按照內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)專(zhuān)題時(shí)，我們要善于把不同的熱點(diǎn)材料按照一定的關(guān)系結(jié)合起來(lái)，從而深刻把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，我們?cè)谡莆招轮袊?guó)取得的輝煌成就這一熱點(diǎn)專(zhuān)題時(shí)，就要把我國(guó)建設(shè)科技創(chuàng)新型國(guó)家、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，知道科技對(duì)成就的影響、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)成就的作用；等等。
第四，要把各個(gè)熱點(diǎn)按照一定標(biāo)準(zhǔn)組合起來(lái)。這要求我們能夠?qū)狳c(diǎn)知識(shí)按照正正、正反等內(nèi)容組合起來(lái)；從而達(dá)到強(qiáng)化所學(xué)的作用。例如，在掌握未成年人健康成長(zhǎng)的相關(guān)熱點(diǎn)時(shí)，我們就要明確哪些熱點(diǎn)材料有利于未成年人健康成長(zhǎng)：哪些熱點(diǎn)材料有害于未成年人健康成長(zhǎng)：這些材料讓我們獲得了哪些啟示；等等。
四、掌握試題類(lèi)型，了解不同解法
在思想品德中考試題中，主要有單項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答、分析說(shuō)明、實(shí)踐與探究等題型，而每一題型也往往有各自的具體分類(lèi)和不同答題要求，因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中。我們一定要加強(qiáng)對(duì)這些題型的練習(xí)。例如，在簡(jiǎn)答題中，類(lèi)型主要有行為要求類(lèi)、模擬情境類(lèi)、活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)、文字解讀類(lèi)、圖表分析類(lèi)、漫畫(huà)賞析類(lèi)、歸納概括類(lèi)等不同形式，而每一種形式回答的側(cè)重點(diǎn)、要求也往往存在著一定的差異。我們?cè)诹私獠町惖耐瑫r(shí)，更要善于歸納出共性的特征，做到：首先。要認(rèn)真審題，理解意圖，通過(guò)準(zhǔn)確把握材料的中心意思和命題的含義，找到題目和教材知識(shí)的連接點(diǎn)，即實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)和材料內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。其次，根據(jù)設(shè)問(wèn)內(nèi)容明確作答的要點(diǎn)，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)，切忌答非所問(wèn)。在這里要注意的是，一定要根據(jù)設(shè)問(wèn)的既定指向來(lái)解決問(wèn)題。最后，要科學(xué)組織答案，做到要點(diǎn)齊全，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。同樣的道理，對(duì)于分析說(shuō)明、實(shí)踐與探究等其他難度大的試題，要求我們必須根據(jù)相應(yīng)的解答方法，科學(xué)運(yùn)用教材知識(shí)去分析，從而游刃有余地解答各類(lèi)題型。
五、掌握應(yīng)考方法。沉著冷靜作答
面對(duì)中考，我們要緩解來(lái)自各方面的壓力，沉著、冷靜地去面對(duì)，尤其是要做好審題、解題這兩大環(huán)節(jié)?？忌趯忣}時(shí)，往往因趕時(shí)間而急于作答，造成審題不認(rèn)真，觀點(diǎn)不全，內(nèi)容不充實(shí)，甚至是審題錯(cuò)誤、答非所問(wèn)的現(xiàn)象。這時(shí)。我們要注意把握以下方法：一是要保持冷靜，正確理解題意。要在明確題意要求的前提下，思考答案要點(diǎn)，確定答題范圍。例如，有時(shí)候，設(shè)問(wèn)中就已經(jīng)明確了答題范圍，這時(shí)，就要求我們根據(jù)這一既定范圍來(lái)確定答案，而不能隨意作答。如“對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么影響”“改革開(kāi)放后我們?nèi)〉昧四男┏删?#8221; “從家庭、學(xué)校、青少年自身等角度來(lái)回答”等等設(shè)問(wèn)，都是已經(jīng)確定答題范圍的問(wèn)法，如果我們忽視了這一范圍，必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。二是要把握導(dǎo)向，深刻挖掘內(nèi)涵。要領(lǐng)悟出題者的意圖，知道考查的知識(shí)點(diǎn)，明確應(yīng)該用什么原理進(jìn)行作答。任何一道題，都必然是考查我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，因此，我們要抓住材料中的有效信息，明確該題是考查哪一知識(shí)、應(yīng)該如何運(yùn)用這一知識(shí)作答。
在解題時(shí)，我們要把握以下三個(gè)方面：一是答題時(shí)要點(diǎn)明確、簡(jiǎn)明扼要。在回答問(wèn)題時(shí)，我們一定要能夠準(zhǔn)確運(yùn)用原理作答，不要羅嗦。二是觀點(diǎn)正確，切忌隨心所欲，不用政治原理觀點(diǎn)作答。有些同學(xué)，往往認(rèn)為自己回答得不錯(cuò)，寫(xiě)的挺多，但是最終分?jǐn)?shù)不是很高，就是因?yàn)橛^點(diǎn)不明確，用自己的“大白話”去組織答案。三是條理清晰，層次分明。要求我們對(duì)答案要點(diǎn)按照輕重緩急、主次分明的原則進(jìn)行歸納，最好用序號(hào)有條理地組織答案。四是多角度作答，不要遺漏知識(shí)點(diǎn)。這是我們應(yīng)該遵循的一個(gè)重要原則，切忌抓住某一要點(diǎn)無(wú)休止地說(shuō)明，而要思考這一問(wèn)題要求我們運(yùn)用哪些知識(shí)去作答，要能夠從不同的角度，運(yùn)用不同的知識(shí)去分析。
總之，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，做到有條不紊、張弛有度。在這里，需要說(shuō)明的是，老師在復(fù)習(xí)時(shí)，往往按照上述規(guī)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此，我們認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記、認(rèn)真思考、善于歸納則顯得尤為重要。
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