高三二輪復(fù)習(xí)策略
▲語文
一、以綜合訓(xùn)練為主，專題訓(xùn)練為輔，訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，再編寫針對(duì)性專題鞏固知識(shí)點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)要變，具體根據(jù)階段復(fù)習(xí)情況進(jìn)行變化，注意新增題型“探究題”的訓(xùn)練，各類題都要化時(shí)間細(xì)心地審題，不在不該失分的地方丟分。
三、在理解的大前提下，必須訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，腳踏實(shí)地，做一個(gè)查漏補(bǔ)缺的有心人，臨“題”不慌。加強(qiáng)做題的熟練程度，找到適合自己做的選做題，留更多的時(shí)間給作文。
四、加強(qiáng)作文的訓(xùn)練力度，搜集有用的作文素材，找到最適合自己特長的文體
五、應(yīng)對(duì)文科加試題：
加試題分三個(gè)塊：文言斷句與簡答、名著閱讀、要點(diǎn)歸納，前兩塊可適當(dāng)訓(xùn)練；關(guān)于名著閱讀原則上只抱西瓜，不揀芝麻；每星期花一節(jié)課對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。
專攻薄弱是上策
高考語文的一輪復(fù)習(xí)已近尾聲，二輪復(fù)習(xí)的序幕即將拉開。一輪復(fù)習(xí)要講究一個(gè)“全”字，各考點(diǎn)要鋪張開來，務(wù)求無一處遺漏，這對(duì)于考生的基礎(chǔ)能力的提升是很有幫助的；二輪復(fù)習(xí)則要突出一個(gè)“專”字，不宜讓各個(gè)考點(diǎn)平分精力，正所謂“傷其十指不如斷其一指”，二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自己的實(shí)際復(fù)習(xí)情況狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補(bǔ)”。不過，二輪復(fù)習(xí)的這個(gè)“專”字有別于第一輪的專項(xiàng)，第二輪的專攻薄弱是指對(duì)小的綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，考生可以將一組考點(diǎn)組合起來，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運(yùn)用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。這就要求考生做到真正了解自己的薄弱項(xiàng)，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。
做題態(tài)度是關(guān)鍵
二次鞏固我還要強(qiáng)調(diào)的是考生的做題態(tài)度?？忌梢哉J(rèn)真體會(huì)這樣兩句古訓(xùn)：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。———孔子
求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必?cái) ?font face="宋體">———《孫子兵法》
對(duì)于二輪訓(xùn)練，最忌諱的就是對(duì)自己的要求不夠，對(duì)于許多問題依然滿足于一知半解，而不能夠達(dá)到準(zhǔn)確深入，這樣做的結(jié)果就是，花費(fèi)了大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，而收效甚微，甚至是毫無收效；因此，考生務(wù)必要精做訓(xùn)練。把訓(xùn)練內(nèi)容做會(huì)、做透依然是二輪復(fù)習(xí)要遵循的原則。這就要求考生要對(duì)自己嚴(yán)格要求，形成一種決不放過疑難的做題心理。
習(xí)題質(zhì)量是保證
對(duì)語文而言，資料的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量。題不在于多而在于精，歷年的高考真題應(yīng)該是考生們二輪的首選訓(xùn)練材料，考生可以用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。用高考真題可以體驗(yàn)高考、解讀高考和熟悉高考，實(shí)現(xiàn)與高考零距離,而且可以研讀命題角度,從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。
重視錯(cuò)題是智慧
二輪訓(xùn)練，考生不必因已經(jīng)走過一輪復(fù)習(xí)而擔(dān)心做題時(shí)答錯(cuò)或是答得不全面，要樹立這樣一個(gè)明確的意識(shí)：平時(shí)訓(xùn)練“錯(cuò)”得多，高考就有可能“對(duì)”得多，關(guān)鍵是用好錯(cuò)題。考生要明確錯(cuò)題的真正價(jià)值，可以對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行充分回顧，同時(shí)建立新的錯(cuò)題備忘錄，也可以在使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯(cuò)題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲。
▲數(shù)學(xué)
計(jì)劃性：教學(xué)計(jì)劃是組織好教學(xué)的關(guān)鍵，是行動(dòng)的指南針。要將學(xué)期計(jì)劃與周計(jì)劃有機(jī)的整合起來。
綱領(lǐng)性：要吃透大綱與考試說明，使復(fù)習(xí)方向既適合自身又緊扣大綱及高考說明。
網(wǎng)絡(luò)性：做好數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)的編結(jié)工作。對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)作再次的檢查與修正，同時(shí)進(jìn)行滾動(dòng)的訓(xùn)練，將知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，找出解題的規(guī)律及各種類型題目之間的內(nèi)在聯(lián)系。
方法性：應(yīng)該把一些基本的方法和技巧梳理一遍，使學(xué)生在考試過程保持順暢。
整體性：發(fā)揮備課組功能，在二輪復(fù)習(xí)中“集體沖刺”。制定計(jì)劃一起討論，結(jié)合實(shí)際形成大綱，明確責(zé)任分工合作。例如學(xué)案式教學(xué)，就分清選題的人為老教師，解題的人為新教師，相互配合，共同搞好教學(xué)。
強(qiáng)化課本作用，注重推陳出新。
課本是教學(xué)之本，考題之源。近幾年的高考命題堅(jiān)持貫徹高考試題“源于課本”的命題原則，一直都很注重強(qiáng)化課本的作用。其中許多題目都能在課本上找到影子，是課本上題目的變形和轉(zhuǎn)化。高考時(shí)有許多課本中例題、習(xí)題經(jīng)過加工改變作為高考試題，因此建議同學(xué)們在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)要注意回歸課本，要吃透課本上的典型習(xí)題、例題，以不變應(yīng)萬變。、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升應(yīng)試能力復(fù)習(xí)。
最后一段時(shí)間，?？技熬C合訓(xùn)練較多。在做題訓(xùn)練中同學(xué)們要努力做到以下幾個(gè)方面。
（一）書寫規(guī)范，表述準(zhǔn)確。建議同學(xué)們精心研究以前高考試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，吃透評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的行為習(xí)慣，力爭減少失分，做到會(huì)做的不扣分，不會(huì)做的盡量能得分。
（二）整理錯(cuò)誤，關(guān)注細(xì)節(jié)。在復(fù)習(xí)的最后階段，要特別注意把自己曾經(jīng)做過的題目再整理一下，重點(diǎn)是出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要分析和反思出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行再糾正，對(duì)一些在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題尤其要關(guān)注。
（三）重視審題訓(xùn)練。在高考中，往往是審題決定成敗，或者說成也審題、敗也審題。注意審題是在高考中取得最佳成績的關(guān)鍵，然而審題是同學(xué)們在復(fù)習(xí)中重視不夠的地方。建議同學(xué)們在審題時(shí)首先弄清問題的已知條件和未知條件，其次注意題目的隱含條件，然后弄清已知條件之間的相互關(guān)系以及已知條件與所求目標(biāo)之間的相互聯(lián)系，最后思考所求解的題目與以前曾經(jīng)做過的哪個(gè)題目相類似,即這個(gè)題目是否好像見過面?
▲英語
二輪復(fù)習(xí)主要應(yīng)做好以下方面的工作：
教師要做好專題語法總結(jié)，并配以針對(duì)性的訓(xùn)練；任務(wù)型閱讀是今年高考新增題型，要注重策略和訓(xùn)練；基礎(chǔ)知識(shí)仍要查漏補(bǔ)缺，防止學(xué)生“眼高手低”，在高考前，要把《考綱》要求的詞匯再過一遍；加強(qiáng)當(dāng)堂限時(shí)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)調(diào)并培養(yǎng)他們限時(shí)作業(yè)的能力；強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，要適當(dāng)花點(diǎn)時(shí)間在課堂上在老師的監(jiān)督下做個(gè)一兩次，并加以分析；作文訓(xùn)練要抓實(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種題材的訓(xùn)練，也可介紹一些范文讓學(xué)生去模仿；強(qiáng)化作業(yè)批改，重自評(píng)、互評(píng)和面批。另外，還要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓他們有張有弛，在考試中充滿自信，最大程度地發(fā)揮自己的水平。
▲物理:
１．復(fù)習(xí)思路：通過大單元專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)物理基礎(chǔ)，把握好復(fù)習(xí)的方向，抓實(shí)物理過程的分析與物理模型建立的訓(xùn)練。通過新信息（給予題）或開放性試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決新問題的能力，以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練為突破口，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
2.基本方法：講練結(jié)合,選題要精，講評(píng)要細(xì)。講評(píng)要做好充分的準(zhǔn)備，要有明確的思路和主線，要講出新意，充分運(yùn)用好近年來各地的高考試題。
3.強(qiáng)調(diào)規(guī)范：要強(qiáng)調(diào)解題過程中的規(guī)范化，如規(guī)范的文字說明，字母符號(hào)、方程的書寫、數(shù)學(xué)運(yùn)算過程等。
首先要對(duì)高考物理的各種基本定理有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和全面的理解。 自己多做題，有的時(shí)候?qū)W校組織的考試題并不能滿足高考需要的，所以這幾年的高考題一定要認(rèn)真做的（它們都是太經(jīng)典了）。即使是簡單的問題，也要牢記它考的重點(diǎn)是什么！ 遇見難題的時(shí)候，做完后要時(shí)常再回過來看看思路（非常重要）。 而考試中那些需要識(shí)記的小知識(shí)點(diǎn)一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)！ 遇見沒有思路的題，與之相關(guān)的定理寫一下，就有分的。不過真正考試的時(shí)候，如果你的物理成績不是很棒的話，不要在某一些問題上過多糾纏，把能的分得到就可以了！、▲化學(xué)：
二輪復(fù)習(xí)要依據(jù)08化學(xué)考試說明，緊扣化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)。根據(jù)學(xué)生考試、作業(yè)出現(xiàn)的問題，系統(tǒng)地設(shè)置專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，集中解決問題；狠抓基礎(chǔ)、規(guī)范，在作業(yè)批改中，一些可對(duì)可不對(duì)的地方，堅(jiān)決嚴(yán)格要求，力爭做到會(huì)做的不失分。.要把知識(shí)點(diǎn)連成線，織成網(wǎng)。并協(xié)調(diào)好不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的沖級(jí)關(guān)系，鼓勵(lì)沖A保B，關(guān)心薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。定期檢測，查漏補(bǔ)缺, 消除盲點(diǎn)，增加知識(shí)覆蓋面。
一、抓基礎(chǔ)，提高素質(zhì)、提升能力。
1．由點(diǎn)到線的擊破。復(fù)習(xí)中，老師要認(rèn)真總結(jié)分析研究學(xué)生中存在的共同性問題。對(duì)知識(shí)上的難點(diǎn)進(jìn)行分析、易混淆的概念多比較、常見的能力和方法技巧多訓(xùn)練。進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的擊破，逐漸將紛繁零碎的知識(shí)、技能和方法系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、條理化和簡單明了化。通過很抓基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)科素質(zhì)，這是提高學(xué)生應(yīng)試的關(guān)鍵。第二輪復(fù)習(xí)的具體做法，就是選擇適當(dāng)?shù)念}目來做。而這些題目不一定是難題，但學(xué)生的得分率不一定高，歷屆高考中這類題真的很多。
2．評(píng)點(diǎn)題目要有“能力意識(shí)”。每看到一道題目就要意識(shí)到該試題的出題意圖，考查什么能力，考查什么思維品質(zhì)。
（1）高考試題的研究。認(rèn)真精選歷年有代表性的試題，分析其特點(diǎn)、題目考查的功能和發(fā)展方向，讓學(xué)生弄清高考著重考查生的哪些學(xué)科素質(zhì)和能力，當(dāng)學(xué)生明確各類題的命題意圖，就可輕松把握這類題的解法并做舉一反三。誰能夠把高考研究透了，誰就掌握了高考復(fù)習(xí)的制控權(quán)。
（2）研究各地?？荚囶}、書刊雜志上的題目。多看人家的思路，進(jìn)行借鑒，這樣對(duì)自己的復(fù)習(xí)有幫助。
二、狠抓重點(diǎn)，唱好高考復(fù)習(xí)的重頭戲。
在高考試卷中，無論是Ⅰ卷還是Ⅱ卷，都有考查的重點(diǎn)，這在歷年的高考復(fù)習(xí)中都是不可忽視的重中之重。對(duì)于這些重點(diǎn)考查的對(duì)象,采用專題復(fù)習(xí)和那兒薄弱打那的辦法。
1．抓主干反應(yīng)，提高無機(jī)框圖推斷題的應(yīng)試能力
例如鹵素中的主干化學(xué)反應(yīng)有：
H2+Cl2=2HCl Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O
MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2↑+2H2O 2Ca(OH)2+2Cl2=CaC2l+Ca(Cl)2+2H2O；
氮族元素中主干反應(yīng)有：
N2+3H2=2NH3 4NH3+5O2=4 NO+6H2O N2+O2=2NO
2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO等。
高考化學(xué)試題中無論無機(jī)框圖題怎樣命題都不可能脫離課本上的主干知識(shí)。 3．多見識(shí)各種類型的題目，提高實(shí)驗(yàn)題、有機(jī)題和計(jì)算題的分?jǐn)?shù)。
有機(jī)化學(xué)是高考重要的得分點(diǎn)。自高考科目改革以來，有人講“它總是以鶴立雞群之勢獨(dú)傲群芳”。但人們經(jīng)過多年復(fù)習(xí)總結(jié)馴服了它，為什么可以馴服？大家不難得出經(jīng)驗(yàn)，那就是多做多見識(shí)各種類型的題目。當(dāng)你對(duì)有機(jī)化學(xué)的各種類型的題目都強(qiáng)化訓(xùn)練了，學(xué)生就是見到新面孔的題也會(huì)變有信心了。在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題時(shí)我們不妨也采用有機(jī)復(fù)習(xí)的方法，首先給實(shí)驗(yàn)題分類：制備的、檢驗(yàn)的、分離的、定量的；操作上的、裝置上的；常規(guī)的、非常規(guī)的、信息形式出現(xiàn)的。讓學(xué)生見識(shí)大量各類型的實(shí)驗(yàn)題，搞清楚處理各類問題的關(guān)鍵在哪里。計(jì)算題的類型分：限量過量的分析判斷、關(guān)系式的計(jì)算、反應(yīng)中的特殊關(guān)系的計(jì)算、分子式上面的文章、討論型的、圖象型的等等都讓學(xué)生做，做多了就就知道這些類型的題目常以怎樣的形式出現(xiàn)，解題的信心就有了。
三、二輪階段的復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題
1．學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)上缺乏主動(dòng)性，不主動(dòng)去探究、不主動(dòng)去挖掘問題往往是學(xué)生在復(fù)習(xí)中能力上不去的根本原因。要通過不同方式進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生遇到陌生題、難題也勇于去做，要讓學(xué)生感到能力是在不斷嘗試過程中提高的。
2．加強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)思維的訓(xùn)練。
3．強(qiáng)化審題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住命題的意圖，思考問題往題目上靠，不要偏離命題的意圖。
4．答題規(guī)范的訓(xùn)練。
5．做好回歸式訓(xùn)練。最后階段要做好回歸式的練習(xí)，題目不在難，但面要寬，能掃描中學(xué)化學(xué)的各個(gè)角落，清掃各個(gè)死角，知識(shí)上的死角、能力方法上的死角，還有思維習(xí)慣上的。使學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)靈活的解決各類問題。
▲生物
一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和探究能力。生物學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，課本上就出現(xiàn)了大量在生物學(xué)發(fā)展史上舉足輕重的實(shí)驗(yàn)，在具體教學(xué)中，我們教會(huì)學(xué)生的不應(yīng)僅僅是這實(shí)驗(yàn)的方法，更重要的是這實(shí)驗(yàn)的研究思想，并加以練習(xí)，學(xué)會(huì)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)。二、加強(qiáng)獲取信息的能力。古語“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我們就需要讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用題目中所給信息自己結(jié)網(wǎng)捕魚。通過精心選題，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，充分準(zhǔn)備每節(jié)課，就能將最后將這種能力培養(yǎng)融入到平時(shí)之中。
立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
二輪沖刺前，應(yīng)靜下心來對(duì)照考綱逐一閱讀課本，落實(shí)考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其對(duì)名詞、概念、原理等要認(rèn)真閱讀，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。變課本知識(shí)為自己的學(xué)問，這樣才能兵來將擋，以不變應(yīng)萬變。
查漏補(bǔ)缺，清理盲點(diǎn)
針對(duì)自己平時(shí)容易混淆的概念，自己記不住、搞不準(zhǔn)的知識(shí)，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，并及時(shí)解決復(fù)習(xí)中面臨的疑問，爭取不再存在知識(shí)上的盲點(diǎn)。
穿珠成線，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識(shí)體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成七個(gè)專題：細(xì)胞和細(xì)胞工程專題、生物的新陳代謝專題、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進(jìn)化專題、生物與環(huán)境專題、實(shí)驗(yàn)專題等。實(shí)際上這些專題的名稱就道出了大主干知識(shí)的標(biāo)題。如果說第一輪復(fù)習(xí)中已強(qiáng)化了小主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化大主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建大主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一貫堅(jiān)持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面，所以必然根椐某一主干知識(shí)考查能力。圍繞某一主干知識(shí)展開的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識(shí)遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時(shí)也考查了一再強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)。只有系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)，才能形成能力；只有知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，才能在解決問題時(shí)迅速地、有效地提取知識(shí)，才能在一條路走不通的情況下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)找到其他的途徑。
精選精練，總結(jié)反思
做題亦有“道”：題海無邊，回頭是岸。精選精練題目要做到“三突出”：即突出題目的典型性（重點(diǎn)、共性的解題思路和方法）、針對(duì)性（高考的考點(diǎn)，學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)）和開放性（拓展視野、發(fā)散思維）。具體復(fù)習(xí)方法如下：
1．演練高考真題。演練高考真題時(shí)最好不要去看答案，而應(yīng)該自己想出或列出答案要點(diǎn)，然后再和給出的參考答案進(jìn)行比較。比較時(shí)要注意兩個(gè)答案的區(qū)別。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里，自己當(dāng)時(shí)做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時(shí)讓老師幫助分析。
2．注意總結(jié)反思。每隔一段時(shí)間將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，看看自己試題練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么。如果是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，可以督促自己去進(jìn)一步理解知識(shí)；如果是審題不嚴(yán)密造成的，應(yīng)提醒自己加強(qiáng)審題，提高解題的正確率，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
3．要學(xué)會(huì)如何讓自己的答案更加規(guī)范，更加具有條理性。在練習(xí)和考試過程中，應(yīng)注重審題（讀題、解題思路的分析、從題干中提取有效信息、尋找解題切入點(diǎn)、建立生物模型等）、解題（組織解題步驟和語言、試題的拓展和變式、每類題的解題方法等）方面的練習(xí)和提高，從而提高分值。
強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究訓(xùn)練
1．要吃透教材實(shí)驗(yàn)，理解記憶其實(shí)驗(yàn)原理、目的、材料、操作方法、步驟、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)采集與處理分析的方法、得出結(jié)論的依據(jù)等。
2．要改變傳統(tǒng)的課本上怎樣說，我們就怎樣做的習(xí)慣，要強(qiáng)化發(fā)散性思維的訓(xùn)練，要多問幾個(gè)“為什么”，要思考有沒有其他的操作方法，換用另外一些儀器或材料可否做同樣的實(shí)驗(yàn)，盡可能把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探究性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)替代性小實(shí)驗(yàn)。
3．掌握解答題實(shí)驗(yàn)題的技巧。解答時(shí)，一定要遵守實(shí)驗(yàn)題的解析思路，即首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，再進(jìn)行選材、準(zhǔn)備，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并加以分析得出結(jié)論。在完善設(shè)計(jì)步驟的時(shí)候，要關(guān)注實(shí)驗(yàn)材料和用具的使用情況，把給出的步驟里面用過的材料和用具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，思考剩余的材料、用具的作用，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理，完善實(shí)驗(yàn)步驟就會(huì)水到渠成地解決。
關(guān)注熱點(diǎn)
科技發(fā)展與社會(huì)熱點(diǎn)往往是高考良好的命題素材。關(guān)注熱點(diǎn)，熟悉情景，在解題時(shí)就能較快地進(jìn)入狀態(tài)，找到答案。因此，平時(shí)要養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的習(xí)慣。要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題，如關(guān)注資源環(huán)境人口、克隆、試管嬰兒、干細(xì)胞、單克隆抗體、轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物、生物技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物育種（特別是太空育種和轉(zhuǎn)基因育種）、諾貝爾獎(jiǎng)、糖尿病、癌癥、艾滋病、禽流感、手足口病、疫苗研制及應(yīng)用等與生物學(xué)息息相關(guān)的時(shí)代信息較強(qiáng)的問題，并且嘗試著將這些情景與課本知識(shí)聯(lián)系起來作一些解答，培養(yǎng)獲取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。
勞逸結(jié)合，戰(zhàn)勝自我
由于第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，與高考的約會(huì)近在咫尺，學(xué)生每天身心始終處于高度緊張狀態(tài)，心理壓力太大，往往會(huì)出現(xiàn)失眠、上課時(shí)精力不集中、反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)期應(yīng)該做到勞逸結(jié)合，有張有弛；加強(qiáng)鍛煉，適當(dāng)活動(dòng)；注意營養(yǎng)，合理飲食；保證睡眠，精力充沛，使自己的身體保持良好的運(yùn)行機(jī)制，讓大腦處于最佳的工作狀態(tài)。否則，復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間再多，收獲也甚微。面對(duì)迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對(duì)解題的繁難，面對(duì)競爭的壓力，面對(duì)多變的情緒，只有“戰(zhàn)勝自我”，才能“天寬地闊”。
總之，在高考生物二輪復(fù)習(xí)中，既要重視課本基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)，又要兼顧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，在訓(xùn)練過程中不斷提升靈活運(yùn)用知識(shí)解決生物學(xué)問題的能力和綜合分析的能力。只有這樣，才能為最后的沖刺做好準(zhǔn)備，從而應(yīng)對(duì)萬變的高考。第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有
多管齊下、學(xué)生能動(dòng)性充分發(fā)揮，才能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果
