“從這幾年的改革中，我們可以看到高考(微博)語(yǔ)文試題穩(wěn)中求變、同中求異、舊中求新的嘗試?！毙聳|方優(yōu)能中學(xué)教育高考語(yǔ)教組組長(zhǎng)楊洋說(shuō)。
變化必定以穩(wěn)定為前提，扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)讓考生獲得高分。從今年的高考語(yǔ)文試卷看，試題呈現(xiàn)出了回歸基礎(chǔ)知識(shí)的趨勢(shì)。
比如，在今年北京卷語(yǔ)文試題中，第一部分對(duì)字形字音考查一題中，涉及的都是生活中常用的一些詞語(yǔ)，從題目的內(nèi)容來(lái)看，這不僅符合北京卷貼近生活、實(shí)用的一貫風(fēng)格，也從側(cè)面反映出命題人對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的重視。
中學(xué)特級(jí)語(yǔ)文教師、貴州省遵義縣第一中學(xué)原副校長(zhǎng)唐德遠(yuǎn)也提出，今年全國(guó)卷中有這樣一道小題：“在一段文字中橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~”，雖然這道題在形式較之往年并沒(méi)有太大的變化，但今年所選取文章的體裁是現(xiàn)實(shí)生活中更為實(shí)用的記敘文，而非以往的寫(xiě)景或抒情散文。這一變化對(duì)學(xué)生在語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密、層次分明等方面能力的考查大大加強(qiáng)。
高考語(yǔ)文試題向基礎(chǔ)知識(shí)的回歸，正好應(yīng)和了目前社會(huì)上人們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的詬?。赫Z(yǔ)文教學(xué)和高考的改革已經(jīng)喊了許多年，但是孩子們卻退化得連個(gè)簡(jiǎn)單的請(qǐng)假條都寫(xiě)不好了。
一些專家認(rèn)為，近年來(lái)語(yǔ)文試題出現(xiàn)的一個(gè)可喜變化是，更傾向于考查學(xué)生學(xué)以致用的過(guò)程而非難為學(xué)生。
北京市語(yǔ)文特級(jí)教師劉德水認(rèn)為，今年高考語(yǔ)文北京卷，試題平實(shí)，不求偏難險(xiǎn)怪，在平實(shí)中考查學(xué)生的語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)。
楊洋也以北京卷為例進(jìn)行了介紹，今年北京卷的閱讀題《祁連雪》是一篇比較典型的抒情散文，很容易讓同學(xué)們聯(lián)想到在語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課程中所學(xué)習(xí)到的《荷塘月色》，題目設(shè)計(jì)中，不管是分析“文眼”，還是談收獲啟示都可以借鑒《荷塘月色》散文中所學(xué)習(xí)到的分析方法和鑒賞視角，對(duì)學(xué)生而言是一種學(xué)以致用的過(guò)程。
又如，2009年試卷中《西江月·黃陵廟》這道詩(shī)詞鑒賞題涉及到了對(duì)宋代詞人風(fēng)格的考查，這是在課本里常常提及到的。2008年的詩(shī)詞鑒賞題是顧炎武的《酬王處士九日見(jiàn)懷之作》，其中一題說(shuō)“一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析?！睏钛笳f(shuō)，杜甫是語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常提及的詩(shī)人，考生回答這道題時(shí)很快便能調(diào)動(dòng)起自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
“雖然高考試卷不可能出現(xiàn)語(yǔ)文課本上原有的題目，但從近幾年的北京卷來(lái)看，北京卷有一種貼向新課改教材、回歸課堂教學(xué)的趨勢(shì)，試卷題目和語(yǔ)文課本的關(guān)聯(lián)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，這對(duì)提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)素質(zhì)而言是一種較好的趨勢(shì)。”楊洋說(shuō)。
這樣的特點(diǎn)在全國(guó)卷上也有體現(xiàn)，一位專家在接受媒體采訪時(shí)指出，學(xué)生拿起試卷讀起來(lái)很舒服，做起來(lái)也不錯(cuò)，很快就可進(jìn)入狀態(tài)，可能在中間部分遇到小的坎坷，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，后邊的閱讀，包括社科文閱讀，大家會(huì)覺(jué)得有似曾相識(shí)的感覺(jué)。所以出題的意圖始終沒(méi)有變，題型也沒(méi)有太大變化，就是考學(xué)生的基本功。實(shí)習(xí)生 邱晨輝 本報(bào)記者 樊未晨
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