最后階段的應(yīng)試復(fù)習是取得滿意成績的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，既要重視知識基礎(chǔ)、又要關(guān)注方法技巧、更要提升解題效率。為配合學生的臨考復(fù)習，提幾點建議供學生參考。
一、明確方向，夯實基礎(chǔ)
依據(jù)“考試說明”中所列出的知識條目，仔細閱讀對應(yīng)教材內(nèi)容，形成準確的知識點。這種回歸教材的復(fù)習方法是解決部分選擇題、實驗題的有效途徑，特別是物理選修3-2、3-4和3-5模塊，建議用這種方法復(fù)習。在復(fù)習中要明確各種題型可能出現(xiàn)的知識區(qū)域。
二、注重方法，靈活應(yīng)用
在夯實基礎(chǔ)知識的同時要注重各種解題方法和物理規(guī)律的靈活使用，使解題過程更快。以選擇題為例，談?wù)劷膺x擇題的十種方法。
1.直接判斷法
通過閱讀和觀察，利用題中所給的條件，根據(jù)所學的知識和規(guī)律直接判斷，得出正確的答案。這種方法一般適用于基本不需要“轉(zhuǎn)彎”或推理簡單的題目。
2.逐步淘汰法
通過分析、推理和計算，將不符合題意的選項一一排除，最終留下的就是符合題意的選項。如果選項是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項，則兩個選項中可能有一種說法是正確的，當然，也可能兩者都錯，但絕不可能兩者都正確。
3.特殊值代入法
將一個連續(xù)的物理過程看成是由幾個特殊子過程組成，并用物理過程對應(yīng)的物理量的特殊值代入運算，由運算結(jié)果推知原物理過程的變化特點。
4.作圖分析法
“圖” 在物理學中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問題直觀化、形象化的最佳工具。中學物理中常用的圖有示意圖、過程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等。若題干或選項中已經(jīng)給出了函數(shù)圖，則需從圖像縱、橫坐標的物理意義以及圖線中的“點”、“線”、“斜率”、“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口。
5.極限分析法
將某些物理量的數(shù)值推向極致(如：假設(shè)摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大等等)，并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進行分析和推理的一種辦法。
6.單位判斷法
從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案。如果等式兩邊單位不一致，或所列選項的單位與題干要求量不統(tǒng)一，則肯定有錯誤。
7.類比分析法
所謂類比，就是將兩個(或兩類)研究對象進行對比，分析它們的相同或相似之處，相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們在某些方面有相同或相似的屬性，進一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法。在處理一些物理背景很新穎的題目時，可以嘗試著使用這種方法。
另外還有整體分析法、等效轉(zhuǎn)換法、構(gòu)建模型法等解題方式。
三、注意積累，提升能力
從解決物理試題的過程看，分析和解決物理試題的進程中，包含著各種不同的思維活動，有機調(diào)用各種思維活動，就構(gòu)成解題的思考策略。思考策略主要反映在兩個方面：
一、識別和分析問題的環(huán)節(jié)，它是指正確理解題意，善于發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件，恰當?shù)剡x擇研究對象，正確分析研究對象所受的外界影響及運動變化的過程。這一環(huán)節(jié)的中心任務(wù)是找出題目中的隱蔽條件、臨界條件，依據(jù)試題特征分析物理過程，通過分析剖析題目實質(zhì)。
二、“問題原型”的衍生和再造環(huán)節(jié)，“問題原型” 就是形成物理概念和原理時的原始材料、實驗探究或驗證的過程，以及為了掌握物理技能、方法時，學習過的典型范例。從本質(zhì)上講，解決實際問題時，首先都是在 “問題原型”的啟發(fā)下，進行思考和展開思路的；很多看似新的問題都是由所熟知的“問題原型”衍生或再造而成。在物理試題解決中，除了熟記公式以外，還應(yīng)熟練掌握各種類型的“問題原型”，在分析和解決物理題目時，“問題原型”掌握得越豐富且穩(wěn)定、可辨別性越強，解題能力就越強。
由此看來，整理和消化已做過的物理試題，訂正以前出現(xiàn)過的錯誤，是一種很好的復(fù)習手段，它既能彌補知識的缺漏，又能體會解題的方法和技巧，還能找到更多的有效 “問題原型”。
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