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 很多年前，看到一則教育漫畫，共兩幅。第一幅：新生入學(xué)第一天，方腦袋的老師面對(duì)腦袋形狀形形色色的一班學(xué)生；第二幅：畢業(yè)那天，方腦袋的老師面對(duì)的一班學(xué)生全都是方腦袋了，或者也可以說方腦袋老師成功地生產(chǎn)了一批方腦袋牌的學(xué)生。

筆者以為，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。教育工作者的責(zé)任就是幫助學(xué)生成為最好的自己，而不是把學(xué)生塑造成一個(gè)品牌的固定模式。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一朵獨(dú)一無二的花，百花競(jìng)放的花園才會(huì)生機(jī)盎然。

前幾天一個(gè)一年級(jí)的男孩向我推薦了王一梅的《木偶的森林》。這是一本十分有趣的童話書。一個(gè)木匠不顧一棵會(huì)說話的橡樹的懇求，他執(zhí)意砍下這棵叫羅里的橡樹，并把它做成了一個(gè)和真人很像的木偶。但是，羅里非常不情愿，他說：“我不想成為人，我只是一棵樹?！笔前。皇且豢脴?，它愿意是一棵樹，它是一棵非常幸福的樹，可它卻不幸地成了木匠滿足自己成就感的犧牲品。

學(xué)?？梢允瞧放茖W(xué)校，商品可以是品牌商品，但人不能成其為品牌，或者說每一個(gè)人都是一個(gè)品牌，一個(gè)獨(dú)一無二的自己的品牌。

誰都不想做“木偶”，誰也不應(yīng)該做“木偶”。