九年級化學(xué)微課+課件教案試卷匯總人教版九年級化學(xué)上冊全冊微課教案人教版九年級化學(xué)上冊課本習(xí)題答案人教版初中化學(xué)9年級期末試題卷匯總初中化學(xué)(微課+課件+教案+試卷)匯總初中化學(xué)28個必考概念及易錯知識點(diǎn)全冊說課稿
緒言 使世界變得更加絢麗多彩尊敬的各位老師大家好，我是XX學(xué)校 XX。 我今天說課的課題是人教版九年級上冊《緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》。
我將從三個方面分析本節(jié)課——說教材、說方法、說過程。
一、說教材
教材的地位和作用：我總結(jié)為三個字“看、翻、走”
本節(jié)課是學(xué)生：看見化學(xué)世界的第一眼，翻開化學(xué)知識的第一頁，走進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步，同時本節(jié)課的內(nèi)容勢必給學(xué)生帶來許多的為什么，使學(xué)生對化學(xué)充滿神秘和向往，這對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必將產(chǎn)生積極的作用。
說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課標(biāo)的理念，對教學(xué)三維目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)融合，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的價值觀。
學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生能初步了解化學(xué)是在分子、原子層面上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)，能初步了解化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，最后達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望的目的。
說教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展情況，以及化學(xué)研究的對象。
二、說方法
在課里、課外的知識上，我分析學(xué)生為“一具備”“一缺乏”“一需要”，具備對化學(xué)較強(qiáng)的好奇心，但也缺乏對化學(xué)知識理性與系統(tǒng)的認(rèn)識，因此更需要通過本節(jié)課了解化學(xué)該學(xué)什么?；诖宋也捎米杂砂l(fā)言、圖片、視頻、演示實(shí)驗、介紹講解、自主學(xué)習(xí)等方法加以突破。
化學(xué)教師就像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)一批新的游客踏上遨游化學(xué)世界的旅程。
三、說過程
1. 因此 我的教學(xué)思路：總結(jié)為“三步三環(huán)節(jié)”。
第一步：拉開序幕打開化學(xué)之門
第二步：進(jìn)入化學(xué)世界，又分為三個環(huán)節(jié)：
一談化學(xué) 從身邊感知化學(xué)
二談化學(xué) 化學(xué)的“昨天、今天、明天”
三談化學(xué) 作為初學(xué)者，我們要學(xué)些什么？
最后一步：小結(jié)點(diǎn)題，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。
2.教學(xué)過程
一個魔棒點(diǎn)燈的實(shí)驗，把我介紹給學(xué)生。我是一位化學(xué)魔術(shù)師，將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個嶄新的世界(請看視頻)。
一．拉開序幕 打開化學(xué)大門
一本書代表一個世界，一扇徐徐打開的大門，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)科學(xué)。
通過該環(huán)節(jié)使學(xué)生打開想象空間，初步認(rèn)識化學(xué)。
二．進(jìn)入化學(xué)世界
【一談化學(xué)：從身邊，感知化學(xué)】（重點(diǎn)停頓、突出、聲音提高、速度放慢）我首先提出問題：化學(xué)是什么？化學(xué)有什么用？
讓學(xué)生結(jié)合圖片以及現(xiàn)有生活常識，小組討論——談一談你心中的化學(xué)，然后班級展示！其次我準(zhǔn)備播放一段采訪市民的錄像（錄像），通過錄像引起學(xué)生更多的想法。
（過渡停頓）有人說“化學(xué)就在自然世界的旁邊又構(gòu)造了一個嶄新的物質(zhì)世界。”
【二談化學(xué)：化學(xué)的“昨天”“今天”“明天”】（重點(diǎn)停頓、突出、聲音提高、速度放慢）從“古代化學(xué)起源”，“近、現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展”到“未來化學(xué)更輝煌”三個篇章展現(xiàn)化學(xué)的歷經(jīng)過程。
化學(xué)的昨天——古代化學(xué)起源（視頻）。
通過視頻介紹：了解火是人類文明的開始；火也是化學(xué)的起源。再通過圖、文、歷史故事等方式展現(xiàn)化學(xué)在此以后便與人類的進(jìn)步結(jié)下不解之緣，如圖：新石器時代陶盆、“氣勢磅礴”的兵馬俑、“美妙細(xì)膩”的景德鎮(zhèn)瓷器、青銅器的代表“越王勾踐劍”，還有四大發(fā)明中的“火藥”“造紙術(shù)”這些都充分展現(xiàn)了人類利用化學(xué)變化服務(wù)于生活的思想。
直到18世紀(jì)，道爾頓和阿伏伽德羅的原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，也使得人們真正從微觀看世界；到了19世紀(jì)門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制元素周期表，這使化學(xué)成為一門具有系統(tǒng)性的科目。
對原子、分子的認(rèn)識開辟了化學(xué)新天地。
化學(xué)的“今天”——近、現(xiàn)代的不斷發(fā)展
學(xué)生觀察課本上的圖！中國利用掃描隧道顯微鏡探針操縱硅原子后，再擴(kuò)大十億倍后所呈現(xiàn)的圖像,讓學(xué)生知道還有一個沒有看見的世界。
當(dāng)今的化學(xué)也在日益壯大，滲透到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科研等各個方面。
農(nóng)業(yè)上：農(nóng)藥、化肥的合理利用。是化學(xué)讓人們不再饑餓，使學(xué)生了解化學(xué)的強(qiáng)大力量！
工業(yè)上：化學(xué)讓我們穿得更漂亮、出行更方便，使學(xué)生能夠熱愛生活，熱愛化學(xué)。
科技上：魚、鳥共處的事實(shí)會讓學(xué)生感知化學(xué)充滿神奇。
通過以上幾個方面學(xué)生感知化學(xué)的魅力，化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。
化學(xué)的“明天”更輝煌
她承上啟下、必不可少，“明天”的發(fā)展需要化學(xué)。涉及到：能源、材料、醫(yī)藥等方面。
“明天”的化學(xué)正在發(fā)展，“綠色化學(xué)”的提出會使一切都向著環(huán)境友好的方向發(fā)展。
2011年是國際化學(xué)年，主題是，化學(xué) 我們的生活 我們的未來！
人們向往著化學(xué)幫我們實(shí)現(xiàn)“明天”的理想
消除污染，低碳生活，美麗中國，保護(hù)地球
能讓我們：健康生活，根治疾病
能：尋找水源，飛向太空 ，太空生活
讓學(xué)生堅信一代代化學(xué)人努力后，可以實(shí)現(xiàn)這美好的一切！
相信學(xué)生通過對化學(xué)發(fā)展和身邊化學(xué)的了解，學(xué)生會更有意識的去關(guān)注生活。
通過對上述環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提出化學(xué)是什么，化學(xué)是在分子、原子的層面上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生勾畫教材，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的思想。
但這幾個方面在學(xué)習(xí)中是如何體現(xiàn)的？進(jìn)入【三談化學(xué)】：作為初學(xué)者，我們要學(xué)些什么？
化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此第一單元 我們將走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗的天地，在那里可以感受化學(xué)的儀器美，實(shí)驗美。
化學(xué)不是簡單的瓶瓶罐罐，實(shí)驗是研究化學(xué)的主要手段。展示趣味實(shí)驗：清水“變牛奶”“變果汁”“變汽水”激發(fā)學(xué)生興趣。
第三單元 了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)。揭開物質(zhì)的神秘面紗，讓我們了解看不見的世界。
第二單元、四單元、六單元涉及物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律。用化學(xué)的視角，對身邊熟悉的物質(zhì)進(jìn)行再認(rèn)識。
通過以上“三步三環(huán)節(jié)”，走進(jìn)化學(xué)，了解化學(xué)，認(rèn)識化學(xué)，感知化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
我的板書設(shè)計
化學(xué)使我們溫暖漂亮 衣裝婀娜，讓我們吃飽喝足 營養(yǎng)多多
化學(xué) 飛天探地 為生命密碼解鎖，讓天更藍(lán)，水更清，地更遼闊。
化學(xué)必將使未來的世界更加絢麗多彩。
謝謝大家！
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》各位老師、同學(xué)們，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的課題是《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》。首先，我對本課題進(jìn)行分析：
一、說教材的地位和作用
《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》是人教版教材九年級化學(xué)上冊的第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》課題1的內(nèi)容，也就是九年級學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第二節(jié)課，第一節(jié)課上已經(jīng)向他們介紹了化學(xué)的緒論，學(xué)生們已經(jīng)知道了什么是化學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)，為本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課題學(xué)習(xí)是化學(xué)理論性知識，作為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，它直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時也影響學(xué)生對化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，本框題在整個初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中具有不可忽視的重要地位。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，以及剛接觸化學(xué)的新鮮感，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：
①了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。
②了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo)：
①引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗，并能進(jìn)行簡單的實(shí)驗現(xiàn)象的描述，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
②學(xué)會搜集信息，提高對信息的獲取能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的渴望熱情，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了物理變化和化學(xué)變化的概念，才能理解和掌握物理變化和化學(xué)變化的判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷
難點(diǎn)的依據(jù)：物理變化和化學(xué)變化的判斷比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，尤其是對化學(xué)變化的判斷。
為了講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?div style="height:15px;">
四、說教法
我們都知道化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，因此在教學(xué)過程中，要通過實(shí)驗來讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到九年級學(xué)生的現(xiàn)狀，本課題位于九年級化學(xué)上冊起始部分，是學(xué)生接觸到的第一個化學(xué)實(shí)驗。學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對化學(xué)學(xué)科只有一個初步印象，知道什么是化學(xué)，但是怎樣研究、利用什么方法研究物質(zhì)并不清楚。在毫無化學(xué)基礎(chǔ)、從來沒接觸化學(xué)實(shí)驗的前提下，如何正確演示實(shí)驗、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)。同時在這節(jié)課中，學(xué)生將會與化學(xué)實(shí)驗第一次親密接觸，怎么進(jìn)行實(shí)驗，科學(xué)探究的方法是什么，將會直接影響到學(xué)生以后實(shí)驗探究的學(xué)習(xí)。 我主要采取教師演示和學(xué)生實(shí)驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和鼓勵學(xué)生的運(yùn)用，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而到達(dá)最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片的手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題的內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并列舉生活中常見的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：實(shí)驗探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）由提問上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2.講授新課：（30分鐘）我把新課的內(nèi)容分為了明確目的——演示實(shí)驗——學(xué)生實(shí)驗——觀看視頻——分析討論——?dú)w納總結(jié)——深入分析——課堂練習(xí)——講解概念——補(bǔ)充總結(jié)這幾個流程。在講授新課的過程中，我明確了教學(xué)重難點(diǎn)。沒有照搬照抄教材上的實(shí)驗，而是根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗條件以及學(xué)生、教師的實(shí)際情況自己選取了幾個實(shí)驗，我還選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以是抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。還重視教學(xué)的疑點(diǎn)，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使其作用更加突出，有利于學(xué)生的知識的串聯(lián)、積累和加工從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：（2~3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。最后的課堂小結(jié)，通過讓學(xué)生回顧整節(jié)課的內(nèi)容，使其更深刻地理解化學(xué)基本理論在實(shí)際生活的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4.布置作業(yè)：
我布置的作業(yè)是：①根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識，結(jié)合日常的生活和學(xué)習(xí)，舉出幾個化學(xué)變化和物理變化的例子，最好能說明理由。②掌握有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的知識，完成練習(xí)冊相應(yīng)習(xí)題。
這樣既開動了學(xué)生的腦筋，又能讓他們留心觀察生活中的變化，從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)。
5.板書設(shè)計：
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)
一、物質(zhì)的變化
（一）物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。
特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。
（二）化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）
特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 ②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。
二、 物質(zhì)的性質(zhì)
（一）化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
（二）物理性質(zhì)： 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
1、熔點(diǎn) 2、沸點(diǎn) 3、密度
七、設(shè)計思路
在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過大量的化學(xué)變化實(shí)例，只不過他們對物理變化、化學(xué)變化及他們的區(qū)別沒有思考過，對化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒有根本的認(rèn)識。因此本節(jié)課的基本任務(wù)就是要幫助學(xué)生建立物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。
八、結(jié)束語
各位老師、同學(xué)們，本節(jié)課我是根據(jù)九年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識規(guī)律，采用直觀教學(xué)方法和活動探究的教學(xué)方法完成了教學(xué)。讓學(xué)生積極參與課堂，在實(shí)驗中認(rèn)識化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，并利用學(xué)到的化學(xué)知識更好地服務(wù)我們生活。雖然整節(jié)課經(jīng)過精心設(shè)計，但難免存在不足，請各位老師同學(xué)多提寶貴意見，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。
我的說課完畢，謝謝！
課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究
【教學(xué)目的】
l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、通過學(xué)生分組實(shí)驗使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗、表述實(shí)驗現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3、通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】
l、激趣
2、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力
【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實(shí)驗現(xiàn)象;學(xué)會表述實(shí)驗現(xiàn)象。
【課時安排】l課時
【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗探究→交流反饋→填寫報告
【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個探究活動教師可先演示，學(xué)生模仿;第二個探究活動讓學(xué)生自己完成。
【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙(稍微硬些的)、澄清的石灰水
【學(xué)生活動設(shè)計】
l、對課題涉及的知識方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑;
2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗探究并記錄;
3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流;
4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。
【教學(xué)過程】
[新課引入]世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實(shí)驗嗎?你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎?如果用'化學(xué)的眼光'去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
[學(xué)生閱讀]P7'活動與探究'
[學(xué)生討論]
1、燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化?
2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)?
3、你想通過什么實(shí)驗手段來證實(shí)它們?
4、你還有哪些問題需要向老師咨詢?
[學(xué)生質(zhì)疑](可能問到的問題)
1、石蠟是一種什么物質(zhì)?2、蠟燭怎么會有各種顏色?3、蠟燭是怎么制成的?4、燭芯僅是純棉線嗎?5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭?6、蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎?7、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事?8、、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況?9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高?10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味?
[教師答疑](邊答疑邊為后面的實(shí)驗探究設(shè)下埋伏，凡是通過實(shí)驗探究能得到答案的暫不作答)
[學(xué)生活動]試述實(shí)驗探究的主要步驟及其目的。
[教師指導(dǎo)]實(shí)驗步驟和觀察要點(diǎn)：(電腦畫面提示)
l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感;用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉;
2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:
(1)觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化;周圍氣流穩(wěn)定時、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化;蠟燭周圍溫度的變化等;
(2)(如圖1)觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異(可選用火柴梗或稍硬的白紙測試);
圖1
(3)(如圖2)將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁;然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化;
圖2
3、吹滅蠟燭，觀察;
4、熄滅蠟燭時，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜?
5、(拓展實(shí)驗)(如圖3)小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會發(fā)現(xiàn)什么?用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會發(fā)現(xiàn)什么?
圖3
[實(shí)驗探究]學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗、邊記錄、邊思考;教師巡視，指導(dǎo)、答疑。
[交流反饋]學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果(現(xiàn)象和結(jié)論)。
[反思與補(bǔ)充]通過交流，學(xué)生取長補(bǔ)短。
[總結(jié)與評價]略
(學(xué)生填寫探究報告)
【課后附記】
1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時間太緊;
2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合;
3、限于時間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題;
4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時燙手。
課題3《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室(第一課時
)》
課題3《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室(第二課時)》各位評委，你們好。我今天說課的內(nèi)容是《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。
一、 教材分析
1、課題所處的地位及作用：《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室》是省編九年級化學(xué)上冊第一單元中的課題
3。根據(jù)化學(xué)實(shí)驗對探究的重要性以及該課題的教學(xué)目標(biāo)，為了讓同學(xué)們深入了解實(shí)驗室，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗的技能，學(xué)習(xí)儀器的使用方法，我定下了本課題的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能
①了解化學(xué)實(shí)驗對探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
②認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗的目的和意義,了解實(shí)驗的注意事項。
③了解常用儀器的名稱、使用范圍。
④能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗操作,了解操作要求。
(2)過程與方法
①通過參觀化學(xué)實(shí)驗室,了解實(shí)驗室規(guī)則、儀器名稱。
②通過實(shí)驗探究,學(xué)習(xí)并學(xué)會一些實(shí)驗基本操作技能。
(3)情感態(tài)度與價值觀
①注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,以及良好的道德品質(zhì)。
②通過對化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。
③通過本節(jié)的動手實(shí)驗、實(shí)踐獲得樂趣,真正體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗步驟和正確的操作方法是實(shí)驗成功的關(guān)鍵。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
(1) 化學(xué)實(shí)驗室的實(shí)驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。
(2) 藥品的取用。
(3) 酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1) 藥品的取用。
(2) 酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。
二、 教學(xué)方法
1、根據(jù)課題特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考提出疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)。
2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
三、 學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在參觀實(shí)驗室后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。
四、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課是走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室。因此,我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時是讓學(xué)生初步認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗室以及一些常用的儀器和使用方法。第二課時通過前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)而學(xué)習(xí)藥品的取用和物質(zhì)的加熱。第三課時將學(xué)習(xí)儀器的洗滌以及做出本課題的總結(jié)。本說案只說明第一課時。
五、 教學(xué)程序
教學(xué)要點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗室的實(shí)驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。
教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法
教學(xué)手段：課件
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按“引入新課(3分鐘)——講授新課(30分鐘)——反饋練習(xí)(10分鐘)——?dú)w納總結(jié)(2分鐘)”進(jìn)行教學(xué)的。
1、引入新課：通過無規(guī)矩不成方圓的講述，讓同學(xué)們深刻的認(rèn)識進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗室也是要遵循實(shí)驗室規(guī)則的。以及讓同學(xué)們回憶家里的廚房中儲存白糖、食鹽、酒、醋的容器有什么不同。
2、講授新課：讓同學(xué)們看書中的彩圖，然后通過課件投影出更多的實(shí)驗室圖片。然后讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀實(shí)驗室規(guī)則，讓同學(xué)知道規(guī)則的重要性，最后讓同學(xué)們觀看一些儀器圖片，展示實(shí)驗室一些常用的真實(shí)儀器。
3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，畫出一些儀器，讓同學(xué)說出儀器的名稱。從而加深學(xué)生的理解。
4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行最后的總結(jié)。
5、布置作業(yè)：讓同學(xué)回去看家里廚房的容器使用方法以及預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
六、板書設(shè)計：
一、藥品的取用
1、固體藥品的取用
保存：廣口瓶
取用：藥匙、紙槽(粉末狀)、鑷子(塊狀)
2、液體藥品的取用
保存：細(xì)口瓶
取用：傾倒
3、滴管的使用
二、物質(zhì)的加熱
1、酒精燈的使用：用火柴點(diǎn)燃，用燈帽蓋滅。
2、給物質(zhì)加熱：用外焰加熱
三、儀器的洗滌
干凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
第二單元 我們周圍的空氣
課題1《空氣》一、教材分析
從知識結(jié)構(gòu)來說：空氣對學(xué)生來說是一種非常熟悉的氣體，教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)知識的開端，不僅承接了小學(xué)對空氣知識的介紹，更重要的是它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類不可離開的天然物質(zhì)。通過對它的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。而且，選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。
從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實(shí)驗來測定空氣里氧氣的含量，再到看圖片認(rèn)識空氣的主要用途和保護(hù)空氣，可以說教材深入淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個合理的思維方式。
從感情培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生又一次認(rèn)識到生活中的自然科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力，但是現(xiàn)時的學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中還需要教師的嚴(yán)格要求。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需要以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實(shí)驗或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個演示實(shí)驗和調(diào)動好學(xué)生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習(xí)機(jī)會，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是上好本課題的關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
了解空氣的主要成分。
了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。
初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。
2、情感目標(biāo)
初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。
3、技能目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗現(xiàn)象。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并認(rèn)識空氣污染的危害。
難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗現(xiàn)象的方法。
五、學(xué)法指導(dǎo)
1、收集有關(guān)材料，對有關(guān)知識有初步了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察實(shí)驗現(xiàn)象，學(xué)會如何觀察、描述實(shí)驗現(xiàn)象，并對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出實(shí)驗結(jié)論。
六、教學(xué)方法的確定
學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。
空氣是由什么組成的（氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等）
↓
空氣是一種寶貴的資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途）
↓
保護(hù)空氣（污染與保護(hù)）
總的來說，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。
所以，本節(jié)課題采用自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗探究相結(jié)合的教學(xué)方法。
1、學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識積累和生活經(jīng)驗，可以講故事的形式引出主題，并以仿照實(shí)驗測定空氣中的氧氣含量。
2、讓學(xué)生事先收集資料和圖片，并根據(jù)收集的資料歸納氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報告，并通過廣播、電視、報紙收集本地的空氣質(zhì)量日報，繪制圖表。
我把本課題分為兩節(jié)課，下面主要講述第一課時的教學(xué)過程。
→ → →
→ → →
七、教學(xué)過程設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
內(nèi)容：出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。
提出問題：拉瓦錫在實(shí)驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少1/5的？
2、通過搶答，鞏固舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。
內(nèi)容：仿照這個實(shí)驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。
展示實(shí)驗所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：
（1）、有關(guān)儀器的（2）、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？
（3）、誰能說出空氣的成分有哪些？
要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并實(shí)驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象、記錄實(shí)驗結(jié)果。
3、讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
內(nèi)容：你在實(shí)驗過程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析原因嗎？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：
（1）、實(shí)驗成功，描述現(xiàn)象；
（2）、實(shí)驗失敗，尋找原因。
小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。
4、對實(shí)驗現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
討論與思考下列問題
（1）、該實(shí)驗裝置中，如果燒杯中的水足量，請問水會充滿整個集氣瓶嗎？為什么？由此你能得出什么結(jié)論？
（2）、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1/5，如果實(shí)驗時集氣瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？
第一個問題的結(jié)果：不會，因為空氣中含有不能支持燃燒的氣體存在。
第二個問題的結(jié)果：水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。
5、引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。
在上述探究活動的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮?dú)猓┙M成。
6、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用比較的方法，通過比較，可清晰地掌握概念。
比較：氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物？
小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。
7、作業(yè)：完成課本有關(guān)練習(xí)。
板書設(shè)計
課題1 空氣
（第一課時）
一、空氣的組成
1、測定空氣中氧氣的含量：
（1）現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1/5的地方。
（2）文字表達(dá)式：紅磷+氧氣 → 五氧化二磷
（3）小結(jié)：
名稱 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì)
化學(xué)式 N2 O2 CO2
體積分?jǐn)?shù) 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
2、混合物與純凈物（2）、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？
（3）、誰能說出空氣的成分有哪些？
要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并實(shí)驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象、記錄實(shí)驗結(jié)果。
3、讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
內(nèi)容：你在實(shí)驗過程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析原因嗎？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：
（1）、實(shí)驗成功，描述現(xiàn)象；
（2）、實(shí)驗失敗，尋找原因。
小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。
4、對實(shí)驗現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
討論與思考下列問題
（1）、該實(shí)驗裝置中，如果燒杯中的水足量，請問水會充滿整個集氣瓶嗎？為什么？由此你能得出什么結(jié)論？
（2）、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1/5，如果實(shí)驗時集氣瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？
第一個問題的結(jié)果：不會，因為空氣中含有不能支持燃燒的氣體存在。
第二個問題的結(jié)果：水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。
5、引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。
在上述探究活動的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮?dú)猓┙M成。
6、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用比較的方法，通過比較，可清晰地掌握概念。
比較：氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物？
小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。
7、作業(yè)：完成課本有關(guān)練習(xí)。
板書設(shè)計
課題1 空氣
（第一課時）
一、空氣的組成
1、測定空氣中氧氣的含量：
（1）現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1/5的地方。
（2）文字表達(dá)式：紅磷+氧氣 → 五氧化二磷
（3）小結(jié)：
名稱 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì)
化學(xué)式 N2 O2 CO2
體積分?jǐn)?shù) 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
2、混合物與純凈物
課題2《氧氣》尊敬的各位考官，大家好，我是報考的崗位初中化學(xué)的X號考生，今天我說課的題目是《氧氣》，接下來我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)過程和板書設(shè)計等幾個方面來展開我的說課。
上好一堂課的前提是對教材有一個清晰完整的認(rèn)識，下面我談?wù)剬滩牡睦斫猓?div style="height:15px;">
《氧氣》是人教版九年級化學(xué)上冊第二單元，課題2的內(nèi)容，主要介紹了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，通過前一個課題空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步認(rèn)識了氧氣這一物質(zhì)，這為本節(jié)課深入學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)積累了一定的經(jīng)驗，同時本課題又為以后學(xué)習(xí)氧氣的制取和研究物質(zhì)的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課設(shè)計了大量的實(shí)驗探究，通過教師演示和學(xué)生觀察討論，學(xué)生能夠體會化學(xué)知識與生活實(shí)際相互聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的興趣和探索自然的精神。
九年級學(xué)生觀察能力有所發(fā)展，但觀察的準(zhǔn)確性和深入性還不夠，不能透過復(fù)雜的現(xiàn)象看到本質(zhì)，同時學(xué)生好動，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中一方面教師要演示實(shí)驗，使學(xué)生能夠直觀的觀察到現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力集中在課堂上，另一方面，要創(chuàng)造條件和時機(jī)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，共創(chuàng)師生高效課堂。
2、過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)驗探究和自主討論，提高學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)問題的能力和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受氧氣與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的探究精神。
基于教學(xué)目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。難點(diǎn)確定為：化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象的觀察與分析，運(yùn)用氧氣的性質(zhì)來分析解決生活的實(shí)際問題。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采用自主探究、實(shí)驗、觀察等方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣能充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
我將采用謎語導(dǎo)入的方式進(jìn)行，“說是寶，真是好，人與動物都需要，看不見，摸不著，越往越高處越稀少?！睂W(xué)生通過思考，很快就知道是氧氣，從而引出課題，這樣導(dǎo)入能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
我將引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課第一段的內(nèi)容，通過與空氣的類比，分析氧氣的物理性質(zhì)，學(xué)生通過閱讀可得出：“氧氣無色、無味、密度略大于空氣、不易溶于水、液體氧氣為淡藍(lán)色、固體氧氣為淡藍(lán)色雪花狀?！?div style="height:15px;">
