摘要：非謂語動詞哪來那么多彎彎繞……
不止一個學(xué)生跟我說過非謂語動詞難，難于上青天….
據(jù)說中學(xué)英語要學(xué)好久好久.....
C老師想說的是 —— 從句都會了你還怕啥？
非謂語動詞的核心就是：
從句能做的事情咱們都能做！\(^o^)/~
還記得上次我們講的敲黑板重點嗎？
簡單句鐵血法則！
一個句子只能有一個謂語動詞！
與從句一樣同樣的，非謂語也是用來滿足簡單句的鐵血法則的：
顧名思義，做不了謂語的動詞當然就是非謂語啦！
什么情況會用到非謂語？
成分大法再次請出來哈哈——
系動詞和實義動詞統(tǒng)稱謂語，在句子中已經(jīng)擁有謂語動詞的情況下，非謂語動詞就華麗麗登場啦。
02
登場是有條件的。非謂語動詞必須要滿足的三項條件：
① 必須變形和變性
快快把下圖背起來：
現(xiàn)在來把變變變的原因講一講：
變性：變詞性以后，非謂語動詞就可以充當除謂語外的7種成分。做不了謂語大哥，只能找其他凳子坐。
變形：為了與謂語動詞區(qū)分。大家可以非常明顯地看到，謂語動詞沒有to do， 而doing、done、being done 無論在哪種時態(tài)或語態(tài)下，都必須與助動詞一起使用。（例如現(xiàn)在進行時必須用am/is/are+doing) 而非謂語動詞則沒有助動詞。
正所謂，變個長相，這樣謂語老大才能知道誰是小弟！
特殊情況：
從上圖中也可以看到，to do、doing、done 既可以做名詞，也可以做形容詞或副詞。只是done在作名詞的時候還需要再變一次長相，變成being done。因此，我們可以簡單地說，當done在做主語或賓語(包括介詞賓語）的時候，只能用 being done。
例： Lily is proud of being admitted into the university. Lily很自豪被大學(xué)錄取。
先被錄取，后面才能自豪，本來應(yīng)該用admitted。但是，作為介詞of的賓語，必須把done改成being done，因此用being admitted.
2
非謂語動詞做定語時，必須考慮非謂語動詞和它所修飾的名詞之間是否有動賓關(guān)系。如果有，用to do，如果沒有，則用doing。
例： I have a lot of work to finish. 我有許多工作需要完成。
finish work，有動賓關(guān)系，用 to finish。
例： The boy standing over there is my friend. 站在那里的男孩是我的朋友。
不能說stand the boy，沒有動賓關(guān)系， 用 standing。
敲黑板： 不要忘記成分是一切英語句型的基礎(chǔ)，用非謂語動詞的時候也要分析成分噢！
② 動詞有的我都有之有時態(tài)和語態(tài)
還記得我們講謂語動詞基礎(chǔ)時態(tài)的那一課嗎？
我們可以看到，現(xiàn)在進行時是區(qū)分過去和未來時態(tài)的基準點。
同樣的，非謂語動詞的時態(tài)也是有基準點的。在口語語法里面，我們非常簡單粗暴地把謂語動詞當成了基準點，從而時態(tài)就分成了謂語動詞之前，之后，同時，和涵蓋整個時間軸的一致。
如圖：
例：
- I remembered buying tickets. 我記得我買過票.
remember是謂語動詞，buy 只能變成非謂語動詞。
時間分析：買票是在記得之前 — buying.
- I remembered to buy tickets. 我想起我要去買票。
remember是謂語動詞，buy 只能變成非謂語動詞。
時間分析：想起之后才會去買票— to buy.
同樣的，非謂語動詞也有被動語態(tài)：
例：
- This car is ready to be driven. 這輛車已經(jīng)準備好被開走了。
分析：先準備好，后面才能被開走，所以用to be driven。
- Being protected by many policemen, she felt safe. 被很多警察保護，她感覺很安全。
分析：被保護的同時感覺很安全，所以用 being protected。
- Inspired by many successful models，more and more Chinese students are considering to start their own business. 被很多成功人士激勵，越來越多的中國學(xué)生考慮自主創(chuàng)業(yè)。
分析：”考慮“的原因是一直被激勵，也可以說先被激勵，后面才能考慮創(chuàng)業(yè)。無論哪種解釋，都用 inspired.
敲黑板：口語語法中的時態(tài)和語態(tài)異常簡化，只需要注意非謂語動詞與謂語動詞的先后關(guān)系就可以啦。這么簡單還不趕快背起來？
③ 動詞有的我都有之可加賓語或狀語
還記得定義嗎？ 賓語： 動作的內(nèi)容或?qū)ο蟆?狀語：修飾動詞。
變性和變形都是在句子中充當成分的需要，但大家不要忘了非謂語動詞在本質(zhì)上還是一個動詞，因此動作的內(nèi)容和修飾語當然都是需要的啦！
例：
- I want to play basketball this Sunday.
謂語動詞 want。先想，后才能play, 用 to play.
Basketball 做非謂語動詞to play的賓語， this Sunday 做 to play的時間狀語。
完美！
03
現(xiàn)在來試試牛刀O(∩_∩)O：
· 大學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)術(shù)能力。
· 我喜歡學(xué)習(xí)甚至創(chuàng)造新的菜品并與朋友們分享這些東西。
· 衣服的基本功能是保持我們舒適和溫暖。
· 人們?nèi)バ碌牡胤铰糜蔚脑蛑痪褪且タ纯葱碌娘L(fēng)景，文化和生活方式。
· 面臨困難或者問題的時候，人們可以回顧過去并且找出最好的解決方案。
· 當別的孩子在玩耍的時候，很難想象一個學(xué)生能集中精力在課本上。
來看看你都對了嗎？
· 大學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)術(shù)能力。
The primary task of a university is to cultivate students' academic ability.
· 我喜歡學(xué)習(xí)甚至創(chuàng)造新的菜品并與朋友們分享這些東西。
I like studying or creating new recipes and sharing such things with my friends.
· 衣服的基本功能是保持我們舒適和溫暖。
The basic function of clothes is to keep us comfortable and warm.
· 人們?nèi)バ碌牡胤铰糜蔚脑蛑痪褪且タ纯葱碌娘L(fēng)景，文化和生活方式。
The reason why people travel to new places is to see new landscapes, cultures and lifestyles.
· 面臨困難或者問題的時候，人們可以回顧過去并且找出最好的解決方案。
People can view the past and find the best solutions when facing difficulties and problems.
· 當別的孩子在玩耍的時候，很難想象一個學(xué)生能集中精力在課本上。
When other children are playing, it is difficult to imagine that a student can concentrate on his textbooks.
Tip：
直接翻譯的話， 應(yīng)為：When other children are playing, imagining that a student can concentrate on his textbooks is difficult.
'想象'和'很難'應(yīng)該是同時，用imagining. 但是，當imaging做主語時，后面又帶了一個賓語從句，這時主語就會顯得異常笨重。跟主語從句一樣，頭重腳輕的時候就要-往后扔！因此，兩個步驟：
1. 用it代替原來的主語，原主語放句末。
2. 如果原主語是非謂語動詞doing，那一定要變成to do，其他成分不變。
因此就變成了When other children are playing, it is difficult to imagine that a student can concentrate on his textbooks.
去掉了大頭，這樣的句子是不是馬上就很美了呢？形式主語搞定！
04
今天我們的非謂語動詞就講到這里啦，童鞋們肯定能感覺到，其實我們非謂語動詞才沒有那么多的彎彎繞繞呢...
在口語語法中，我們只需要抓住兩個基本點就好： 1. 變形變性 2. 動詞有的我都有（時態(tài)語態(tài)，賓語狀語）。有木有很簡單?(^?^*)啦啦。
今天也是C老師帶你玩轉(zhuǎn)口語語法的最后一期。在這十周的時間里，很多的小伙伴給我留言，覺得只要抓住了英語的邏輯，這門語言真的真的沒有那么難。更多的小伙伴說，在連詞成句這個大問題得到了解決后，變得越來越自信，越來越敢開口——這些真的讓C老師非常非常高興呢！
在C老師這十一年的教學(xué)實踐中，在這十一年的對比，研究國內(nèi)外的無數(shù)語言文獻資料中，我一直都在拼命的尋找各種做減法的正確方式。目的只有一個——希望能找到一種更加輕松的學(xué)習(xí)方法，讓大家能夠更加輕松自然的開口交流！
如果大家覺得C老師這十周的口語語法分享能對自己有一些作用的話，那就趕緊應(yīng)用到日常生活里去，勇敢的開口練起來吧！
代曉老師，英文名Christina，美國費城皮爾斯學(xué)院甲級榮譽畢業(yè)生。兼具新東方美女老師和時尚辣媽雙重身份，心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)師，十年教學(xué)經(jīng)驗，累計培訓(xùn)師生上萬人。
連續(xù)六年參加新東方燭光支教行動，跟隨團隊，走入四境邊陲那些偏遠地區(qū)，把高效的英語教學(xué)方法，帶給遠離優(yōu)質(zhì)教育資源的老師們。
作為一名優(yōu)秀的英語教師，正致力于將更加便捷有效的學(xué)習(xí)方式廣泛傳播。她的教育理論，概括起來就是八個字：身體力行，言傳身教。
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