上海市浦東新區(qū)內(nèi)擁有各級各類教育單位460個,在校學(xué)生273806人,教職員工24787人。如何打破現(xiàn)有機構(gòu)之間信息孤島的現(xiàn)狀,為新區(qū)內(nèi)的教師、學(xué)生、家長、管理人員提供一個集中式個性化的事務(wù)查詢及處理平臺、網(wǎng)上交流平臺,同時為浦東新區(qū)各種教育教學(xué)資源及活動提供整合展示的窗口,真正通過現(xiàn)代技術(shù)手段實現(xiàn)資源的合理分布與有效利用,創(chuàng)建協(xié)同管理與協(xié)同工作環(huán)境,是擺在浦東新區(qū)信息中心主任胡根生面前的難題。
建設(shè)一個功能強大的教育信息專網(wǎng)勢在必行。浦東新區(qū)教育信息專網(wǎng)將是一個面向浦東新區(qū)中小學(xué)校、教育職能部門和中介機構(gòu)、教育信息中心的教育信息發(fā)布、教學(xué)管理應(yīng)用的平臺,以此實現(xiàn)各個教育職能部門業(yè)務(wù)管理、中小學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理及教育職能部門與學(xué)校之間教育管理信息的電子交換和辦公自動化,同時為浦東新區(qū)教育信息中心門戶網(wǎng)站提供公開教務(wù)信息發(fā)布及查詢支持。
2002年11月底,上海市浦東新區(qū)信息專網(wǎng)工程向社會公開招標(biāo),多家富有行業(yè)經(jīng)驗的集成公司積極參與投標(biāo)工作。經(jīng)過一番比較衡量,胡主任最終選擇了中教育星軟件技術(shù)有限公司來承建教育專網(wǎng)的項目。胡主任表示:“中教育星公司在教育信息化領(lǐng)域享有盛譽,而且能夠提供符合SIF國際標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用系統(tǒng)軟件,正是這一點深深打動了我。”
用SIF規(guī)范網(wǎng)絡(luò)
中教育星軟件技術(shù)有限公司總裁周建宇介紹說,SIF是英文Schools Interoperability Framework(學(xué)?;ゲ僮餍钥蚣?的首字母縮寫,它規(guī)范定義了一個分布式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),包含一個區(qū)域集成服務(wù)器(ZIS)以及組成區(qū)域的一個或多個集成代理。“ZIS”(即區(qū)域集成服務(wù)器)是實施SIF規(guī)范的物理實體,包含一個對所有已注冊代理提供集成服務(wù)的程序,負責(zé)所有的訪問控制和系統(tǒng)內(nèi)部的路由并管理區(qū)域中的所有共享程序。“代理”是每個符合SIF規(guī)范的應(yīng)用程序自帶的接口程序,它是應(yīng)用程序的擴展,它的任務(wù)就是作為中間人使應(yīng)用程序和ZIS之間實現(xiàn)通信,它在后臺作為后臺程序運行,為SIF的請求提供服務(wù)。一個代理不能夠與另外一個代理直接進行通信。
在浦東教育信息專網(wǎng)中,利用SIF規(guī)范構(gòu)架了整個專網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換平臺,同時定義了符合國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)對象,并將SIF規(guī)范中的單區(qū)域擴展到了多區(qū)域。這樣既可以使教育職能部門之間、中小學(xué)校內(nèi)部各軟件系統(tǒng)之間交換數(shù)據(jù),也可以使教育職能部門和各中小學(xué)校之間交換數(shù)據(jù),實現(xiàn)浦東新區(qū)的教學(xué)、教務(wù)信息在標(biāo)準(zhǔn)化意義下的互動交換。
四大部分環(huán)環(huán)相扣
浦東教育信息專網(wǎng)工程從2002年12月正式開工,于2003年9月正式交付使用。建成后的信息專網(wǎng)工程包括四個部分:
浦東新區(qū)教育專網(wǎng)整體邏輯結(jié)構(gòu)示意圖
浦東新區(qū)教育信息專網(wǎng)系統(tǒng)支撐環(huán)境是根據(jù)浦東新區(qū)教育信息專網(wǎng)中各平臺及子系統(tǒng)應(yīng)用層的通用功能、公共需求,提煉抽象后,作為底層的系統(tǒng)應(yīng)用支撐子系統(tǒng),提供通用服務(wù)支持、通用功能模塊支持及通用接口支持等。基于統(tǒng)一管理的用戶認證系統(tǒng),可以保證用戶在專網(wǎng)各子系統(tǒng)之間自由訪問。基于統(tǒng)一配置的權(quán)限系統(tǒng),可以將用戶在專網(wǎng)的各個子系統(tǒng)中的權(quán)限進行統(tǒng)一集中管理配置,為統(tǒng)一有效管理專網(wǎng)提供手段。對用戶信息采用集中和分布同時管理模式,專網(wǎng)各系統(tǒng)各自的用戶信息既集中保存在統(tǒng)一用戶管理中心數(shù)據(jù)庫中,又在各自系統(tǒng)中保存有備份。這樣,即使由于各種原因造成統(tǒng)一用戶管理認證服務(wù)不能訪問,也可以確保專網(wǎng)各系統(tǒng)可以獨立正常運行。
浦東新區(qū)教育信息中心門戶網(wǎng)站更是一個集教學(xué)平臺、資源平臺、交流平臺和管理平臺于一體的綜合信息化應(yīng)用環(huán)境。該環(huán)境既可方便浦東新區(qū)社會發(fā)展局教育處內(nèi)部的信息交流與發(fā)布,同時也可方便學(xué)校與教育處、學(xué)校與學(xué)校間的相互交流與溝通。
浦東新區(qū)教育專網(wǎng)學(xué)校校園網(wǎng)管理系統(tǒng)為220多所中小學(xué)校提供統(tǒng)一的學(xué)校校園網(wǎng)教育管理軟件,滿足學(xué)校教育教學(xué)的管理要求,同時實現(xiàn)學(xué)校與各個職能部門之間教育管理信息的電子交換。
浦東新區(qū)教育管理職能部門及中介機構(gòu)管理系統(tǒng)為浦東新區(qū)社會發(fā)展局20余個教育職能部門、中介機構(gòu)等建立各自的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng),實現(xiàn)各部門教育業(yè)務(wù)管理的電子化和自動化,同時作為浦東新區(qū)教育信息專網(wǎng)的一部分,實現(xiàn)各個職能部門與學(xué)校之間教育管理信息的電子交換。
實施心得
中教育星原先開發(fā)有校園管理系統(tǒng)和教委管理系統(tǒng),有不少現(xiàn)成的模塊可以在浦東教育信息專網(wǎng)項目中沿用。但是這個項目也有不少新的特點。
首先,浦東新區(qū)不設(shè)傳統(tǒng)的教育局,新區(qū)內(nèi)的教育工作由浦東社會發(fā)展局來統(tǒng)協(xié),這就給中教育星提出了許多新的課題。在實施過程中,中教育星讓用戶廣泛地提出需求,然后根據(jù)用戶意見進行個性化的定制和改制。
第二,系統(tǒng)上馬之后,緊接著就面臨數(shù)據(jù)輸入問題。傳統(tǒng)的做法是找一些老師或是雇用專人,依據(jù)紙質(zhì)的報表逐一輸入,費時費力不說,在輸入中也經(jīng)常會出現(xiàn)差錯的問題。本項目的數(shù)據(jù)輸入采用兩種形式同時進行,一是根據(jù)原有的部分電子格式的數(shù)據(jù),由中教育星開發(fā)出相兼容的接口,直接將電子數(shù)據(jù)導(dǎo)入新的系統(tǒng)。而對于那些非電子格式的數(shù)據(jù),則發(fā)動學(xué)生,用一節(jié)課的時間,在老師指導(dǎo)下自己登錄系統(tǒng),輸入自己的信息。這么一來,原來讓人望而生畏的輸入工作,由傳統(tǒng)幾天的工作時,縮短到幾個小時就完成了。
在此次項目中,引入第三方進行監(jiān)理和評測,使項目雙方都獲益匪淺。上海優(yōu)異科技有限公司和上海軟件評測中心分別作為第三方監(jiān)理公司和評估方參與了浦東教育信息專網(wǎng)的項目,上海優(yōu)異科技有限公司在項目實施過程中向中教育星提出了不少有益的建議,中教育星也在第一時間采納了其中可行的方案,對系統(tǒng)進行了優(yōu)化。上海軟件評測中心在2003年10月開始對系統(tǒng)進行全面的評估,對于在評估過程中發(fā)現(xiàn)的可改進的地方,中教育星也在第一時間派工程師予以解決。
對于引入第三方監(jiān)理和評測機構(gòu)的做法,浦東新區(qū)教育信息中心方面覺得十分的放心,對于中教育星軟件技術(shù)有限公司來說,也覺得,吸取了多方的意見之后,使得公司軟件產(chǎn)品更加完善。
聯(lián)系客服