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希望得到認(rèn)可與肯定是人的天性。在合適的時候，慷慨地給他人以真誠而熱忱的喝彩，是我們善良與友愛的自然流淌；送自己以由衷而濃郁的喝彩，是自信與省察的自由飛揚。喝彩，讓我們清晰腳步前行的勇氣與方向，讓我們汲取提升的營養(yǎng)與能量，讓我們生長的精神充滿明媚的陽光。喝彩，讓愛在心靈之間鼓蕩，讓清風(fēng)吹拂跋過的山岡，讓夢想飛向遠(yuǎn)方。
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喝彩，是我們心靈珍藏里厚重的感動；喝彩，是我們疲憊時涌出的甘霖，讓干枯的希望與追求起死回生，重獲生機；喝彩，是命運掩起了一道門時，又意外地給我們留下一扇別有洞天的窗。喝彩，往往會創(chuàng)造了不起的奇跡，而機會就在我們的把握之中。別忘了送出喝彩！
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喝彩，是我們心靈的一泓清泉，瀲滟著美好、善良而高貴的漣漪。打開流瀉的通道，在不舍晝夜地流轉(zhuǎn)里生機盎然，深邃無邊?？犊c氣度，讓我們的收獲與愛，博大浩瀚，終成一汪海洋。
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喝彩，需要事事適時時時表達(dá)。掩藏在舌底的會逐漸萎縮，埋在心里的見不到陽光將凋零，不曾閃現(xiàn)的尤為可悲。惰性與吝嗇，將徹底埋葬喝彩的種子，使之成為我們品格王國里消亡的物種，讓嘆惋臨風(fēng)憑吊。與其臨風(fēng)憑吊，莫如讓喝彩真情綻放，送出束束喝彩的玫瑰，留給自己連綿不絕的余香。
教育要給孩子一個信仰
孩子如苦行僧般參禪悟道，那么，我們的教育在孩子的成長和生命里究竟應(yīng)該留下什么樣的痕跡呢？
那就是伴其終生，受益人生的一個信仰：
一、尚善
永遠(yuǎn)懷有一顆尚善的心靈，與人相處，心存善念，以善待人，溫良寬厚，厚生厚德，讓人性根柢的那盞燈永遠(yuǎn)為生命、高貴與尊嚴(yán)而長明不熄，熠熠生輝，燭照幽長的時空。
二、向上
昂揚向上永遠(yuǎn)是一顆樹挺拔的姿態(tài)與風(fēng)骨，不為狂風(fēng)折腰，不為惡俗媚骨，即便霜雪壓枝，也要彈起生命的弦，一步步走向成熟、豐盈、優(yōu)雅。
三、樂觀
擁有一張燦爛明媚的笑臉笑對生活，笑對成長，并進(jìn)而感染熏陶他人，共享生命的盛宴，有“山不過來，我自己過去”的襟懷，有“送一輪明月”的智慧，有勇做“機智的臺階”的坦然，什么樣的人生不是一首悠揚的歌？！
四、熱愛讀書
教師、教育最大的功勞是在學(xué)生的心田里種下一顆熱愛讀書的種子，讓每一個孩子都能擁有不熄的讀書渴望與熱情，并成為終其一生的愛好與生活方式。
教育，請給我們的孩子這樣的信仰吧。
有此，足矣！功莫大焉！
請呵護(hù)孩子的自尊
臺灣文壇上璀璨奪目的兩位才女作家三毛和席慕容上初中時，都是文字功夫極好，而數(shù)學(xué)慘不忍睹，卻因為她們遭遇不同的老師，而擁有全然不同的人生。
三毛為了消弭數(shù)學(xué)給她帶來的羞愧和難堪，更為了對得起老師和父母，硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來，結(jié)果三次小考，都得了滿分。數(shù)學(xué)老師卻理所當(dāng)然地認(rèn)為她成績的提高百分之百是因為作弊。倔強而敏感的三毛，為了捍衛(wèi)自己高貴的尊嚴(yán)和人格，勇敢直面，憤然出擊：“作弊，對我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”
結(jié)果，被冒犯了的老師惱羞成怒，單獨給她發(fā)了一張她根本沒見過的試題，不出所料，老師當(dāng)場給了認(rèn)為那才是她應(yīng)得的鴨蛋！師道尊嚴(yán)終于被強有力地保衛(wèi)了。意猶未盡又拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個大圈，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班看，又讓她去大樓的走廊走一遭。
境況相同的席慕容的經(jīng)歷完全不是這樣的。她的數(shù)學(xué)糟糕得要補考才能參加畢業(yè)考，所以只好整晚不睡覺，把一本《幾何》從頭背到尾。第二天數(shù)學(xué)課時，老師講到一半，忽然停下來，在黑板上寫四道題讓全班演算，這毫無來由的插曲，再笨的學(xué)生也恍然大悟，明白了老師的良苦用心。于是幾位同學(xué)心照不宣地把標(biāo)準(zhǔn)答案寫出來教她背。她背會了三題，在下午的補考中得了75分，終于能夠參加畢業(yè)考，終于畢了業(yè)。
三毛沒有走出那節(jié)課。她被迫休學(xué)在家，自閉了八年，嚴(yán)重時，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有。也養(yǎng)成了她終生悲觀敏感孤獨的性格。盡管她行程萬里，著作不薄，給無數(shù)人帶來了豁達(dá)樂觀、陽光明朗、堅強執(zhí)著的人生信念和理想。然而，那節(jié)數(shù)學(xué)課給她心靈致命的一擊，是她窮其一生都無法走出的夢魘和陰影。癡迷于她的人們，穿越紙背，總能感覺到一條憂傷的潛流，時隱時顯行走在文字的脈絡(luò)。最終，凄然決絕地選擇了告別世界的方式，也成為她生命樂章最哀婉心碎的音符。
幸運而幸福的席慕容，把那節(jié)初中最后的數(shù)學(xué)課連同數(shù)學(xué)老師關(guān)切和憐愛的眼神，一并裝入生命溫馨而美麗的記憶中。席慕容的數(shù)學(xué)老師沒有因為她在數(shù)學(xué)方面的不足而全盤否定她，于春風(fēng)化雨中成全了她脆弱巍峨的自尊，給了她發(fā)自內(nèi)心的憐愛與尊重。難怪她“滿懷欣喜地采摘著遍生的野花，想把它們扎成一束溫柔的花束，還報給愛我的人”，于是，愛從她的詩、畫和文章里濃濃地流瀉出來，照耀和溫暖這個世界。
兩個際遇相似的女生，兩樣迥然不同的人生。我堅信這與她們初中時的數(shù)學(xué)課堂上的經(jīng)歷大有關(guān)系。
一個有人格魅力的老師在孩子成長的歷程中留給他的尊重和對尊重的呵護(hù)，遠(yuǎn)比教給他任何知識能力都重要，因為那才是給孩子生命工程的基座奠基。尊重是一個人非常重要的心理需要，它還是一個很高層次的需要。因此，蘇霍姆林斯基說“自尊心是人的心靈里最敏感的角落。”挫傷了一顆稚嫩的自尊心，就會給他的終生帶來難以愈合的創(chuàng)痕，給他的人生打下深深的無可彌補的烙印。
無論是老師，還是家長，所有熱愛孩子的人們，張開我們的羽翼，如珍視珠寶般，呵護(hù)孩子們那比珠寶般珍貴的自尊，一如席慕容生命里的那位初中的數(shù)學(xué)老師。
相信每一朵花兒開放的聲音都不會相同，開放的季節(jié)也不盡相同。敞開心扉，靜靜地，耐心地，睜開眼睛，等待一朵朵花兒開放，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)地開在我們的視野和生命之外?？墒?，它終究是開放了……
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