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“質(zhì)量保障”分論壇由同濟(jì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理辦公室主任李亞東主持。廈門大學(xué)教務(wù)處處長計(jì)國君首先介紹了廈門大學(xué)聯(lián)合國教科文組織“高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障優(yōu)秀原則和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目”（簡稱：IQA）情況。他介紹，廈門大學(xué)IQA實(shí)施的思路是建立具有國際標(biāo)準(zhǔn)、中國特色、廈大傳統(tǒng)的IQA模式，項(xiàng)目堅(jiān)持理論研究先行、結(jié)合多年實(shí)踐探索、形成若干解決教學(xué)問題的方法，得到了國內(nèi)外高度評(píng)價(jià)。北京理工大學(xué)教育學(xué)院院長龐海芍做了題為“高校教師發(fā)展體系構(gòu)建與質(zhì)量保障”的報(bào)告，分享了北京理工大學(xué)教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展的案例。通過教師發(fā)展體系構(gòu)建、教與學(xué)學(xué)術(shù)論壇開設(shè)、新型督導(dǎo)方式運(yùn)用，積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，以研究引領(lǐng)實(shí)踐、以實(shí)踐促進(jìn)研究。西安交通大學(xué)教務(wù)處副處長蘭劍介紹了西安交通大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與運(yùn)用情況，采用課堂教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)采集和分析應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的“量化精準(zhǔn)、常態(tài)持續(xù)、全面覆蓋和實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)”的轉(zhuǎn)變，其評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用在“以評(píng)促教、職稱晉升、績效分配”等方面，取得較好效果。復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量保障評(píng)估中心副主任劉寒冰做了題為“高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系重在閉環(huán)運(yùn)行——體現(xiàn)有效度”，對(duì)復(fù)旦大學(xué)本科人才培養(yǎng)體系、專業(yè)評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)情調(diào)查和質(zhì)量報(bào)告等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。

會(huì)上，同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院副院長張偉平介紹了土木工程學(xué)院質(zhì)量保證體系與常態(tài)監(jiān)測的情況，提出了院級(jí)質(zhì)量保證的三大特色：一是校企協(xié)同育人質(zhì)量保證；二是全員參與和持續(xù)改進(jìn)；三是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。他認(rèn)為，實(shí)習(xí)實(shí)踐是教學(xué)質(zhì)量保證體系的薄弱環(huán)節(jié)，本研銜接是研究生教學(xué)質(zhì)量保證的基本前提，教師是教學(xué)質(zhì)量保證的關(guān)鍵。做好人才培養(yǎng)模式頂層設(shè)計(jì)，形成“本碩貫通”的知識(shí)體系，構(gòu)建跨院系基礎(chǔ)課程團(tuán)隊(duì)、專業(yè)基礎(chǔ)課程團(tuán)隊(duì)和專業(yè)方向課程團(tuán)隊(duì)，建立基于工程教育理念的教學(xué)管理系統(tǒng)，切實(shí)保證和提高教學(xué)質(zhì)量。大連理工大學(xué)教務(wù)處副處長苗軍做了題為“‘三個(gè)循環(huán)、四位一體’的質(zhì)量評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制”的交流；上海大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦公室主任辛明軍介紹了上海大學(xué)教育質(zhì)量保障體系的經(jīng)驗(yàn)和思考；常熟理工學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理辦公室副主任黃文祥、大連海洋大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障中心主任彭緒梅作為地方院校的代表，分別介紹了學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量保障體系方面的探索。