0年代，爺爺是當地有名的畫匠，畫馬遠近聞名。高厚義的父親也十分喜畫馬，因此，高厚義從小就受到了家庭的藝術熏陶。6歲時，他畫的馬頭已經十分逼真了，有一次，他把自己畫的馬頭剪下來，放在小鏡子上對著陽光往墻上照，一個馬頭的剪影反射到墻上，隱隱在動，惟妙惟肖。鄰居看見說道：“這孩子，真聰明，好好學畫畫，長大準能成個畫家?！编従拥脑捰≡谝粋€6歲孩子的心中，從那時起他有了畫家的夢想。
『徐悲鴻的駿馬闖進了我的生活』
一個偶然的機會，徹底燃起了高厚義學畫的渴望。
一天下課回來，他看見下鋪的同學正在往床邊的墻上貼報紙，報上一匹駿馬在奔馳，是徐悲鴻的作品，正是這幅畫讓高厚義感到，竟然有人能把馬畫得如此逼真和形象，比自己的爺爺畫得還好。那以后，他一有時間就臨摹這幅畫。
高厚義回憶說：“那時候什么都不懂，不懂墨汁還能兌水，不懂畫畫要用宣紙，不懂畫筆也分優(yōu)劣，就知道畫，沒白天黑夜畫?！庇捎诋敃r買不起宣紙，他用自家糊窗戶的紙臨摹出了那幅駿馬圖，這就是高厚義的第一幅國畫作品。這幅畫被一位美術老師發(fā)現后，立刻決定讓高厚義跟他學畫。
高厚義上師范的三年時間里，很多老師和同學向他邀畫，學校為他舉辦了一次個人畫展，從此，他的藝術道路一發(fā)不可收拾。
『癡畫，垃圾堆里找靈感』
那時候，美術專業(yè)的書籍非常少，一次高厚義聽說學校圖書館把沒用的書本都賣到了廢品回收站，便跑去挨個廢品回收站找。
“師傅，您這廢品賣嗎？”
那人一聽：“你是不是找錯地方了，我們這是收廢品的，不賣！”
但是在高厚義軟磨硬泡下，終于能在里面挑選，他一本本地翻，看到有美術作品的書頁他就撕下來，天漸漸黑了下來，這一舉動讓廢品回收站的人很奇怪，在得知此舉是為了學畫，那個人當即把撕下來的畫頁免費送給了他。
『專業(yè)的美術訓練，讓夢想延續(xù)』
1986年由于高厚義在國畫上的成就，他剛在大興師范畢業(yè)就被教育局保送到市里帶薪學畫。從師于衛(wèi)派第一代傳人—著名油畫家朱鴻霖老師學習油畫。后從師于著名畫家石齊老師學習中國畫。
高厚義：“從早晨八點畫到晚上九點半，封閉訓練。那里的老師全都是各大美術院校的知名教授，我的繪畫水平得到質的飛躍，那一年，是我收獲最多的一年”。
當時，高厚義只有20歲。
高厚義的繪畫探索
藝術的探索沒有止境，只要不斷前行，就會有不同的風景出現
（1）繼承傳統(tǒng)。
中國的文化有著幾千年的傳承，對古人繪畫的研究必不可少，尤其是對敦煌壁畫的研究，它跨越了幾個朝代，雖然當時的顏料極其昂貴，一兩顏料需要六頭牛來換取，但是敦煌的洞穴壁畫內容是佛教題材，顏料由富豪供養(yǎng)，所以敦煌的壁畫是有顏色的，在繪畫的題材、技法、色彩等都值得深入研究。
要想深入研究中國繪畫，對近現代的揚州八怪、八大山人、徐渭、齊白石、張大千等的研究也是必不可少。
對傳統(tǒng)題材梅、蘭、竹、菊、葡萄、鯉魚等也需進行更深入的探究，目的是繼承傳統(tǒng)繪畫的精髓。
（2）中西結合。
繼承傳統(tǒng)是縱向的，研究西方繪畫就是橫向的。在中國畫的基礎上融合西方繪畫的光線、色彩、色調、質感、以及體積感的塑造，會使作品更加生動更具時代感。在作品《葡萄》《鯉魚》《竹林》上中西繪畫的融合更加明顯。
（3）實現具象、意象、抽象的結合，三象合一。
橫向縱向的研究還是不夠，我們畢竟生活在當今社會，各個方面都已經發(fā)展很多了，還要對現代的中國畫，現代的西方繪畫（抽象等）進行研究和探索。
深入的具象刻畫，加上中國畫的意象塑造再加上抽象的色彩和造型，用點、線、面結合在一起，會使作品更具想象空間。
（4）無意識與有意識結合，創(chuàng)作作品。
在1970年的時候，農村窗戶都是用紙裱糊的，可以防風擋雨。雨后發(fā)現窗戶紙上被雨水打過的痕跡非常像一個小女孩，極其生動！五官不全但是極其形象，生動的無法形容，至今記憶猶新。
大自然最美，不是人力所為。人為所做的一切都不會完美。打破客觀形象、色彩以及各種美術理論的束縛，不為名、利所左右，回到人的自心真實世界80%無意識繪畫，20%靠以往的繪畫功夫和豐富的想象力深入刻畫畫面，形成更加意象和抽象的結合，自然與人的結合。
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