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世上最管用的教育方式竟是這個(gè)!真后悔才看到

許多父母總愛(ài)數(shù)落孩子不聽(tīng)話、脾氣差,殊不知最大的根源還是在爸媽身上,他們沒(méi)有給孩子一個(gè)明確的邊界,總是模棱兩可、含糊其辭,對(duì)孩子的要求也往往根據(jù)心情,時(shí)而嚴(yán)苛、時(shí)而疏松,甚至孩子一撒嬌就心軟了,這便讓孩子找到了與父母周旋的殺手锏、逃避責(zé)任的利器,任性而為,不服管教。

所以,重要的是要明確邊界,這樣不僅可以約束孩子,更能增加其安全感。

孩子的行為具體可分為三個(gè)不同的領(lǐng)域:

第一個(gè)領(lǐng)域是父母希望并且認(rèn)可的行為,即鼓勵(lì)。在這個(gè)領(lǐng)域,我們會(huì)很欣然的說(shuō)“好”。

小飛這次期末考試在班里名列前茅,還因?yàn)楦鞣矫嫒姘l(fā)展且樂(lè)于助人被評(píng)為“三好學(xué)生”,爸媽很自然的為他豎起大拇指,鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

第二個(gè)領(lǐng)域是父母不認(rèn)可但因?yàn)槟承┨貏e原因可以忍受的行為,即允許。為何不認(rèn)可卻又不得不接受呢,主要原因可能有這樣幾個(gè):

1.初學(xué)者或沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人。對(duì)于一個(gè)剛學(xué)習(xí)網(wǎng)球的菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),在一次和教練的練習(xí)賽中一個(gè)機(jī)會(huì)球沒(méi)有把握住,教練并沒(méi)有十分憤怒,而是耐心為他講解要領(lǐng),這樣的錯(cuò)誤是可以忍受的,并可以在將來(lái)有所改進(jìn);但如果同樣的情況發(fā)生在2012年的李娜身上,她的教練卡洛斯可能會(huì)大發(fā)雷霆。

2.非常規(guī)情況。這里說(shuō)的非常規(guī)情況是指困難的情況,比如遇到重大變故(事故、疾病、離別、死亡等),遇到感情問(wèn)題(失戀、家庭破碎、朋友出賣(mài)等),這時(shí)可以允許他們做出新的調(diào)整,但同時(shí)也要表明這樣的允許是在特定條件下的,過(guò)一段時(shí)間還要恢復(fù)正常狀態(tài)。

對(duì)于孩子因一些變故表現(xiàn)出的頹廢、萎靡現(xiàn)象要給予一定理解,但理解并不代表縱容,允許也不代表提倡,要鼓勵(lì)他們及早的振作起來(lái),向前看,朝前走。

第三個(gè)領(lǐng)域是父母無(wú)論如何都不能容忍、必須制止的行為,即禁止。這個(gè)主要包括被法律、道德、社會(huì)所禁止的,危害到家庭幸福、家人身體健康和他人經(jīng)濟(jì)利益的行為。

許多家長(zhǎng)反映孩子有小偷小摸的習(xí)慣,家長(zhǎng)這時(shí)候要慎重,一定要針對(duì)“偷”這個(gè)行為去制止他,告訴他無(wú)論如何這都是不對(duì)的,想要錢(qián)可以向家長(zhǎng)要,如果沒(méi)有被滿足,也要詢(xún)問(wèn)爸媽自己如何才能得到,這樣才能杜絕這種不勞而獲行為。

明確邊界的技巧:

一、找到替代行為

在限制孩子行為時(shí),肯定會(huì)遭到他們的反抗,這時(shí)候便可用替代行為明確告訴他們哪些是能接受的,應(yīng)該如何做:

1.你不可以扔盤(pán)子,但可以扔枕頭。

2.不可以推弟弟,可以推你的踏板車(chē)

而不應(yīng)該是模糊的:

你可以往地上灑一點(diǎn)水,但不可以灑多了(一點(diǎn)到底是多少)。

二、態(tài)度要誠(chéng)懇

做出限制時(shí)該用什么態(tài)度,必須謹(jǐn)慎思考,要把孩子的不滿降到最低程度,保留孩子的自尊,拒絕時(shí)最合適的方法是表達(dá)權(quán)威,而不是侮辱。

加加在玩具柜臺(tái)挑了三個(gè)玩具,對(duì)剛買(mǎi)完衣服的媽媽說(shuō):“我能買(mǎi)哪個(gè)?”媽媽是這樣說(shuō)的:“還要玩具?你已經(jīng)有太多玩具了,你得學(xué)會(huì)控制了!”

先不說(shuō)媽媽是否以身作則,單說(shuō)這樣拒絕孩子的方式便欠妥當(dāng),當(dāng)孩子的要求我們必須拒絕時(shí),至少要成人她希望擁有這個(gè)東西的愿望。所以,這樣說(shuō)會(huì)不會(huì)更好呢:

“你希望買(mǎi)一個(gè)玩具回家是嗎寶貝,可以理解,可是家里的玩具真的很多了,現(xiàn)在給你個(gè)選擇吧,買(mǎi)個(gè)冰激凌吃或者選個(gè)氣球玩?!?/strong>

這時(shí),無(wú)論孩子要什么,都讓他在實(shí)踐中體會(huì)了舍和得的道理。

由此可見(jiàn),教育孩子,重要的不是制定規(guī)則,而是明確邊界并嚴(yán)格執(zhí)行!

教子有方原創(chuàng)作品,轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處

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