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“3歲看大，7歲看老”這句話(huà)如雷貫耳，它對(duì)嗎？
以前覺(jué)得這是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，也許是對(duì)的，但對(duì)它的重視程度并沒(méi)有那么高。
經(jīng)過(guò)剛結(jié)束的4天兒童啟蒙課程后，我確定了。
是的，沒(méi)錯(cuò)。“3歲看大，7歲看老”是有據(jù)可查的，是對(duì)早期教育重要性的經(jīng)典概括。
關(guān)于依據(jù)來(lái)源，知乎上有這樣一個(gè)回答：
1980年英國(guó)倫敦精神病研究所教授卡斯比，同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家們進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)，看“3歲看大”是否是對(duì)的。
他們以當(dāng)?shù)?000名3歲幼兒為研究對(duì)象，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析后，將他們分為5種類(lèi)型：充滿(mǎn)自信型、良好適應(yīng)型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。
等到這些孩子長(zhǎng)成26歲成人時(shí)，卡斯比教授再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了走訪(fǎng)時(shí)，得出如下結(jié)果。
“充滿(mǎn)自信”的幼兒，小時(shí)候十分活潑和熱心，性格外向，成年后他們開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)。
“良好適應(yīng)”的幼兒，當(dāng)年他們自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時(shí)，他們的性格依然如此。
“沉默寡言”的幼兒，如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。
“坐立不安”的幼兒，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，他們更容易苦惱和憤怒。
“自我約束”型的幼兒，現(xiàn)在的性格基本和小時(shí)候一模一樣。
這些3歲幼童的言行，竟然準(zhǔn)確預(yù)示了他們成年后的性格。
卡斯比教授指出，一個(gè)人對(duì)3歲之前所經(jīng)歷的事情會(huì)像海綿一樣吸收。
這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在3歲之前，這個(gè)階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會(huì)形成相應(yīng)的性格。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆，也曾對(duì)近千名兒童從出生一直到成年的追蹤研究，結(jié)果表明：5歲前為智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。
如果把17歲的智力水平看作100%，那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力。其余的30%是在4～7歲間獲得的，剩余的20%則在7～17歲間獲得。
因此，孩子從出生到7歲這段時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是必須要密切關(guān)注和把握的。
0-3歲是嬰幼兒大腦爆炸性成長(zhǎng)，并形成腦神經(jīng)細(xì)胞鏈接的最佳時(shí)期。在3歲時(shí)，他們的腦細(xì)胞能形成300萬(wàn)億個(gè)神經(jīng)連接。這時(shí)的兒童具有天才般的吸收能力，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)黃金時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。
而早期教育很多父母都誤讀了，覺(jué)得就是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這是巨大的錯(cuò)誤。
早期教育有三個(gè)重點(diǎn)：身體方面、人格方面和智力開(kāi)發(fā)方面。而早期教育的內(nèi)容，是一定要適合孩子的年齡特點(diǎn)、智力發(fā)展水平和健康狀況的。從啟發(fā)孩子的興趣著手，采取游戲的方式，多從接觸到的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中去學(xué)習(xí)，使孩子見(jiàn)多識(shí)廣，而不局限于文化知識(shí)教育。
所以，如果你的孩子在0-6歲，平?？梢詮囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)5個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，給到孩子積極正向的刺激。刺激越多，孩子大腦神經(jīng)元的突觸就不斷得到加強(qiáng)，密度就會(huì)增多，這樣孩子大腦發(fā)育就越好，孩子也就越聰明靈光。
早期教育是孩子大腦發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期，給嬰兒提供相應(yīng)的適宜環(huán)境，就是給孩子儲(chǔ)存一生享用不盡的財(cái)富，將對(duì)他一生的事業(yè)和才能的發(fā)揮起著決定性的作用。
在4天上課的過(guò)程中，我一遍又一遍為自己曾經(jīng)的行為懊惱不已，感到深深的自責(zé)和無(wú)與倫比的遺憾。
為什么在孩子0~6歲時(shí)，自己沒(méi)有去系統(tǒng)學(xué)習(xí)？
為什么不買(mǎi)多這方面的書(shū)，好好研究了解？
為什么這3年雖然一直在學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有早點(diǎn)去上家庭教育方面的課程，直到2019年才接觸！
那么多“為什么”像重重的錘子，反復(fù)敲打著我的內(nèi)心。
然而，時(shí)光不復(fù)返。我深知，只要父母愿意改變，任何時(shí)候都不晚。
我能珍惜的，唯有當(dāng)下。現(xiàn)在、此刻，就是最好的開(kāi)始！
托爾斯泰曾說(shuō)：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法?！?/span>
再認(rèn)同不過(guò)了。
前幾天和孩子聊天時(shí)我問(wèn)寶貝：“你喜歡現(xiàn)在的媽媽還是以前的媽媽?zhuān)?/span>”
她說(shuō)：“當(dāng)然是現(xiàn)在的。”
我問(wèn)：“為什么？”
她說(shuō)：“因?yàn)橐郧笆裁炊家?tīng)媽媽的。我以前看都不想看媽媽。”
汗如雨下呀~
如今，每當(dāng)看到有的媽媽用和我之前一樣的方式來(lái)養(yǎng)育孩子時(shí)，心疼孩子無(wú)比！
但我也深知，唯一能夠幫助孩子的，就是幫助他們的父母去成長(zhǎng)。
唯有父母成長(zhǎng)，孩子才有可能快樂(lè)。
有一個(gè)帖子說(shuō)：普通媽媽和智慧媽媽的區(qū)別在哪里？
普通媽媽?zhuān)?/span>只盯著孩子的成績(jī)看，她的標(biāo)準(zhǔn)是單一的；
智慧媽媽?zhuān)?/span>會(huì)關(guān)注孩子的閱讀、孩子的興趣以及人際交往，她著眼的是未來(lái)。
你是那個(gè)普通媽媽?zhuān)€是智慧的媽媽?zhuān)?/span>
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